有关学期教学计划3篇

Word———有关学期教学计划3篇下面是我整理的有关学期教学方案3篇(一个学期的教学方案)，欢迎参阅。

有关学期教学方案1

对于一个班级而言，良好的班风和纪律，是同学们进行一切学习的前提和保证。对于我们班的同学，这学期的班级管理，我想从以下几个方面进行。

建立班级日常档案，每周依据同学的表现进行以下几个方面的星级评比、并填写各种星级评比统计表

内容包括：

1、阅读之星：由老师预备书籍，或同学自带亦可，放在班内，以便同学阅读，并填写阅读之星评比记录表，作为本周内阅读之星的评比依据。

2、作业之星：依据课上作业完成状况（由老师推举，同学们过半同意就算过关）和课下家庭作业检查记录表的检查结果进行评定。

3、进步之星：嘉奖本周内从各方面有进步的同学。（老师推举，有全班同学集体投票过半即可）

4、卫生评比，以卫生评比表作为依据。

以上全部内容，按小组成员当周累计加分，评比当周优秀组，颁发奖状。

除此之外，我们班同学身体偏胖，身体健康素养指标偏低，依据这种状况，我准备每天放学后熬炼半个小时，跑跑跳跳，走走方队，活动活动，也可以视状况提前，无特别状况要坚持，或许一段时间下来会好些。

以上全部内容，开学后试验一周到两周，全班同学都可以参加班级管理的制订，可以给与建议，如有不适准时调整。

有关学期教学方案2

我准备这几个方面去设计自己的语文教学：

一、仔细备课，提高课时效率，利用好每个40分钟。

教材里的课文文质兼美，是专家选择出的利于孩子们阅读的经典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们学习语言，陶冶情操。教学的过程中

中多注意孩子们自学力量的培育和良好学习习惯的培育。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。

因此，在课前我要比以前细心设计教学。我打算在教学中大胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽搁了课堂教学时间，不要为了《老师用书》和其他教学参考资料所困惑。教对同学有用的，教孩子们爱学的。

教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教，绝不行为了教材而教，为考试而教。

二、设计活动，激发学习爱好，挖掘出孩子的潜力。

1、诵读经典活动

孩子们大多12岁左右，处在记忆力最佳的阶段。虽然现在孩子们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文，引导孩子诵读。有方案，有指导性地指导孩子们诵读。

虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。孩子们的力量参差不齐，但是我却是整齐划一的要求，这样，不利于全部孩子们的充分进展。

这学年，我准备分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活动。

腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想总有部分同学有些许的变化。假如能这样，我亦满意。

2、创办习作小报

孩子的习

作爱好如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热忱，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，究竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感好像不能长久。

因此我打算让孩子们分小组办习作小报。并根据Q农场的种菜形式，给孩子们升级。这样孩子们才能长久地投入到办习作小报的活动中。

详细的方案我会召集几个小组长共同制定。

3、读书评比活动

农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良好的读书习惯。

我打算帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推举适合他们朗读的书籍，在班级办个图书角。每个周支配孩子们两个课时特地课外阅读，并做好读书笔记。更要鼓舞孩子们在课余时间自由阅读。

每个月里，进行读书评比活动，“晒晒”读书笔记，讲讲读书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中，爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的孩子们能受到熏陶。

4、开通个人博客

不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。因此我可以利用信息技术课的时间教孩子们开通博客，并教给孩子一些技巧。孩子们双休回家后就可以打理自己的博客，这样孩子们就不会成天在电脑上玩嬉戏。同时通过扫瞄他人的博客不但可以学习语言更可以受到思想教育。

好好努力吧，老师不但是学问的传播者，更是人类文明的传承者，争取无愧这句话。

有关学期教学方案3

一、课程名称：童话之约

二、指导思想

众所周知，假如一个孩子喜爱读书，那么他会从书本中丰富、充实、深化自己对这个世界的观看、感受与思索，从书本中得到心灵的安慰，从书籍中查找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。

而童话，是祖先留给我们的一方珍宝，它最贴近儿童的心理。孩子们喜爱奇妙漂亮、幻想丰富的童话世界，将来需要有美妙心灵和制造才能的人才。童话故事里所蕴含的哲理和阅历，几乎可以掩盖人生的每个角落，也就是说，在生活中所遭受的每件事，每个问题，都可以通过与其相对应的童话来找到出路或解决方法。在这样的背景下，我们要进展童话这一美学命题，让孩子从童话的世界里学会现实生活。

为此，我们将着力培育同学爱读童话，会读童话，会讲童话，会编童话，会评童话，能在童话阅读的过程中陶冶情操，增加阅读与生活的感悟力量，从而全面提高同学的语文素养。因此，我选择了《童话之约》这一校本课程。

三、课程目标:

1．同学通过畅游“童话世界”，感受童话世界的魅力，获得思想与精神的陶冶，从而全面提高同学的语文素养。

2．通过本校本课程，探究指导同学童话阅读的基本方法，构建指导同学童话阅读的课内外教学基本模式，构建具有校本特色的童话阅读体系。

3．积累大量的童话故事。

四、课程主题内容：

1．简介童话起源和进展历史

童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还依据历史上曾发生过的大事演绎出了很多带有奇妙颜色的`民间传奇。这些传奇以民间童话为主，经受了历史的考验，至今在广阔少年儿童中受到欢迎。可以这样讲，这些民间童话便是现代童话的起源。

2．西方童话

上学期主要带领同学系统阅读了安徒生童话，本学期以格林童话为主，带领同学连续阅读童话，了解外国童话世界。

五、课程实施策略

1．课程要以同学的阅读活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。切忌过多讲解。

2．要充分敬重同学的爱好和需要，老师供应相关的阅读内容和材料，给时间让同学自由阅读。

3．敬重同学的个体差异性，对不同的同学提出不同的要求，不能让同学感觉阅读是一种负担，要以表扬、激励为主，切忌批判指责。

4．实施过程中，要结合实际选择恰当的方法，敏捷支配内容和教学过程。

5．阅读应结合实施方案，有步骤、有方案、有组织地进行，切忌盲