青岛版二年级科学下册课程纲要样例

二年级下册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源学二年级下册版社2019年月1版适用年级：小学二年级课

时：16课时设计者：宗艳霞一、课程背景()课标分析小学科学课标指出一级的学已经对科学课程有了初步的了解并产生的一定的兴趣作二年级的小学生来讲科认识尚没有形成更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式方故此对学生的知识教育应居其次重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。（二）教材分析本册教材的基本构（主要内容）本册教材的教学内容有：一、位置与方向；二、磁铁；三、认识天气；四、动物感知环境；五、科学产品。本册教材的主要点本册教材的整体设计有四个核心概念：位置与方向（前后左右、太阳的位置与方向、塑料、我在哪里）；磁铁（认识磁极、磁极的秘密、指南针）；认识天气（多样的天气、天气与生活、天气与动植物、怎样预知天气；动物感知环境（动物的眼睛、动物的耳朵、动物的鼻子;科产品（圆珠笔的秘密、制作磁悬浮笔架）科学探究是一个综合的过程年级

高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。（三）学情分析本人执教的二年级三个班级共120人年级时学生已经对科学课有了初步的了解，并产生的一定的兴趣。作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。二、课程目标（一）科学知识1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2了解科学探究的过程和方法试用于科学探究活动步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。（二）科学探究1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2了解科学探究的过程和方法试用于科学探究活动步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。（四）科学态度1、知道与周围常见事物有关浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法试用于科学探究活动步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。(）科学、技术、社会与环境亲自然、珍爱生命，保护身边的动植物，识到保护环境的重要性。

了人类的生活和生产可能造成对环境的破，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。了科学技术对人类生活方式和思维方式的响解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。乐于用学到的科学知识改善生活。了科学技术对人类生活方式和思维方式的响。三、课程内容开学第一课第一单元位置与方向第二单元磁铁期中复习

分享《学期课程纲要》前后左右太阳的位置与方向我在哪里认识磁极磁极的秘密指南针）综合复习

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知道利用“前、后、左、右以述物体的位置；理解“前、后、左、右”位置的相对性，知道它与观察者和参照物的选择有关。能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出铁两端磁力大，中间磁力小。过程性检测第四单元认识天气

多样的天气天气与生活植物和阳光天气与动植物

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能正确描述自己对不同天气的感受能认识到不同的天气对我们的生活有不同的影响。第五单元感知环境

怎样预知天气动物的眼睛动物的耳朵

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知道动物通过皮肤接触和感知环境。知道动物皮肤表面覆盖着

动物的鼻子

1

鳞、毛、甲等。期末复习期末考试

综合复习

2四、课程实施（一）课程资源青版二年级下册科学教材二下册科学学习单二级下册科学体验与探究教、学具：实验器材、生活中的材料其（科学实验室、校内外资源、网络媒体源等）（二）学习活动通分享《学期课程纲要识学期课纲要》在科学学习中的作用，学习中尝试对照《学期课程纲要》进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。开探究式学习探究式学习类似于科学研究的方式符儿童天性的学习方式可以激发儿童学习科学的兴趣有于科学概念的理也是培养小学生科学探究能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。科学探究是科学学习的中心环节树立开放的教学观念探究成为科学学习的主要方式。科学探究包括提出问题、作出假设、制订与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流思评价等要素。每个要素都会涉及多个科学思维方法，悉心地引导学生的科学学习活动，让学生“动手”与“动脑”相结合，真刀真枪地搞科学，只有让学生有机会充分练习这些思维方法，科学思维才能逐渐形成。注多种形式的学习方式有机结合不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式学素养包括多个维度不同的素养要通过不同的学习活动加以培养学教师应尽可能掌握多种科学教学方法和策略多用能激发学生兴趣学认知发规律能充分调动学生积极性的教学方法和教学策略，使学生愿意主动学习。戏剧表演、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会等，都是科学学习的有效方式。

课活动和课外活动相结合教室、实验室是科学学习的重要场所，但教室、实验室外还有更广阔的科学学习天地。校园、家庭、社区、公园、田野、科学博物馆……到处都有科学学习资源，到处都可以作为科学学习的场所不要把学生束在教室实室这些狭小的空间里不要把上下课铃声当作教学的起点和终点。在更广阔的时间和空间里学习科学要教师的精心策划让课堂内所学的内容有活化、整合运用的机会，要让科经验与科学概念建立有机联系，科学作业的设计应承担这些任务。五、课程评价（一）评价任务1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材钻研科学教法学法尽成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。（二）评价方式学评价有多种不同的方式，就小学科学学而言，主要有“过程性评价”和“终结性评价”两种。“过程性评价”主要指根据不同的价内容，采用“师评“组评”的

方法进行的专项或阶段性的评价是在学习过程中进行的与学生的学习交融在一起包括课前、课中、课后针对学生的学情及学习表现所进行的评价活动。终性评价是学习进行到一个阶段之后学的效果进行的检查活动。学期总评成=过程性评价绩60分）+终性评价成绩40分课程评价（过程性评价）过程性评价（60分）评价评价项目

评价要素

评价方式主体A.搜全面丰富的资料，有自己的想法5分课前准备

课前搜集

组评B．照要求搜集相关的资料）（分课堂表现

资料倾听发言交流

C．集少量资料分认倾听，在倾听中思考，主动发言，积极主动参与小组活动，乐于交流、讨论，说出收获和意见，能有条理清晰、有根有据地表达自己的想法分）

师评师评组评（分实验操作

合作操作流程科学态度

真倾听，积极发言，在教师指导下参与小组活动，能表达出自己的想法分C.认真倾听，基本能表达出自己的想法分按要求科学、规范操作实验、操作步骤严谨实验报告单填写正确、完整、规范分照要求科学、规范操作实验、操作步骤较

生评师评组评（分作业评价（分

实验报告单填写课堂作业家庭作业

严谨，实验报告单填写正确、较完整分基按照要求操作实验、操作步骤较正确，实验报告单填写正确、不够完整8分按并独立完成、书写认真，及时订正错误积极让老师再次批改分B.按完成、书写认真，及时订正错误）不按时完成、书写较潦草、知识点错误较

生评师评生评多（分）

知识点知识点掌握