“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会教案

Word-6-“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会教案《"漫游古诗园'古诗文朗诵主题班会》说课稿

一、设计意图：

、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的珍宝。我国自古就有对少年儿童举行"诗教'的传统。可是，我们传统的古诗词教学办法以教师的灌输和同学的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，简单让同学感到枯燥乏味。所以，如何有效地激活同学学习古诗词的爱好，探究学习的办法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰盛同学对学习过程的体悟和感悟，增进同学的全面进展，是值得思量的问题。

2、语文第册第六单元教学内容是综合性学习"轻扣诗歌的大门'，要求围绕"诗海拾贝'、"与诗同行'有挑选地开展活动，针对学到的古诗4首后叫同学分门别类地收集古代的诗歌的要求，引导同学去感触诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。

二、活动目的：

、结合小学的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感触到了闲情友谊亲情乡情爱国情。

2、利用开展"读经典美文，做少年君子'主题活动，努力将古诗文教导与培养同学良好习惯、高尚情操、优秀品行的人文教导有机地融合,着力培养一代"腹有诗书气自华'的少年君子。

3、利用活动，激活同学诵读中华经典的情趣，养成随时堆积语言素材的习惯。培养同学对祖国语言文字的热爱，对同学举行民族精神教导。

4、充分调动同学在班集体活动中的主动性、制造性，加强作为班集体仆人的意识。

5、检测年级的古诗的诵读状况和收集状况，利用丰盛多彩的节目表演，激活孩子们的阅读古诗的爱好，培养孩子的人文修养。

三、活动预备：

、各小组综合实践收集收拾诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织娴熟背诵古诗，按照诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目预备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

活动分步：闲情友谊亲情乡情爱国情

四、活动过程：

开场

揭示主题班会"漫游古诗园'中华古诗文诵读开头。走进古诗文的世界，去感触诗人们朴质、真实的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感触博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）

、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，

2、看图诵诗，春夏秋冬

3、看图猜诗（放课件）

其次部（亲情）

、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。

2.报答母爱从这首诗中，你体味到了什么？请学生们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

3、相声《慈母心》

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友谊）

、以小队为单位绽开比赛，比一比哪一队学生背诵的有关友谊的古诗多

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

3：下面请大家各自找曾协助你学习，生活的好伴侣送贺卡，说一句谢谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师预备三张新年贺卡送给三位学生，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

第四部（乡情）

、李白的《静夜思》最为有名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女学生为大家背诵

第五部（爱国情）

、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨》《--咏喇叭》等

2、展示爱国名句齐读。

3、展示作品（少年辛劳终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）

尾声：

闲情、友谊、亲情、家乡情、爱国情，好一派诱人的情感体面。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面对世界，开创将来。

《"漫游古诗园'古诗文朗诵主题班会》教学反思

沈五小六（2）徐月萍

、本节课，能结合收集活动，开阔古诗学习。按照本单元语文综合性学习"轻扣诗歌的大门'，要求围绕"诗海拾贝'、"与诗同行'有挑选地开展活动，老师要求各小组收集各种古诗，从闲情、友谊、亲情、家乡情、爱国情五部分绽开归类学习活动。朗诵形式力求多样，个人朗读、男女对诵、小组合诵、配乐诗表演朗诵等。

2、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。让同学举行演唱或演奏，悠扬委婉的乐曲，不但能协助同学更好地领略诗文的意韵，更重要的是使孩子们的审美情操获得了陶冶。在活动中，总能观赏到孩子们悦耳的演唱和美好的演奏，一首一般的歌曲《游子吟》也被孩子们演唱得是那样打动人心。

3、书、画诗文，彰显创新才干。古诗的特征是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园体面图。因此，理解好诗句，就能在脑海中出现出一幅美好的画面。让同学利用书法、绘画来表现自己脑海中诗的画面，谋求一种与众不同的理解，可以培养和彰显同学创新思维和本事。

4、演、辩诗文，提升思辨本事。按照古诗文的部分内容故事性、可表演性强的特征，同学们把诗或文改编成一个个课本剧，再现古诗文的意境并绽开丰盛的联想，理解诗意，充实内容。相声《慈母心》利用同学活灵便现的表演，更具有了发人沉思的现实意义。

5、人人参加，提升朗诵本事。针对本班同学日常上课发言缺乏自信，胆子小，班队课也是一个熬炼机会，所以我设计主持人6人，培养一批主持人。多处支配同学多种形式的朗诵，参加率高，让同学上台，也熬炼了同学了他们的胆识。

利用丰盛多彩的古诗文诵读综合实践活动，孩子们的文学修养获得了提升：爱读书的孩子多了，读书韵味十足的孩子多了，随口能说有名言警句的孩子多了。

不足之处：

常态的班队客应考究实效，少做预备，上出家常课。虽然在教学构思时我也想过少化力，上出原滋原味些。而本课有的环节如练歌唱、排小品，做课件也花了些