小鸡小鸡教案大班8篇

Word———小鸡小鸡教案大班8篇教案在完成的过程中，你们需要强调规律思路清楚，老师在写教案时，肯定要有着较强的思维规律力量，下面是范文社我为您共享的小鸡小鸡教案大班8篇，感谢您的参阅。

小鸡小鸡教案大班篇1

活动目标

1.利用活动关心幼儿练习跑、伸臂等动作，进展幼儿身体的协调性、灵敏性。

2.引导幼儿乐观动脑，主动克服困难和与同伴合作的意识。

3.在活动中培育幼儿遵循活动规章和活泼开朗的性格，使幼儿乐于才加户外活动。

4.培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5.提高幼儿思维的灵敏性。

教学重点、难点

重点：引导幼儿乐观活动，主动与别人合作。

难点：培育幼儿主动参加的爱好。

活动预备

1、头饰

2、录音机、磁带

3、检查活动场地及幼儿自身衣着。

活动过程

一、扮演角色、活动身体

给幼儿戴上头饰，在老师带领下熟识不同的角色。安排角色。

师引导：老鹰来捉小鸡，鸡妈妈要尽全力爱护小鸡，小鸡要躲在妈妈身后相互关心。

二、老师演示、讲解规章

1、师扮演鸡妈妈，让幼儿有序的排在自己的身后当鸡宝宝。

2、一个幼儿扮演老鹰，师教授动作要领。老鹰张开翅膀、老师伸开双臂扮演母鸡。

3、当老鹰来捉，小鸡要随母鸡跑，也可以蹲下来。

4、被抓住的小鸡在一边看、

三、供应材料、自由练习

1、小伴侣在玩的时候想一想，老鹰怎样才能捉住小鸡，母鸡怎样做才能爱护小鸡呢？

2、幼儿自由练习，师巡察指导。引导幼儿留意平安，变换动作。

四、角色转换，多次感受

五、结束活动，放松身体。

教学反思：

对活动效果的评价。整个活动幼儿的参加度较高，但是对一些进展较快的幼儿来说，活动相对简洁，因此消失个别幼儿的参加度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调进展。

小百科：老鹰捉小鸡，俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参与的益智消遣嬉戏，在户外或有肯定空间的室内进行。这种嬉戏，对进展同学灵敏性和协调力量，培育同学合作练习，合作意识有肯定的促进作用。

小鸡小鸡教案大班篇2

活动目标：

1、理解故事进展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

2、能依据对图画和故事的理解，用自己的语言来叙述故事。

活动预备：大书音乐仆人公图片。

活动过程：

一、导入活动

师：今日的天气真好，快乐农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们情愿吗？让我们伴随着音乐动身吧！

1、出示小鸡和狐狸的图片，请小伴侣和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

2、猜想可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？

二、图画阅读（初步）

老师带领幼儿逐页梳理故事。

封面：观看仆人公及自然环境。

第一页：观看小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，猜测后面的情节。

其次页：观看大事的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

第三页：观看小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

第四页：观看小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

第五页：观看小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？

第六页：观看小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？

第七页：观看小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？

第八页：观看狐狸的身体、小鸡的动作，推想要发生的事情。

第九页：观看小鸡和狐狸的表情与动作，猜想它们的心理活动。

第十页：观看狐狸和小鸡的动作，并留意引导他们观看后面背景中消失的农夫。

第十一页：描述大事进展状况，分析农夫消失的缘由。

第十二页：观看小鸡的表情，猜想并描述它的心理活动。

三、总结共享：

利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

小鸡小鸡教案大班篇3

活动目标：

1、练习敏捷地躲闪跑及小组协调全都动作的力量。

2、幼儿能乐观的参加活动，并能得到其中的欢乐。

3、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

4、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的关心，更多的乐趣。

活动预备：

老鹰和小鸡的头饰。

活动玩法：

一、热身：老师带领幼儿进行热身活动，如：一些反应嬉戏、慢跑、幼儿活动操。

二、活动开头：

1、一名幼儿做"老鹰"，一名幼儿做"鸡妈妈"，其余的为小鸡。

2、"鸡妈妈"与"小鸡"们分散开，边做动作边说"叽叽叽，叽叽叽，小小虫儿在哪里？"

3、"老鹰"飞来了，"鸡妈妈"张开双臂："孩子们，快躲到妈妈的翅膀下。"小鸡们排成竖队，用双手依次拉住前面幼儿的衣服，一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。"

4、"老鹰"扑捉队尾的"小鸡"，"鸡妈妈"张开双臂爱护"小鸡"，"小鸡"随"妈妈"左右移动，灵活的躲闪，不让"老鹰"捉到。

5、被捉的"小鸡"离开场地。

三、活动结束

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在参加嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对体育活动的爱好。

活动反思：

这节课孩子们乐观投入、爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、愿意合作和挑战自我的精神。通过嬉戏熬炼了幼儿快速跑的本事，学会躲闪。还培育了幼儿遵守嬉戏规章意识和平安意识。在这节活动课中老师还充分利用背景音乐代替老师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育嬉戏活动成为培育儿童爱好、进展动作、表达情感、开拓创新的过程。

小鸡小鸡教案大班篇4

活动目标：

1、认真阅读读本《聪慧的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。

2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。

活动预备：

课件ppt、幼儿的小书

活动过程：

一、猜想封面，引入读本。

“今日老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？”

1、老师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜想故事内容。

二、播放音乐，幼儿自由阅读。

1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。

要求：（1）从小鸡和狐狸的动作、表情观看图片。

（2）想象小鸡和狐狸之间的对话。

2、请幼儿叙述自己理解的故事。

三、逐页观看画面，梳理故事。

1、第一页：观看小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。

2、其次页：观看大事的进展、小鸡和狐狸的动作及表情。

3、第三页：观看小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

4、第四页：观看小鸡的位置、动作和表情，猜想小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊异的样子。

5、连页阅读第5—10页

师：小鸡究竟对狐狸说了些什么呢？他们俩预备干什么呢？看了后面几副图画就会明白的

☆图5—图6：

师：小鸡和狐狸在干什么？它们竞赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

☆图7—图8：

师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

☆图9—图10：

师：最终它们比了什么？你是怎么看出来的？

师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？

师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？

师：狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？

师：小鸡和狐狸竞赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？

6、第十一页：描述大事进展状况，分析农夫消失的缘由。

“他为什么跑过来？狐狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？”

7、第十二页：观看小鸡的表情，猜想并描述它的心理。

“狐狸最终被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？”

四、提升小结。

读了这本故事书后，你觉得小鸡聪慧在什么地方呢？

五、完整阅读大书。

我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢？我们一起来听一听吧！

六、延长活动：找表情。

引导幼儿在每一页中查找小鸡的不同表情，绽开争论，感受表情信息所要表达的真正内涵。

小鸡小鸡教案大班篇5

活动目标：

1、学习用眼睛观看同伴运用左右侧滑步的躲闪方法玩老鹰捉小鸡的嬉戏。

2、在嬉戏中能遵守规章，学会爱护自己。

3、有勇于挑战、不怕困难的精神，体验共同合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

阅历预备：初步知道老鹰捉小鸡的玩法

物质预备：老鹰头饰、小虫、录音磁带、音乐

活动过程

一、热身运动

二、角色扮演导入，引发爱好。

（1）出示老鹰头饰，引出嬉戏。

老师："小伴侣们看谁来了？今日我们来玩一个"老鹰捉小鸡"的嬉戏。怎么玩？"

（2）介绍嬉戏规章

老师："我们三个人一组玩这个嬉戏，一个做鸡妈妈，一个做鸡宝宝，还有一个做老鹰，鸡妈妈要爱护好鸡宝宝，鸡宝宝要抓紧鸡妈妈。"

请一组幼儿进行示范小鸡怎么抓紧鸡妈妈的。

2、幼儿分组嬉戏，引导鸡妈妈要爱护好小鸡，鸡宝宝要拉紧鸡妈妈。

（1）幼儿自由组合，三人一组进行嬉戏。

（2）集体沟通。

老师："刚才你当鸡妈妈的时候是怎么爱护小鸡的?"

幼儿示范，老师引导幼儿观看鸡妈妈是怎样爱护小鸡的。

（3）师幼共同小结：鸡妈妈要张开双臂，爱护后面的小鸡，小鸡要拉紧妈妈的衣服，妈妈往哪边跑，小鸡就要往哪边跑。眼睛还要看着前面的老鹰和老鹰往相同的地方跑。

3、分组练习，引导幼儿用侧滑步的方法躲避老鹰。

（1）师幼共同练习侧滑步

师："用我们刚才学会的好方法再去三人一组，试一试，看看鸡妈妈能不能爱护好小鸡？"

（2）幼儿再次嬉戏一次，引导幼儿在嬉戏中眼睛观看老鹰移动的方向。

（3）幼儿沟通捉住小鸡的好方法。

师："鸡妈妈都把握了好本事，那我们老鹰有什么好方法能够快速的抓到小鸡呢？"

引导幼儿相互沟通

（4）5人一组进行嬉戏，鼓舞老鹰想方法捉住小鸡。

三、活动结束

1、评价：表扬在活动中动脑筋想方法的幼儿。

2、放松活动：听音乐整理，重点进行腿部放松

大一班《老鹰捉小鸡》健康躲闪活动小结

本周我们进行了躲闪健康活动《老鹰捉小鸡》，小伴侣都非常感爱好。在之前的体育嬉戏中，小伴侣们已经有了躲和闪的体育技能，他们已经知道如何躲和闪。这次我们主要体现在嬉戏进行时，小伴侣必需用一切方法掌握自己身体各部分躲闪老鹰的侵害，能够利用左右侧滑步躲闪老鹰，必需紧紧的跟在鸡妈妈身后，还要防止老鹰在身后来捉你等。还有，在之前的体育嬉戏《大灰狼来了》，在郑老师的带动下，小伴侣玩得不亦乐乎，他们能够依据师的要求乐观的躲闪爱护自己，如：，小伴侣必需用下蹲、跳起、拧转身体等动作躲过大灰狼的攻击；躲闪到平安的地方。这对提高我们班小伴侣身体掌握力量起到了很大的作用。

嬉戏结束后，我们老师还组织幼儿进行谈话，让他们谈谈在这两次嬉戏中的感受，让小伴侣知道在体验嬉戏欢乐的同时也学会了一些自我爱护的相关学问。让小伴侣知道，如遇到坏人或者危急物时我们应当如何躲闪，如何更好的爱护自己，加强了孩子们的自我爱护意识。

在今后的教学中，我们将连续加强健康平安教育，让小伴侣了解更多的健康平安学问，更好的爱护自己。

小鸡小鸡教案大班篇6

活动目标：

1.尝试闪躲得走和跑。

2.感受多人合作嬉戏的乐趣。

3.进展身体协调性。

4.能依据指令做相应的动作。

活动预备：

场地嬉戏规章：

每组一个小伴侣扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡，"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵活的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。

玩法：

一、开头部分：

队列练习四路纵队——二路纵队——开花走——圆形——四路纵队

2.复习徒手操要求动作连贯、有力

二、基本部分：

1.交待嬉戏名称、玩法t：今日，老师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的嬉戏。

玩法：每组又一个小伴侣扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮"母鸡"，张开两臂，后面幼儿扮"小鸡"，用双手依次拉着前面的小伴侣的衣服，小鸡一起念儿歌："老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。"n念完后老鹰马上捉队尾的"小鸡"，"母鸡"张开双臂爱护"小鸡"。"小鸡"随"母鸡"左右一动，灵活的躲闪，不让"老鹰"拍到，"小鸡"如被捉到，即离开场地。"老鹰"捉到三分之一或者二分之一"小鸡"时，调换角色，嬉戏从新开头。

2.请一组幼儿协作，示范嬉戏。

3.幼儿评论嬉戏奇状况，了解没弄清晰的规章。

4.幼儿分组合作嬉戏。

5.老师提出嬉戏中消失的问题，集体争论解决。

6.连续嬉戏。

教学反思：

这节课孩子们乐观投入、爱好高涨，完全沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、愿意合作和挑战自我的精神。通过嬉戏熬炼了幼儿快速跑的本事，学会躲闪。还培育了幼儿遵守嬉戏规章意识和平安意识。在这节活动课中老师还充分利用背景音乐代替老师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育嬉戏活动成为培育儿童爱好、进展动作、表达情感、开拓创新的过程。

小鸡小鸡教案大班篇7

教学目标：

1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。

2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。

3、培育幼儿分析、综合和解决总是的力量。

教学预备：

1、录音机、磁带

2、60—70cm长的绳子若干根

3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件

4、小鸡笼2只

5、鸡妈妈胸饰一只

教学过程：

一、嬉戏导入，引起幼儿的爱好和心情

1、t：看，你们穿上衣服后都变成了谁?我变成了谁?我们来玩个《老鹰抓小鸡》的嬉戏，好吗?

2、介绍嬉戏规章，老师与幼儿玩嬉戏，并在嬉戏的过程中老师抓住四只小鸡。(放音乐与幼儿嬉戏)

二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数

1、引导幼儿观看图形

t：你们看，我一共抓住了几只小鸡?现在我要用绳子把它们绑起来。(两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子)

提问：小鸡们，请你们动动脑筋想想看，为什么这两只小鸡辶间我只绑了一根绳子?而这两只小鸡辶间我却绑了两根绳子呢?

2、引导幼儿熟悉绳子是用来表示图形差异个数的标记

t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区分只有一个地方不同的两个图形)由于它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。

t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同?(区分有两个地方不同的图形)由于它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。

t：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示?有两个地方不同呢?三个呢?(找出三个地方不同的图形请幼儿区分)

提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应当绑几根绳子?

3、幼儿操作

t：现在我们来玩个嬉戏，请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你认真看一下，你和你的好伴侣辶间有几个地方不同，需要用几根绳子来表示?自己可以去拿绳子，把你和你的好伴侣绑在一块儿。

3、老师巡指并讲评。

三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形

1、学习按标记表示的差别数目找图形。

a、通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。

b、老师和幼儿分别替3只鸭宝宝找伴侣。

2、幼儿操作，老师巡指。

四、结束部分

带好找到的伴侣跳舞离开教室。

小鸡小鸡教案大班篇8

设计意图：

这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了肯定的创编力量，所以我想让孩子通过观看图画，理解故事发生进展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达力量，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相连，可见培育幼儿前阅读的力量多么重要。大班是幼儿语言进展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到乐观应答的环境。

活动目标：

1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行叙述。

2、乐观参加阅读活动，能发觉与情节相关的图画线索。

3、感受故事仆人公遇到困难勇于克服的精神。

活动预备：

图片、书的ppt收集旧图书剪贴画

活动过程：

一、以编故事的形式层层深化导入主题

提示语：小伴侣喜爱听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓舞幼儿大胆表述）

点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓舞幼儿编的和别人不一样）

点出全图，提问：老师把这三幅图放在一起，谁能编个好听的故事？把它们都编到你的故事中。（确定幼儿编的故事）过渡性环节，检测孩子预知的阅历，为孩子把握整个故事的结构埋下伏笔

今日老师还带来一个故事，讲的也是狐狸和小鸡的事情，但是和每个小伴侣编的都不太一样，我们一起来看看吧。转折性语言，自然而然的转移到活动的重心上，并点出了故事的主角

二、观看图书ppt

第一页：在一个大大的农场里，农场主养了许多的小鸡，这只小鸡在干什么呢？（漫步，走路，快乐地唱着歌呢）小伴侣认真看看大书的后面还躲着谁呢？我们看看它的表情，它想干什么呢？

其次页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？

点出图片，哦狐狸真地追上小鸡了，这时候狐狸什么心情？（很兴奋）什么表情？它会跟