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文档简介

《植树》教学设计2022年10月年级三学科数学课题《植树》总课时1主备人展艳艳使用人杜国红第1课时教学目标1．探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法多样化。2．结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣以及应用数学的意识。学情分析我们的学生来自城市，对于本节课“植树”的教学情境，感到比较陌生。为了更好地调动学生学习的兴趣，结合我校一年级新生招生的情况，我从学生熟悉的“排座位，需要几张桌子”等实际情境引入除法算式，然后让学生经历探索、讨论、交流的过程，使其感受数学与日常生活的密切联系。教学重点掌握口算除法的计算方法。教学难点能够迅速正确的计算。教学方法探索法、练习法。教具准备练习法。教学流程口算：150÷5=420÷6=360÷6=180÷9=160÷4=210÷3=100÷2=90-32=90-45=881+4=创设情境,提出问题。课件出示。出示情境图“植树”从图中你能获得什么信息？你能提出什么数学问题？

二、引导探索,解决问题

１、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）

4、比较、选择。

三、巩固新知，拓展应用

1、46÷2

84÷4

630÷9

96÷366÷3

100÷5

720÷8

48÷254÷9

2、一双鞋子的价钱是77元，一双手套的价钱是7元

⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

⑶你还能提出哪些数学问题？

四、全课总结，完成作业——今天我们学了什么知识，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。个体教学方案一、激趣导入，揭示课题同学们，你知道3月12日是什么节日吗？观察情景图

从图中，你发现了哪些数学信息？你能根据这些信息提什么问题？作业设计有36棵树，平均分成3个班，每个班分多少棵？板书设计植树（口算除法）36÷3=12（组）答：可以分成12组。课后反思之一现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的、生动的、富有生命力的，才能培养学生的问题源泉。本课以植树活动的学习情境为载体,根据小学生认知规律和发展水平，激发他们的探究欲望。引导学生体验多样化的算法，通过较优化与多样化的算法相互验证来学习两位数除以一位数这一知识。

教学时，为了使学生的数学学习过程变得生动有趣，让学生在获取数学知识的过程中，获得积极的情感体验。我着重从以下几个方面开展：

1．创设一个贴近学生现实的教学情境，激发学生积极参与的愿望。

2．让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供一个自主探究的空间

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