小学体育讲课稿

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小学体育讲课稿

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要预备讲课稿，通过讲课稿能够很好地改正讲课缺点。那么应当怎样写讲课稿呢？下面是我为大家采集的小学体育讲课稿，欢迎大家共享。

小学体育讲课稿1

教学对象：水平一学生

一、课的构思：

以“健康第一〞为指点思想，围绕（课标）三维总目的的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。本课在设计上捕抓住水平一学生活泼好动、好奇心强、留意力易集中也易分散的特点，采取师生互动、生生互动、自立练习、合作学习等教学组织形式，在引导—讨论—创意展现的教学经过中实现教学目的。

二、学情分析：

二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强，有较强的表现欲望但个体差别明显。

三、教学目的：

1、通过圈圈做各种练习，激发学生乐于参与体育活动的兴趣。

2、发展学生的身体基本活动能力，学会和创造一些简单的玩圈圈方法。

3、加强学生的体质。

4、养成探究习惯，培养合作精神和创新意识。

四、场地器材：

呼拉圈若干、小操场一块

五、教学经过：

〔一〕激发兴趣阶段：

取圈圈〔5分钟〕

教法：

1、师生问好。

2、拍手操，活动身体关节肌肉。

3、2人一圈、取器材。

学生成圆形站队。

〔二〕活泼愉快、情绪高涨阶段：

“转圈圈〞8分钟

教法：

1、老师启发圈有几种玩法？怎样转？

2、师巡视，指点、表扬。

3、表演、展现能力。

学法：

1、个人探究

2、互相效仿

3、商讨提升

4、总结考虑

学生两人一组，分布于圆圈旁。

〔三〕刻苦练习阶段：

各种圈圈的玩法：〔19分钟〕

教法：

1、老师提示，抛圈圈、钻圈圈等，学生自在组合，选择玩法。

2、学生天然围于老师四周。

学法：

1、熟悉性练习。

2、揣摩玩的好的方法。

3、刻苦练习

4、教学竞赛

要求：留意安全，配合默契

〔四〕想象展现阶段：5分钟

教法；

1、老师提示能用圈圈作出哪些造型，摆出什么图形？

2、老师巡视、评选

学法：

1、各组发挥想象，表现出圈的图形。

2、合作学习

3、各组展现，共同评价。

分四组，在操场内拼出若干图案。

〔五〕保留兴趣阶段：3分钟

教法：

1、老师小结

2、布置课后练习：圈圈还能够作什么练习？

3、师生再会

备注：学生面向老师成圆形站立

小学体育讲课稿2

教学内容：

1、快速跑

2、游戏>

一、教材分析

水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和从新组合。教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、兴趣性的特点，内容与生活相联络，通太多种方式的游戏，使学生在活动中把握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿态，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。

二、教学目的及教学重点、难点

1、认知目的：通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目的：通过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔驰的能力。

3、情感目的：通过游戏活动加强学生的合作意识和团队精神。

教学重点：在跑中手脚协调配合

教学难点：在快速跑中坚持正确的身体姿态。

三、学情分析

水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔驰能力。假如在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中把握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿态，构成良好的身体形态，发展学生的能力，结合兴趣性强、形式多样的游戏，为儿童提供展现自我的条件和时机，让儿童体验加入体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到知足，进而提升学生的综合素质。

四、教学方法运用

1、教法

根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的惯例教学形式，以学生自立探究学习为主线。首先采取情绪鼓励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极自动地去学习。还采取示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学〞的情感，为学生能更快、更好地把握动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生重要采取：尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现本身动作的问题。而后在练习中，通过学生间互相比照、沟通、评价和小组讨论中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展现相结合，解决所发现的问题。增进学生积极自动参与学习，提升学习的自立性。

五、场地设计与器材

一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球

六、教学经过

〔一〕课堂惯例

1、师生互相问好。

2、发问导入：同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!

组织形式：

〔1〕由四列横队慢跑围成一个圆圈。

设计意图：

〔1〕利用老师憨厚的发问，充足调节活泼踊跃课堂气氛，集中学生的留意力,缩短师生间的间隔。

〔2〕围成圆圈的目的重要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。

〔二〕热身运动

〔舞蹈:大笨象会跳舞)

〔1〕头部运动

〔2〕扩胸运动

〔3〕摆臂练习

〔4〕前弓步、侧弓步

〔5〕腰部运动

〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿

〔8〕全身运动

设计意图：

利用愉快的歌曲创设情境，进而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

〔三〕展开

1、学生尝试快速跑练习

小风车游戏，老师做提示，同时讲解活动要求。

组织形式：先让学生分小组练习，后展现、讲评。

设计意图：

俗话讲：“兴趣是最好的教师。〞老师从生活实际出发，发问学生：大家以前玩过风车吗?通过发问使学生为之一振，激发起“玩小风车〞的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过发问学生：你们是采取什么办法使自己的“风车〞能转更快呢?就很天然地引出课题>。

2、学生自在组合，体验动作。

追逐游戏：

〔1)拍背追逃

〔2)剪刀、石头、布

〔3)猫捉老鼠

组织形式：让学生

〔5—10人〕自在结合构成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。

设计意图：

课堂上应给学生一个较大的自在学习空间，自己揣摩动作、领会动作、与同伴相互学习、与老师商讨动作等。在学生进行游戏领会时，此时应发挥小组长的作用，在这个经过中老师巡回指点、参与，鼓励学生的练习积极性。

3、集体练习，展现、讲评。

游戏：追雪球

组织形式：

〔1〕学生列队练习。

〔2〕老师巡回指点而且鼓励学生。

〔3〕让学生上前展现互相观察、沟通、评价。

设计意图：

〔1〕根据学生个体差别，鼓励他们建立自负心，使全班学生平衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

〔2〕充足开掘学生运动潜能，通过老师评价，学生间互评，增进学生改良动作。以完美的动作展现具体表现出“我能行〞。使学生能在展现经过中体验成功。

〔四〕游戏活动：>

场地预备：一个篮球场即可。

设计意图：

调节学生身心，培养机智、灵敏、奔驰、躲闪等能力，加强与别人团结合作意识。

游戏方法：

〔1〕把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网

〔互换)。

〔2〕老师发出“预备〞的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手预备捕鱼。

〔3〕老师发出“开始〞的口令，双方根据自己的战术进行游戏，当鱼的同学采取奔驰、躲闪，当鱼网的同学采取围困捕鱼。

规则：

〔1〕鱼只能在规定的区域里跑动，假如被围困或跑出线外就算捕获，应自发参加鱼网联手捕鱼。

〔2〕鱼网必需手拉着手，否则就无效。

〔3〕最后在规定的时间里，捕获多者为胜。

〔五〕放松，师生道别

1、舞蹈放松

〔伴奏：小白船〕

组织形式：学生天然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着老师进行缓慢地反复舒展动作。

设计意图：

能够放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、师生小结、道别

设计意图：小结是对本节课教学经过的归纳。在小结中，通过学生和教师评价、沟通成功的经历体验，使知识再现，鼓励学生今后愈加努力学习。

小学体育讲课稿3

一、教学设计意图

人民的生活水平日趋提升，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而如今的青少年却缺少这方面的能力。因而，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的主要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时可以以体验体育运动的乐趣。

二、教材分析

（蹲距式起跑）是短间隔跑的一种主要起跑方式，它能使身体迅速解脱静止状况，是学习短间隔跑的主要环节，结合四年级学生活泼好动、模拟力强、喜欢游戏等特点，我采取游戏手段贯穿全部课堂，使课堂教学气氛活泼踊跃，进而到达教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵照纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。

三、学情分析

本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模拟能力和承受新生事物的能力强，敢于表现自我，但留意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采取游戏活动为重要教学手段，不断变化游戏方法，合理布置，留意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断增进学生发展。

四、教学目的

认知目的：通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传递接力〞的方法。

技能目的：使80%的学生初步把握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿态，稳固起跑的技能，发展学生起跑的能力，增进下肢和内脏器官的发展。

情感目的：提升动作的协调性和发展学生奔驰能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。

五、教学重、难点

重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

难点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心如何向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教学设计的指点思想

本课教学以新的“体育课程标准〞为教育指点思想。

1、以学生为发展中心，看重学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥老师的主导作用，同时具体表现出学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提升学生学习的能力和加强团结协作的意识。

2、关注个体差别和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差别，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

七、教学方法的运用

针对课的教学目的和学生的实际，遵守“从学生的实际出发，培养竞争意识〞的教学理念。在教学经过中，重要采取下面几种教学方法：

1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。

2、启发教学：通过启发，引导学生理论分析，来把握技术动作，提升学生自己解决问题的能力。

3、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团体竞赛，相互增进提升，加强学生的合作精神，有助于学生构成互帮互助共同提升的集体意识。

八、教学流程

本次课的重要内容：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，因而，此次课我设计了多个游戏环节，它们包含“大球小球〞、“掷飞机〞、“比比谁最棒〞、“火炬传递接力〞等。

开始预备部分：

1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中留意力的游戏“大球小球〞。

2、在预备活动中，为了营造快乐活泼踊跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采取游戏“掷飞机〞进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充足展现自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

基本部分：

第一、“比比谁最棒〞(蹲距式起跑)

首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒?有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式?

然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：

1、安装起跑器的方法：通常采取“普通式〞，前起跑器安装在起跑线后一脚半(约40~45厘米)处，后起跑器间隔前起跑器一脚半;前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~45度角和70~80度角;两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。

2、蹲距式起跑动作要领：包含“各就位---预备---跑〞三个动作，它们的动作方法分别为：a、各就位：全身天然放松，踏上起跑器，目视前下方。b、预备：吸气，沉着抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。c、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。

最后，自在组合，分组练习，老师巡回指点，比比谁最棒。

第二、进行游戏“火炬传递接力〞。在这个游戏中，先用生动的语言介绍游戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先开始一起做蹲距式起跑的姿态，听教师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员开始做起跑的姿态，等跑过来的同学拍他的肩，然后开始跑向对面。依次进行。在游戏中还能够变化游戏方法。

结束部分：

为了消除因游戏后产生的疲惫状况，我采取了“模拟动物〞的放松操，在轻松的乐曲中，让学生的身心得到全面的放松。最后在简练的发问中作总结，并表扬做的好的学生。

总之，整堂课在增进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的竞争意识。进而使身体素质得到提升，技术动作得到了稳固，大大提升了课堂效率。

九、场地器材：

纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台。

小学体育讲课稿4

一，指点思想

坚持"健康第一"的原则，将促进学生的健康贯穿于教学施行的全经过。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生自动，全面的发展放在中心地位。在留意发挥教学活动中老师主导作用的同时，十分强调学生学习主体地位的具体表现出，以充足发挥学生的学习积极性和学习潜能，提升每一位学生的体育学习能力。

二，讲教材

〔一〕教材分析

本节课—（弯道跑）是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上施行教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和研究，结合小学高年级学生的生理，心理特点，确立下面教学目的：

〔二〕教学目的

认知目的：使学生领会直道跑和弯道跑的区别。

技能目的：使80%以上的学生初步把握弯道跑技术。

情感目的：培养不怕艰辛，拼搏奋进的精神，树立毕生体育观念，提升自我健体的能力。

素质目的：提升学生的奔驰能力

〔三〕教学重点和难点

重点：身体动作的变化

难点：克制身体向内倾斜，摆臂动作

三，讲教法

本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采取尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采取了游戏法，示范法，比照法，展现法等运用了多种教学方法，进而到达教学目的，充足突出和突破教学的重，难点。

四，讲学法

根据小学生想象思维较弱，直观模拟能力较强，愿意在老师的率领下加入集体活动的特点。通过对学生进行观察比较，讨论沟通，游戏与竞赛等学法的指点，既知足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步把握了弯道跑的基本技术。

五，讲学情

五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充斥好奇且擅长模拟，喜欢新颖的，有一定难度的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但留意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模拟或自觉构成的，对技术要领还未构成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在愉快的气氛中学习，因而能顺利的完成教学目的。

六，讲场地与器材

一块长25米，宽15米的平地，一个双圆圈〔大圆r=5.5m,小圆r=4.4m〕，40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。

七，讲教学程序

本节课我重要通过四个部分来完成教学：

〔1〕预备活动部分

按人体的运动规律，人体的运动状况是一个逐步加强的经过。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状况适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，重要通过模拟小鸡，青蛙，老鹰，孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能到达热身的效果，为新课做好铺垫。

〔2〕，探寻求索新知部分

这一部分我重要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男，女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进行追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听老师的口令进行组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生尝试弯道跑。

学生做完两个游戏以后，老师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿态有什么不一样使学生考虑，相互沟通讨论，最后由老师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到老师启发考虑问题再到师生共同解决问题，这一经过中既提升了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。

在学生找到解决问题的方法之后，应充足发挥学生的主体作用，给学生自在的学习空间，让学生在练习中大胆领会弯道跑的动作。在学生的练习经过中，老师对学生进行指点，观察，纠正，表扬，要求学生留意观察并推荐动作较好的学生展现，最后由师生互评。

〔3〕，稳固提升部分

由于学生好胜心强，在尝试练习过后，应该给学生提供一个自我表现舞台，充足发挥其技巧，同时也给学生提供一个相互学习的时机，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来稳固与提升弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生相互合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，老师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏重要是营造一个欢乐的气氛，为放松活动起到一个衔接的作用。

〔4〕恢复身心部分

学生经过上面的练习，身体的运动状况和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状况降下来，恢复到常态。我布置了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。

最后由老师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同共享收获的喜悦。

谢谢！

小学体育讲课稿5

一、【教材分析】

1、队列：队列是在统一口令下，从事协同一致的动作。三年级小学生生理发育不健全，在一、二年级的队列基础上，只能是进一步学习和提升，所以和四年级以后的队列动作有很大的区别。但是，队列动作枯燥、乏味又是很严肃的，教学时，必需让学生认真对待，让他们明确概念。培养正确的身体姿态。

2、跨越式跳高

跳高是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，而且是具有实意图义的体育项目，深受小学生的喜欢。根据三年级小学生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简单过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是发展他们的跳跃能力，促进身体健康。

二、【教学目的】

1、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作;

2、发展学生的跳跃能力，增进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

3、培养学生组织纪律性和英勇、果断、克制困难等优良品质。

三、【教学重点】

1、齐步走的摆臂和身体姿态。

2、跨越式跳高的过竿方法。

四、【教学步骤】

1、上课式：师生问好，公布本课内容后，我让学生自立做游戏，看谁玩得好。

开课按排自立游戏，一能够使学生很快进入兴奋状况，二能够让学生感觉到舒坦、宽松的学习环境。

2、鸣哨游戏结束，学生原地站好不动，师：刚刚大家游戏玩的很开心，下面我们进行一个集合竞赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐讲哪三个字，学生回答：快、静、齐。(分四排分别进行)(进行鼓励性讲评)。

然后换方向两排一起进行集合训练，最后四排一起训练，(简评：大家做的都很好)

3、走步练习

(一)原地摆臂练习。

由于在一、二年级这个动作已练习太多次，所以师不消讲解、示范，而是问学生，走步时手臂应摆多高?你会吗?摆给我看看。

a、学生练习，我巡视、纠正。

b、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。※加深动作印象。

(二)原地踏步走练习。

①、学生踏步练习。

②、统一口令练习。

(三)齐步走练习。

①、全体一起走一遍。

②、正、误动作演示，谁对?谁错?错在哪里?回答后再练习一遍。

③、师：下面我们进行分排表演，怎样评分?(师生共同制订标准)

摆臂毛病1′/人次

头不正1′/人次

脚步错1′/人次

姿态欠好1′/人次

满分100′。

④、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有毛病。

⑤、讲评(多给予鼓励性讲评，某排固然名次欠好，但进步很大……)。

⑥、最后全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)专门性练习(预备活动)充足活动开下肢关节。

(二)引导练习

①、正踢腿;

②、外摆腿;

③、里合腿;

④、一腿外摆另一腿里合练习;

⑤、跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次;

⑥、上步跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

组织分四组：其中一组为右脚起跳者。

步骤：

①、走过斜放竹竿(皮筋代替)。(要讲明为什么要用皮筋，便于教学，不能触皮筋)

②、跳过斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳过低横竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、教师示范：使学生进一步明确动作强调两腿伸，直腿依次过竿。

⑤、学生练习三遍后，进行优生表演。

⑥、抬高横竿练习。

⑦、从新分组：(按能力跳不同高度)

这样便于学生充足发挥展现自己，更好地学习动作。对跳的较低横竿组的学生，教师多给予指点，鼓励他们努力争取向高一组进入。

⑧、逐个讲评(打分)：

首先，师生共同制订标准，满分5分。

四个要点：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

两腿依次过1′。

动作轻盈优美1′。

然后逐个表演，师生共同打分。

5、跳高竞赛，游戏。

组织：分四组，前放高、中、低三个吊球。

步骤：

①师讲解游戏方法及规则要求。

②竞赛。

③表演优秀者再拔高吊球高度，给予展现时机。

④讲评。

接跳高后进行竞赛，是学习跳高技术的延伸和应用，进一步发展学生的弹跳力，提升跳跃能力，同时培养学生的顽强拼搏、积极向上、团结协作的优良品质。

6、放松活动

①腿部放松。

②摘苹果。

③侧跳步放松。

④总结下课。

小学体育讲课稿6

一、指点思想

贯彻体育课程标准，树立“健康第一〞的指点思想，具体表现出自立合作、快乐、健康发展主题，根据小学生身心特点，以学生活动为主线，充足调动学生学习的积极性，鼓励每位学生都能自动参与学习，并在学习经过具体表现出学生间的互相合作，同时重视学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。

二、教材内容分析

跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习，动作新颖，别致，有一定兴趣性，学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还能够培养坚强意志和克制困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和相互增进，有利于学生体验展现自我和合作学习的乐趣。

三、学情分析

四年级学生对动作的模拟能力较强，而且好奇、好学。因而，老师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手段，激发学生的学习动机。

四、预期学习目的

1、认知目的：在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法，并对此产生兴趣，80%的学生能够按要求完成动作。

2、技能目的：把握跪跳起的动作要领，提升学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。

3、情感目的：培养学生的创造力及合作意识和蔼慈善于挑战自我、勇于克制困难的优良品质。

五、教材重、难点

重点：摆臂制动与脚面、小腿压垫

难点：提要动作要连贯、协调，收腿要快

六、教法学法

1、教法：本课以培养学生的探寻求索能力和理论能力为指点。采取鼓励法和游戏法进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极自动地学习，还采取讲解法、示范法、比照法、分解法、直观演示法和练习法，通过老师的讲解、示范，学生之间的比照等，使学生更快地把握动作要领。

2、学法：本课在学法上重要运用尝试法、观察法、比照法和互助法。首先，让学生在尝试练习中发现问题，然后通过观察老师的示范动作，比照自己尝试练习中发现的问题，领悟动作要领，在自学自练的基础上，互帮互学，发挥学生之间的互相影响，培养学生自评、互评的能力，进而提出练习的积极性和自动性。

七、教学经过

〔一〕开始部分

惯例内容：

1、体委整队

2、师生问好

3、报告人数

4、公布本课内容

〔二〕身心预备阶段

1、慢跑入场：学生随老师慢跑入场，以到达慢跑热身的目的。

2、活动各关节：头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的，又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情，为下一阶段练习做好身心预备。

3、游戏：抢位置。在绕着垫子蛇形慢跑的经过中，听老师哨声后，学生快速反应每人占一个位置坐在垫上，看谁反应快。〔留意：抢垫子时不要推人，不要向前扑，坐到垫子以后抱膝〕

〔三〕探寻求索与学习阶段

1、辅助练习：

提膝跳和跪立跳高为辅助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识，跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯能力，为更好地学习跪跳起作好预备。

2、主教材：跪跳起

〔1〕老师对全部动作进行讲解、示范，并提出保卫帮助的要领〔一人站于学生一侧，当臂由体后摆过身体时，迅速提拉上臂或托其腋下或在体后，两手扶其腰部，帮助腾起〕

通过观察老师的讲解和示范动作，比照自己尝试练习中发现的问题，领悟动作要领

〔2〕学生在帮助下进行跪跳起练习〔前后两人一组合作学习〕

〔3〕教师巡视指点。

〔4〕请个别学生展现，先让学生点评优缺点，老师再总结，进一步讨论跪跳起这一动作的用力部位及用力顺序。

〔5〕学生再次练习。老师巡视，个别指点，及时讲评。〔对于差生我采用了各种练习手段，如高向低跳的练习、喊口号法练习等，这些方法不仅降低了动作的难度，更容易使学生领会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉〕

〔6〕老师小结

通过学生尝试，老师引导，示范讲解，分组合作等来激发学生的学习兴趣，并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。

3、游戏：群龙夺宝

方法：每组学生每人一块垫子跪在垫上，当老师哨声响起，同学们跪着向前靠，最后一位同学抽出最后一块垫子，从头上依次向前传递给排头，排头学生把那块垫子放置于前头，垫子要首尾相连。依次进行，到达终点后排头拿起地上的宝物为胜利。

〔1〕老师讲解游戏方法、规则，提出游戏要求。

〔2〕组织学生进行竞赛，培养他们的竞争意识并及时用生动的语言进行表扬与鼓励。

这样即具体表现出了教学的条理性，又激发了学生挑战自我的欲望，课堂气氛活而不乱，充足具体表现出了学生的主体地位。

〔四〕放松身心阶段

1、老师率领学生用垫子做放松。坐到垫子上，双手穿插向上深呼吸，向前伸尽量接近脚面，拉伸股四头肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以到达放松身心的目的。

2、老师总结今天学生学习总体情况，表扬鼓励学生，对于不足提出新要求。

小学体育讲课稿7

跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节拍强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项主要的竞赛项目之一。所以对加强学生体质、提升学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

一、教学目的

〔1〕知识目的：初步领会助跑与踏跳相结合的技术。

〔2〕能力目的：1、发展协调性、灵敏性、加强下肢力量；提升跳跃能力。2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自负心。

二、教学重点：鼓励学生在学习与练习经过中不断的尝试跨越新的障碍〔可喻为生活中的困难〕。

三、教学难点：助跑与踏跳的结合机会

讲对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于讲教太多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易承受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模拟的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。讲教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间到达教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模拟练习，当学生把握到一定水平时，再做技术性指点，以提升学生的技术质量与兴趣。游戏参与法：将教学寓于“跳球游戏〞中，提升学生的学习兴趣。示范法利用学生模拟能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完好动作示范，以激起学生的学习兴趣。〔讲词〕跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。全部动作由四个部分构成〔助跑、踏跳、腾空、落地〕，〔1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平间隔。4、落地：保卫身体。〕侧重讲解与反复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚2、时间3、蹬地4、腾空角度。原地起跳模拟教与练：〔讲词〕两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿天然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模拟踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。助跑3-4步结合起跳教与练。指点、纠正毛病法在学生的练习经过中，通过应用全体与个别指点、纠正毛病相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。

四、障碍练习法运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。〔目的：以提升学生的学习兴趣并为下节课做好预备。〕

讲学法指点水平段练习法：根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完好动作练习或在老师的指点下学习。〔目的：做到因人施教，坚持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学〕大胆尝试练习法在老师的指点下大胆尝试做跨越障碍练习。〔目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的时机，假如连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自负心；并在不断的尝试经过中找出最佳的方法。〕讲教学经过

教学环节

教学程序

设计意图

课堂惯例

强调纪律、公布内容

预备活动

徒手操〔4╳8拍〕腕、踝关节活动2、原地高抬腿3、原地单腿纵跳4、全身运动

做好预备，预防损伤。

课堂游戏

跳球接力

活泼踊跃学习气氛，提升学习兴趣；在无形中到达本课的教学目的。

主内容教学

完好示范2、分解讲解3、学生练习

学习、改良助跑与踏跳相结合的技术。发展协调性、灵敏性、加强下肢力量；提升跳跃能力。培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自负心。

课堂小结

整队总结本课的学习目的

使学生认识“尝试〞。

小学体育讲课稿8

一、指点思想：

根据新课标的要求，在教学内容，教评价等方面都有了新的发展和着重点，以增进学生身心全面为目的，以健康第一为指点思想。对于小学生来讲，更要关注其运动兴趣，以学生发展为中心，构成体育锻炼的习惯和毕生体育的意识。因而，在教授运动技能的同时，应该讲明本次课的教学内容和对身体发展和加强体质的作用。

二、我对这节课教材作如下分析：

本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技术。快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提升，对其他运动项目的发展都有侧重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短间隔的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体迅速解脱静止状况。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生把握从事毕生体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿态〞技术动作。

三、学情分析：

本次课的教学对象是农村小学的5年级，男女比例相当，各方面素质一般，存在着个别差别。但总体的性格活动好动，求知好奇心都比较强，喜欢表现自己，所以在练习中需要多以表扬和鼓励为主，充足调动学生的兴趣。在这一阶段应该加强有利于速度、力量等身体素质的练习，把握简单的体育基础知识。

四、基于这样的教学思路，本课学习要到达下面教学目的：

1.学生能初步把握并能讲出蹲踞式起跑姿态技术要点。

2.70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿态完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，而且通过跑格的游戏有加大步幅、提升步频跑速的意识，有30%的同学随堂组内跟进学习。

3.学生在自我体验和合作探究中完成学连任务和负荷目的。

五、本次课的重难点

重点：让学生理解身体和地面构成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。难点：学生改善和提升步幅和加快步频跑速的意识。

六：基于以上分析，本课拟采取如下教学方法：

1、讲解示范法：语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，讲明教学目的，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生把握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。

③老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

④通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法

2、直观图片法：通过出示完好的动作图解，让学生对技术动作有个更直观的影响。

3、练习法：

①通过尝试练和模拟学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学、练平台，把握动作技术环节，进而产生运动欲望，开拓进取，到达目的。

4、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。

七：为了到达本次课教学目的，该课的教学经过分为四个部分：

〔一〕、预备部分

〔课堂惯例〕重要采取一些鼓励的语言使学生的留意力集中到课堂上，公布本科的内容。过“慢跑、徒手操充足学生活动开学生的身体。

〔二〕、基本部分〔课的重要内容〕

第一步：出示“蹲踞式起跑〞的'动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。

第二步：让学生在这里基础上分组，在小组长的率领下进行尝试练习。

第三步：让学生带着尝试中碰到细心观看老师对“蹲踞式起跑〞的动作示范及讲解，使学生比照并建立起“蹲踞式起跑〞的完好动作印象。学生根据老师的动作在分组练习。

第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发考虑：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过比照考虑，学生明白了步幅、步频对跑的主要作用。接下来设计跑格的游戏，学生根据不同间隔的“标记格〞来了解起跑时步幅应该小，步频应该快，等到加速后步幅应该大。

第五步：将学生分组，由小组长率领开始跑格的游戏。让学生在跑“格〞的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的主要性。

〔三〕、结束部分

(1)、整理队伍，散开。(2)、放松跳练习，调整呼吸。

(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课，师生再会。组织学生拾掇体育器材，如数归还。

八、通过上面的教学步骤，本次课的估计效果：密度25%————35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的经历体验，学生基本能够完成本次课。

九、为了完成课的内容和估计效果，我做了下面课前预备：

1.熟悉教材。

2.了解学生及场地器材设备。

3.根据课前要求布置场地。

小学体育讲课稿9

本节课是〔水平二〕三年级足球单元8-5新授课。

一、指点思想

本节课根据"课程标准"理念，坚持"健康第一"的指点思想。课堂中采用先学后教、以练代学、精讲多练，少教多学的方式，调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子都动起来。通过师生互动，生生互动的教学方式，鼓励孩子自立学习，以及同伴之间的互相合作探究学习。

二、教材分析

足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式，也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习增进学生足球技能把握，提升学生灵敏度、协调性。围绕（足球运球及运传球游戏）这一课采取了教学内容的生活化，加强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节，强化学生技能的把握，合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。全部学习经过老师科学引导、讲解示范，学生自立学习、合作练习，由易到难、循序渐进的把握技术动作。

三、学情分析

〔水平二〕三年级学生正处于生长发育期，身体素质和运动能力开始发展，但协调性和灵敏性还需要继续提升，对足球技能学习恰是打基础的时候，学生对足球知识学习的积极性较高，在学习中老师以基础为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。

四、教学目的

1.初步把握脚背正面运球的动作方法。

2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼，提升学生身体素质。

3.培养学生的学习兴趣与合作意识，通过团结协作、积极进取，激发学生的拼搏精神。

教学重点：脚背正面运球的动作方法。

教学难点：触球部位和控球能力。

五、教与学经过的设计思路

〔启动阶段〕情境导入：通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习，通过球性练习、运球练习，活动身体，激发学生兴趣，考察学生对足球知识的了解。

〔贮备阶段〕1.自立体验：通过学生体验、熟悉对球的控制。2.老师示范讲解。3.学生无球进行间模拟练习。4.脚背正面运球练习以及提升练习等教学方法，增进学生脚背正面运球的学习，师生互动，生生互动，提升动作技能的把握。

〔释放阶段〕游戏稳固：脚背运球传球比准，以小组竞赛的形式，通过游戏竞赛稳固学习知识，激发学生学习兴趣，培养团结协作和拼搏进取的精神。

〔恢复阶段〕恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，师生之间沟通本节课的收获和不足。

六、教学策略

从学生的发展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学构造上，设计了以互动合作学习的主线，激发学生练习兴趣，培养学生合作意识；在教学环境中，充足利用场地布局，给学生足够的活动空间；在教学手段中，利用自立体验教学方式培养学生自立学习的能力，利用示范讲解、纠正毛病加深印象，利用练习和游戏稳固技能；在评价方式上，把学生的自评、互评与老师的点评相结合，增进学生学习把握，完成教学任务。

这就是我的讲课，谢谢。

小学体育讲课稿10

一、指点思想：

本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一〞为根据，以最终使学生毕生受益为目标。在教学中重视培养学生对体育运动的喜好和兴趣，让学生把握从事毕生体育运动所需要的体育知识和技能，提升自我锻炼的能力，养成毕生体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，加强学生体质，发展学生个性。

二、教材分析：

快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提升，对其他运动项目的发展都有侧重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短间隔的跑，来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体迅速解脱静止状况。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度，力量、灵敏等身体素质。使学生把握

事毕生体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况，本次课只学习蹲踞式起跑中的“各就位〞技术动作。

同时，根据课改后的新课标要求，在课的预备部分结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由基本活动的动作构成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充斥活力的活动。运动游戏具有基础性、简易性、情节性、兴趣性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“快速出击〞，游戏自己也是为后面的重要课程效劳，通过游戏的开展，把学生的留意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起重要作用也是培养学生的反映能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。

三、学情分析：

本次可的教学对象是小学三年级的45名学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期。可塑性强、模拟能力好。在这一阶段应该加强有利于提升力量、速度等身体素质的练习把握通俗易懂的体育与健康的基础知识。

四、教学目的确实定：

1认知目的：使90%的学生初步理解蹲距式起跑动作方法。

2．技能目的：使85~90%的学生初步学会蹲距式起跑。

3．情感目的：培养学生克制困难、积极上进的优良品质。

五、本课的重、难点：

1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领。

2、难点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心如何向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教法的应用：

根据人体动作技能的构成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维能力较强，擅长模拟的特点，遵守其直观性和自发性原则，本课采取下列教学法：

1、讲解法：

语言精炼、讲解适度。

①通过揭题，讲明教学目的，让学生产生学习兴趣。

②精讲，帮助学生把握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：

完好示范，建立概念，动作正确优美，利于模拟。

①老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。

②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。

3、练习法：

①通过尝试练和模拟学习，教会学、练方法，领会动作要领。

②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，创始一个和谐、平等、高效的学、练平台，把握动作技术环节，进而产生动力欲望，开拓进取，到达目的。

七、教学程序：

遵守人体生理机能活动的变化规律，根据本课的目的，教学程序分为：开始部分〔课堂惯例〕、预备部分、基本部分〔课的重要内容〕、结束部分。

1、开始部分

集合整队，盘点人数，公布课的内容。

2、预备部分

〔1〕热身慢跑

〔2〕徒手操

3、基本部分

〔1〕游戏——“快速出击〞

〔2〕蹲踞式起跑“各就位〞动作技术教学

A、老师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：

起跑技术包含“各就位〞“预备〞“鸣枪〞(或“跑〞)三个阶段。听到“各就位〞口令后，两手撑地，双脚前后间隔1.5个脚掌前脚间隔起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚阁下间距大约15cm〔或一脚长〕。颈部天然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，留意听“预备〞口令。

(2)、分解教学老师指点，率领动作练习。

(3)、分组练习：

全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨音后第一排迅速跑出去〔间隔30m〕，二，三排原地不动，第四排同学细心观察前面同学的动作能否正确。老师指点，自订目的，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

(4)、展现与评价：

自我展现和集体展现，提倡自评、互评和老师评价。

3、结束部分

(1)、整理队伍，散开。

(2)、放松跳练习，调整呼吸。

(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。

(4)、下课，师生再会。组织学生拾掇体育器材，如数归还。

4、整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等。

小学体育讲课稿11

我讲课的内容是第三套全国中小学生系列广播体操“七彩阳光〞8—5的体转运动。

一、教材分析：

1、广播体操是体育教学的主要内容，也是小学生天天都必需进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。因而老师要认真组织广播体操的教学，严格训练、严格要求。

广播体操是按人体的构造分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调配合，有节拍地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套广播体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳跃运动、第八节整理运动。本节课重要学习第五节体转运动。动作要领是：第一个八拍，1-2左脚向左侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两臂经侧至头上穿插2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头后。5-6上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。7-8复原成竖立。第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。第三个八拍1-2左脚向侧一步成半蹲(稍宽于肩)，同时两臂前举。3-4身体竖立，同时上体左转90度，左臂侧举(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上体右转180度，同时左臂经前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8复原成竖立。第四个八拍同第三个八拍，但方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。

2、游戏教学提升学生基本活动能力，发展身体素质，打好身体基础。结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育。把思想教育有机地浸透到游戏教学的全经过，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽〞。

二、教学目的：

1、知识目的：通过教学，使学生把握体转运动的动作要领。

2、能力目的：使学生根据规定的部位、方向，将动作做得精确有力，培养他们动作的节拍感和肢体美感。

3、情感目的：激发学生对广播体操的兴趣;培养学生遵照纪律，遵从批示的优良作风。

三、教学的重、难点：

1、教学的重点：两臂的上举，单臂的前举。

2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的展开。

四、教学经过：遵守人体生理机能活动的变化规律，根据本课目的，教学经过分为：预备部分、基本部分、结束部分三个环节。

(一)预备部分：

1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，公布本课内容，提出要求。

2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法)

3、小游戏：快快集合(解散集合站队的训练)

每学期开学初的一段时间内，学生的留意力不集中，站队散漫，以至还有的学生在集合时找不到自己的正确位置，所以进行这种游戏性训练就尤为主要。

4、解散集合练习三次

5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的广播体操预备节至第四节的练习。

(二)基本部分：

教学内容分为体转运动教学和游戏教学

一、第五节体转运动的教学

教学步骤：

1、老师示范本节体操，先让学生看完好的示范动作，在看的经过中，留意观察教师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。

目的：给学生一个直观完好的动作概念。

2、分解动作教学，指点性练习。

A、第一个八拍的教学

(1)老师讲解、示范、慢做，学生同做。(第一个八拍的练习)

提醒学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。

(2)学生自练，动作到达规范正确，老师巡视指点。

(3)老师领做，再练习。

在这里练习中，找出了学生普遍的毛病：第一是两臂上举一定要伸直向上，两手五指分开;第二是两肘外展不能内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。

(4)第二个八拍的动作同第一个八拍的动作。但方向相反。学生学会了前一个八拍的动作后，启发引导学生独立进行第二个八拍的练习。

(5)师生同做这两个八拍。

B、第三个八拍的教学

(1)老师讲解、示范，学生慢做。

在这里经过中解释两处难点，就是3-4，5-6拍的躯干转体，而下肢不能够迁移转变。

(2)第四个八拍同第三个八拍但方向相反。教法同上。

3、完好练习

(1)学生自练，前后两人一组进行互检。

老师进行巡检和指点。

(2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。(评价)对男、女生的表演好的大家给予掌声鼓励。

用这种方法，一是让学生集中留意力认真观察其他学生的表演;二是能够让学生进一步明确动作的正确与否。

二、游戏：你追我赶(迎面传球接力)

游戏方法：画两条相距4——6米的平行线。把学生分成人数相等的若干队，每队再分甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。老师发令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次后，以先传完的队为胜。

游戏规则：

(1)必需按规定的方法传、接球。

(2)传球前不得越过横线。

目的：布置一个运动量大的游戏是为了学生在课中进行适当的练习，能更好地到达锻炼身体的效果。

(三)结束部分：

小节本课的学习情况，布置课后练习，回收器材。

小学体育讲课稿12

一、教学内容：

单脚、双脚跳

二、教学目的:

单脚、双脚跳的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.单脚、双脚跳对提升儿童的跳跃能力,发展思维扩大知识范围和增进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求:

学会今年级的单脚、双脚跳,培养身体的正确姿态和节麦感,发展想象力和单脚、双脚跳等能力。

四、教学重点:各节动作的精确性和灵敏性。

教学难点:动作优美大方,节拍感强。

五、教学任务:

1、使学生把握儿童单脚、双脚跳的动作,培养学生的协调性和节拍感。

2、培养学生单脚、双脚跳姿态,增进身体各器官的正常发育。

3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。

六、教学方法：

讲授法,直观教学法,集体练习法。

七、教学原则:

符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵敏性相结合的原则。

一、讲教材

我讲课的题目是（爱惜保护牙齿），这节课是小学（体育与健康）省编教材一年级第二学期28课的教学内容。

1、教材简析：

人人都有一副牙齿，拥有一副好牙齿是健康的具体表现出，那怎么样能力够爱惜保护好自己的牙齿呢?今天这节课意在培养学生养成爱惜保护牙齿的好习惯。

2、教学目的：

(1)认知目的：使学生了解牙齿的部位、名称，知道龋齿是如何构成的。了解爱惜保护牙齿的一般常识。

(2)技能目的：把握正确的刷牙方法。

(3)情感目的：通过本节课学习让孩子懂得养成良好的爱惜保护牙齿习惯的主要性，保卫好牙齿。

3、教学重点、难点

(1)重点：懂得爱惜保护牙齿的主要性。

(2)难点：把握正确的刷牙方法。

4、课前预备：

(1)老师预备：牙齿模型牙刷刷牙方法的课件每组一个盆(提供学生刷牙吐水时使用)。

(2)学生预备：每人一面小镜子每人一套刷牙用具(课前在水杯中放入多半杯凉水，以备课上练习刷牙时使用)。

二、本课使用教法、学法

教法：我针对一年级小朋友的身心特点，在教学中，采取“激趣导入〞法，出示谜语，揭示课题。给学生一个形象生动的学习环境。并通过讨论、练习、游戏等方法，使学生轻松愉快的学习知识，完成教学目的。

学法：在教学经过中，学生通过看、听、练、议、评、想、唱的学练方法在开心快乐的气氛中学习，懂得正确的刷牙方法，明白爱惜保护牙齿的主要性。

三、教学经过

1、创设情景，揭示课题

一堂课巧妙的开始设计，能将学生推到最佳的心理预备状况，它不只能够激发学生浓烈厚重的学习兴趣，并为随后的智力活动提供适宜的背景。由于本课的教材是“爱惜保护牙齿〞，为了提升学生的学习兴趣，我设计了一个谜语来揭示本课课题。

2、让学生观察牙齿，了解牙齿的构造

由老师出示牙齿模具，讲解牙齿的构造、名称以及每个牙齿的作用。再请学生拿出小镜子来观察一下自己的牙齿能否健康。

3、沟通龋齿的体验

(1)播放动画（小红脸和小蓝脸），学生考虑回答：小明是怎么会牙痛的?老师总结：早晚不刷牙，饭后不漱口，睡前吃甜食(如糖果、饼干等)，把食物残渣藏留在了牙缝里，时间长了也就构成了龋齿。

(2)老师播放课件看一名小朋友有了龋齿后的情景，让学生加深印象。

(3)学生分四组讨论：怎样预防龋齿?再进行沟通：为什么要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。切记：睡觉前不吃糖果、饼干等甜食。

(4)师生共同小结：要爱惜保护好我们的牙齿，就必需改掉一切不良的用牙习惯，要做到早晚刷牙、饭后漱口、睡前不吃甜食，而且还要留意用牙卫生，增进骨骼的正常发育,希望小朋友们都能明确：我们的目的是没有龋齿!

4、学习正确的刷牙方法

这一阶段分为三个步骤：

(1)首先，老师出示牙齿模具，演示毛病的刷牙方法和正确的刷牙方法，让学生来分辨，从中引导学生把握正确的刷牙方法。

学生讨论：

1、如何刷牙能力将牙齿刷干净?

2、比较横刷、竖刷两种不同的刷牙效果,哪种方法好?为什么?

(2)其次，播放正确的刷牙方法课件,引导学生练习,鼓励学生坚持用正确的方法刷牙。正确的刷牙时间为5

小学体育讲课稿13

尊重的各位专家、评审、教师：

大家好！今天我讲课的内容是：水平二四年级（站立式起跑）第一课时。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的基础上，对起跑动作的深切进入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。重要是通过站立式起跑姿态的反复练习，初步把握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。

辅教材游戏（抗震救灾），培养同学民族精神，最终使同学身体健康，身心愉快。

二、教学目的

〔1〕知识目的：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

〔2〕能力目的：培养同学观察、分析、模拟动作的能力。

〔3〕情感目的：乐于承受老师的指点和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养民族精神和创新能力。

三、教学重点

降低重心，身体前倾

四、教学难点

身体放松，反应迅速

五、教学经过

为了完成教学目的，我确立了一个目标，()四种方法，四个阶段

〔1〕教学目标：本节课从始至终要贯彻面向全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。

〔2〕教学方法：语言诱导法，示范讲解法，鼓励评价法

〔3〕教学环节：预备阶段，学习阶段，稳固练习阶段，放松结束阶段

1、预备阶段

★进行2分钟阁下的队列练习，重视培养同学良好的组织纪律性，改善身体形态。

★老师引领热身活动：选取广播操（七彩阳光）中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为预备活动。同学在老师口令下能够做到反应敏捷，动作精确。老师有针对性的给予表扬。

2、学习阶段

★引出问题：问题设计：奥运会中长跑运发动采取什么样的起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？两个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

老师用富有激情的语言来感染、引导同学，从各种姿态的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。

★老师示范：老师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学知识有个愈加清楚明晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地解决并把握教学重、难点。

★同学练习：老师完好示范之后以组为单位展现，及时对毛病动作进行指点与纠正，具体表现出师生互动。对能够精确做出站立式起跑动作的同学及重难点把握结实的同学进行评价。

3、稳固练习阶段

辅教材游戏，（抗震救灾）

本游戏具体表现出了同学团结协作克制困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使同学体验体育运动中的快乐。培养同学精神。

4、结束部分

深呼吸，放松紧张肌肉。

总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

教学效果：本课练习密度估计：35%—40%;平均心律估计：120—130次/分；同学能够较好完成本课老师制订的教学任务和要求。

我的讲课到此结束，不当之处，恳请各位专家评委给予批评斧正。

小学体育讲课稿14

一、指点思想：

本课以“健康第一〞为指点思想，围绕（新课标）三维总目的的要求，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种活动能力。在教学中我们既要发挥老师的主导地位，又要看重学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。以求使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。同时养成团结协作的习惯，并发展其力量、灵敏和协调性素质。在教学经过中，充足运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，老师言语鼓励，评价反应等，培养学生团结协作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风，在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育浸透，具体表现出体育的教育性原则。

二、学生分析：

四年级的学生处于水平二阶段，正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在已经懂得学习和锻炼的态度与行为，但对课堂惯例未养成良好习惯的现象。他们一般具有依靠性强、模拟力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模拟的体育课兴趣较高。

三、教学目的：

认知：使学生了解上体育课的方法，为今后上好体育课打下基础。

技能：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；

情感：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识

四、教学重难点：

1、体育课惯例习惯的养成

2、保卫与自我保卫的方法

五、教法：

根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我采取语言诱导法、

讲解示范法、分组练习法和游戏竞赛法来组织教学。

六、教学经过:

这节课由于学生活泼好动,好奇心强,兴趣和喜好非常广泛,留意力不集中,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以讲明这节课的内容。

1、预备部分:学生在班级坐好，师生问好，然后进行室内操练习，做好后续练习的预备活动

2、基本部分:良好的体育课惯例习