右心导管检查及心血管造影59张课件

右心导管检查及心血管造影（精选）11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果右心导管检查及心血管造影（精选）右心导管检查及心血管造影（精选）11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管技术及心血管造影张刚成)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管技术概念将心导管经周围静脉送入主动脉上、下腔静脉、右房、右上腔静(肺动脉3室、肺动脉及其分支,了解心脏血流动力学改变。右房左室是一种有创介入技术,包右室括介入诊断和介入治疗。下腔静脉近年来，在教学改革和试验中，农村地区的高中语文教学得到了一定的发展，但是“攻好高，效率低”的老问题依然是普遍现象。如何在新教材课改的大环境中真正探索出一条有针对性、高效率的作文教学之路，依然是摆在众多农村地区语文教师面前的一大难题。一、农村中学作文教学的困境曾经有人指出：“十年的时间，2700多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”的确，中学生特别是高中生花在作文上的时间不可谓不少，从高中作文测试来看，作文和其他各类型应用型语言表达练习的分数已经占了总分的一半多，可见出题人对作文教学也不可谓不重视。但是，摆在诸多高中语文教师面前的作文教学困境，至今依然未有根本改变。1.作文教学方法陈旧，教学理论缺失很多学校依然是教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听。在整个作文教学中，教师还是处于居高临下的主导地位，学生始终处于被动接受地位，学生主观能动性没有得到发挥。作文课堂枯燥无味，虽然教者精心准备，言之凿凿，口干舌燥，但往往听着却是恹恹欲睡，毫无收获，即便有时稍有领悟，在课后也差不多忘得干干净净了。作文批改更是困苦不堪，一方面教师为命题费尽心机，为批改皓首枯灯；另一方面，学生写起作文抓耳挠腮，读批语索然寡味。当批阅作文已经占用了教师大量工作时间后，再加上环境的限制，使得教师们少有精力去整理和反思，缺乏作文教学理论的学习，使得农村中学教师作文教学理论严重落后于城区同行。2.学生阅读条件有限，写作视野狭窄由于相对城区学校来讲，农村学校的图书室建设总是难以让人满意。要么是学校根本没有图书室，（特别是农村小学和初中），要么学校的图书室也仅仅是一个摆设。现存的图书种类不多，且阅览室开放时间极短暂，几乎无法发挥图书室阅读的功效。随着近年来农村经济收入水平的提高，大多数农村家庭不断改善自身生活环境，但是购买书籍，特别是文学读物的家庭少之又少。在这样一种环境下，学生对阅读的需求被淡化了。学生对阅读几乎谈不上专门的爱好。有部分喜欢阅读的学生，因为缺乏有效的阅读关注，往往购置大量的参差不齐的网络流行读物。结果既耽误了时间，又坏了写作的基本功。没有有效的阅读保障，往往使学生写作视野狭窄。看看农村中学的作文，大多数内容都是千篇一律：写人时离不开父亲、母亲，小学时的李老师、王老师、小明、小张之类的；记一件事必定是小学或初中时的事，因为教师不知道，胡编乱编，整篇文章假话、空话、大话，甚至为了凑字数，废话连篇，内容空洞无物，没有真情实感。3.作文评价模式单一，不受学生重视学生作文水平是否提高了？在今天的农村高中中几乎都只有一种评价模式，那就是，学生在期末考试中作文得分是否提高了。而现实中因试题难度不一，批阅作文的教师本身要求的不完全相同，作文成绩的上下起伏。这样的情形，往往使得部分学生的作文激情倍受打击，使得学生在语文考试中会有这样一个发现，好像无论是否努力写作了，作文分数总是停留在那里，没有太大变化。急功近利地追求数字成绩，只会让语文作文成为学生口中的鸡肋。但是，这个期末考试的作文真的能够反映出来学生的作文能力变化吗？在60分的作文中，40分和44分两篇作文到底有多大的差距，能够完全分析得清楚吗？绝大多数教师没有给学生更明确的另一种评价模式，评价模式的单一化，致使这些地区学生的作文信心倍受打击，使得本来就困难的作文教学更是陷入了困窘之境。二、农村中学作文教学的策略1.加强审美阅读的教学策略首先，让学生做阅读的主人，在阅读中积淀语感，提高审美。叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“多读”是提高写作能力的基础，是学生汲取人类思想精华、提高思想认识的有效途径。虽然农村中学条件有限，图书馆不健全，教师还是应鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。教师更要意识到，拓展学生的课外阅读面不单能积累表层写作素材，更是能够从深层次提高个人的思想素质。同时，对学生所阅读的对象，要加强指导，在引导学生博览群书、博古通今之时，应指导学生作笔记、写读后感，让学生在广泛的阅读后要有所交流。通过这些指导，可以使学生的阅读更加有的放矢。其次，教师本人也必须加强阅读，要求学生阅读的书籍，教师本人阅读过了吗？这是一个很严肃的话题，试想，学生阅读之后，想要与教师交流阅读经验，或者教师需要对相应书籍提供指导之时，教师本人却未阅读该书，这是多么尴尬的事。只有教师本人有了宽泛的阅读，发现了阅读中的美，才能够给学生提供更好的阅读指导和建议。2.改变中学作文教学中的评价体系第一，改变单一的成绩评价机制，改成多面性的综合评价体系。素质教育改革多年后的今天，因为高考的选拔性考试的本质没有变化，所以，以成绩优劣来评定学生等级依然是不争的事实。特别是在农村地区的高中，无论学生综合能力有多强，但若是成绩不理想，也是很难得到社会和学校的认同的。这一点反映到语文上，尤其是语文的作文教学上，严重地挫伤了师生作文训练的积极性。作为语文教师，要用长远的、发展的眼光来看待学生的作文，必须以身作则改变用单一的成绩来评价学生作文的观念。作文，由于其本身知识点的特殊性决定了它必然应同其他知识点分开。它容量大，耗时长，主观性强，个性化突出。教师要引导学生跳出单一期末成绩评价体系，要将作文作较长时间的综合比较分析，同时提供更多的读者群给学生。每一个青年学生都是具有强烈的表现欲的，只是个性不同，所有表现上略有差异。但无论如何，作文必定是一个很好地满足这种表现欲的平台。办一份班级报纸，鼓励学生多参加几次作文竞赛，作文评讲前让学生自评、互评，选出本班优秀作文让学生朗读一下。结合学生时代特点，在公开博客或其他网络平台上多传送一些学生的作文。总之，尽量保护学生作文的创作兴趣，鼓励他们多做各种类型的文章尝试，使之“乐学之”，作文教学也许就能够走出现在的困境。第二，教师要深谙作文理论，多做换位思考。在评价中学生的作文时，教师往往习惯于用成人的眼光、成人的价值标准来评判，把中学生作文混同于一般的写作或文学创作。事实证明，“拔苗”也不能“助长”。教师必须把中学生作文从“一般写作”与“文学创作”中剥离出来，多对“中学生作文”与一般写作和文学创作的异同进行了比较，探幽抉微，求同析异，去发现中学生作文与一般写作和文学创作的共同规律以及各自的特殊规律，去深入发现中学生作文的实质和要害。另外，还必须因“校”制宜，根据本地区学生的创作特点、创作水平，有针对性地设置各种作文活动和作文评价体系。不可将本班学生作文盲目地与高考满分作文作比较，也不可在低年级就反复进行高考作文创作尝试。3.体味生活，引导学生发现生活的真善美相对于城区学校来讲，农村高中生在新事物的感知上可能要略为差些。但是，农村中学生也有自己独到的生活场景。田野中烂漫风光，分明的四季特征，惬意的田园生活，热闹的集市生活，淳朴的城镇居民，与大自然的亲密接触，很多都是城里学生很难真正拥有的。假如教师能够有意识地引导学生去观察，去记录这些生活场景，再比较一下文学名著中相关场景，农村高中生也定能写出生活气息浓郁、充满真善美的作品。当然，如果教师能够经常做些示范性创作，则会对学生形成更大的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。”可见，作文教学在今天所面临的困境是多么尴尬的事情。也许只有对症下药，多做反思，力图变革，才能真正找到作文创作的方向。高职教育是我国现代人才培养的重要基地，在培养一批技术水平过硬、理论知识掌握强的综合类人才，在社会经济发展中占据重要地位。在职业院校的人才培养中，更加关注学生的创新能力和综合能力，并重视学生实践能力的提升，在这种发展趋势下，将情景教学法融入到高职院校的语文教学中，具有十分重要的现实意义。一、情境教学模式中情境创设的原则分析（一）以学生为本的原则高职语文教学中，其主要目的是培养和提升学生的人文素养，提升学生的综合能力，并提升学生的表达能力、理解能力等，这样能为学生专业课程的学习和实践能力奠定基础，因此，高职语文教学活动的开展，也要以学生为本，重视学生在语文学习中的主体地位，在情景教学的综合运用中，也要以学生的实际和后期发展为主，在情境创设时，坚持以学生为主体，结合学生的生活实际和专业特点，创设出具体的教学情境，并采取措施激发学生的学习兴趣，让学生能很快融入到教学情境中，并重视学生学习效果的反馈，及时改进教学策略，在教学内容、形式、方法等方面都要重视尊重学生的主体地位，尊重学生，了解学生，加强与学生的交流和沟通，了解学生所需。需要注意的是，在具体的情境创设中，要分析高职学生自身发展的特点，教师要引导学生端正态度，让学生意识到语文学习的重要性，端正语文学习的态度，从思想上加以改变；其次，情境的创设，要与学生的专业课程学习和实践相结合，结合学生专业课程学习的目标，并结合人才培养的目标，具体情境可以以学生专业课程中相关联的情境。（二）愉悦轻松体验的原则情境的创设，要遵循轻松愉悦体验性原则，这就是要求教师要创设活跃轻松的学习氛围，在轻松愉悦的环境中，与学生一起交流学习，这样才能更好地激发学生的思维和想象，在情境探究中寻找答案。高职语文与其他课程的学习不同，有自身的课程特点，与基础性语文课程教学相比，其更侧重于对学生人文素养的培养，与其他学科相比，语文与现实生活的联系更大，同时，趣味性更强，且语文素?B的提升，不是一朝一夕可以完成的，需要长时间的教学和引导，在潜移默化中逐渐提升。（三）自主性原则在语文情境教学模式探究中，更主要的是引导学生自主学习，探究性学习，教师主要起到引导作用，让学生掌握具体的学习方法，将语文教学融入到生活的方方面面，而不是仅仅停留在课堂有限的学时学习中，最终让学生能将语文的学习与生活实际结合，取得更好的学习效果。二、高职语文情境教学模式的设计探讨（一）课前认真布置合适的情景从情景教学法的实际应用来看，情景的创设不能在课堂教学的过程中临时搭建完成，因此，教师要在语文课堂教学之前，对学科内容、教学方法、教学进度、具体的情景设置、问题设置，具体教学环节等进行全面的分析和设计，并结合学生的认知特点等，设置具体的情境。在设置中，要对所设置的模型进行优化，针对不同的课时内容，设置相应的情境，并根据总模式，设置一定的子模式，高职语文学习的不同教学内容、方式和特点，都要结合具体需求设置不同的教学情境。语文教学中，包括听、说、读、学等多方面的教学，情境的创设也会存在差异，教师要认识到不同教学内容存在的差异性，结合具体的教学目标，分别创设情境。（二）具体的步骤首先，要重视语境的设置。在语文情境教学模式中，对语言知识的分析，要结合其所在的语境，将其与所学过的知识相结合，并引入新的语文知识点，进行知识点情境的迁移，这样才能赋予语言结构实际的应用意义，让语言结构的学习不再枯燥和单调，让学生在具体的语境中掌握语言知识；其次，教师要引导学生对语言结构进行回顾，了解其应用，尤其是语言结构的应用环境，这是语文学习的基础工作，影响到后期语文学习的效果，因此，要重视对语言应用环境的研究；再次，在具体的语言应用和实践教学中，要引导学生体验不同特点的请进，并了解语言的应用要素；最后，注重书写体验。文字的练习具有一定的操作性和体验性，让学生在不同的语境中，更好地对语言进行感悟，并与口头体验等教学结合，保证整个教学过程的完整性。（三）注意教学反馈和交流情景教学法的运用，需要对教学的应用效果进行分析，针对教学环节中出现的问题，及时发现，并及时改进，如学生的写作训练，进行及时的反馈，及时与学生进行交流够用，从而发现其中存在的问题，尤其是语言基础知识等。教师和学生都要做好教学反思，对情景教学中的教育学活动进行反思建构，逐渐提升语文素养。三、结语综上所述，高职语文教学是高职院校的重要基础课程，在学生人文素养的培养，综合能力提升等方面有重要的现实意义。情景教学在高职语文教学中的应用，能有效提升整体教学效果。情景教学法的具体应用中，要以学生为本，了解学生的学习特点和专业学习需求，并多与学生的生活实际联系，加强与学生的交流沟通，同时，要重视具体情境的创设，按照课程建设的规律，布置科学的情境，重视运用的科学性与针对性，提升情境创设教学模式的应用效果。右心导管检查及心血管造影（精选）11、战争满足了，或曾经满足)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管技术及心血管造影张刚成)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管技术概念将心导管经周围静脉送入主动脉上、下腔静脉、右房、右上腔静(肺动脉3室、肺动脉及其分支,了解心脏血流动力学改变。右房左室是一种有创介入技术,包右室括介入诊断和介入治疗。下腔静脉)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管临床应用诊断先天性心脏病简单先天性心脏病:房间隔缺损室间隔缺损动脉导管未闭复杂先天性心脏病:法洛四联症右室双出口判断手术适应证评估心功能状态)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院正常右心导管途径股静脉→下腔静脉肺动脉瓣左肺动脉右房→右室→主肺动脉颈静脉→上腔静脉尖瓣右肺动脉)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院正常右心导管途径股静脉途径颈静脉途径肺动脉动脉脉右房右右室右室下腔静脉)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管检查及心血管造影59张课件)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院房水平异常途径右股静脉→下腔静脉→右房肺静脉←左房←房间隔通道肺静脉临床意义:房间隔缺损卵圆孔未闭心内膜垫缺损下腔静脉)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院室水平异常途径右股静脉→下腔静脉→右房→右室主动脉←左室←室间隔通道临床意义:室间隔缺损房室管畸形心内膜垫缺损下腔静脉主动脉)武汉科技大学附属亚洲心脏病医院右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课件右心导管检查及心血管造影59张课