2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B第一课时教学设计 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时教学设计人教PEP教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语上册Unit1HelloPartB的第一课时。这一课，我们将会深入到Hello这个主题中，通过丰富多彩的活动，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握一些基础的问候用语。我们将会学习到“Goodmorning”、“Goodafternoon”以及“Goodevening”等问候语，还会学习如何用这些问候语进行简单的对话。这些内容都与课本紧密相连，是我们在日常生活中经常会用到的。让我们一起期待这充满乐趣的英语学习之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，主要包括以下几个方面：1.**语言能力**：通过实际对话练习，提高学生运用英语进行日常问候的能力。2.**学习能力**：通过多种教学活动，引导学生掌握学习英语的方法，培养自主学习的能力。3.**文化意识**：让学生了解英语国家的基本礼仪，增强跨文化交流的意识。4.**思维品质**：通过思考不同情境下的问候方式，培养学生的逻辑思维和应变能力。5.**价值观引领**：引导学生用礼貌的问候表达对他人的尊重，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

我们的三年级学生经过前期的学习，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，如“Hello”、“Howareyou?”等。他们对英语学习有一定的兴趣，并且已经能够进行基础的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着天然的兴趣。他们在学习上表现出的能力包括基本的听、说、读能力。大多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，这种参与式的学习方式能够激发他们的学习热情。每个学生的学习风格也有所不同，有的学生偏好视觉学习，有的则是听觉或动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英语问候语时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇的记忆和拼写，尤其是对于一些新学的单词，如“afternoon”和“evening”；二是语调的把握，正确的语调对于英语口语的流畅性至关重要；三是实际运用时可能缺乏自信，害怕犯错。为了帮助学生克服这些困难，我们将设计多样化的教学活动，提供充足的语言实践机会，并通过鼓励和正面的反馈来增强他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024秋三年级英语上册》教材，特别是本节课的HelloPartB部分。

2.辅助材料：将准备与问候用语相关的图片，如不同时间的时钟和人物问候的场景，以及相关图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但如果有必要，将确保所有实验器材的安全性和可用性。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，并在黑板上绘制简单的时间线和问候语示例，以辅助教学。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用中文提问：“同学们，早上好！你们早上通常是怎么问候爸爸妈妈或者朋友的？”

2.学生回答后，老师用英语复述：“Goodmorning!Howdoyouusuallygreetyourparentsorfriendsinthemorning?”

3.引导学生注意到英语中的问候语与中文的不同，从而引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）

1.展示教材中的HelloPartB部分，让学生整体感知本节课的学习内容。

2.老师用英语朗读Hello部分的内容，让学生跟读，并注意发音和语调。

3.引导学生关注课文中的问候用语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师分别展示“morning”、“afternoon”和“evening”三个单词，并让学生跟读。

2.引导学生思考这三个单词的区别，并通过图片展示不同时间段的场景，如太阳升起、中午和太阳落山。

3.老师带领学生用这三个单词造句，如：“Goodmorning,teacher.”、“Goodafternoon,classmates.”、“Goodevening,friends.”

4.学生练习使用这些问候用语进行对话，老师给予及时反馈。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示教材中的句型：“Whattimeisit?It’s...”并引导学生跟读。

2.学生两人一组，用句型进行问答练习，如：“Whattimeisit?It’smorning.Goodmorning!”

3.老师邀请学生上台展示对话，给予鼓励和指导。

五、小组活动（15分钟）

1.将学生分成四人一组，每组准备一个时间段的问候用语，如“Goodmorning”。

2.每组用所准备的时间段问候用语进行角色扮演，如模仿老师和学生、家长和孩子的对话。

3.老师巡视各组，给予点评和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师用英语总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtogreetpeopleindifferenttimeperiods.Weusedthephrases‘Goodmorning’,‘Goodafternoon’and‘Goodevening’tohavesimpleconversations.”

2.鼓励学生在日常生活中多使用所学内容，提高英语口语能力。

七、课后作业

1.复习本节课所学词汇和句型。

2.用所学内容进行角色扮演，与家人或朋友练习问候用语。

3.查找更多关于问候的英语表达，拓展自己的词汇量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GoodMorning,GoodAfternoon,GoodEvening》一本简单的英语绘本，通过生动的插图和简单的句子，让学生在阅读中自然地学习到不同的时间问候用语。

-《TheDayHasaStory》这本书通过讲述一天中不同时间发生的故事，让学生在故事中学习到更多的时间表达和日常用语。

-《ADayattheZoo》通过描述动物园一天中不同动物的作息时间，让学生在阅读中了解英语中的时间表达，并学习相关的动物词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同文化中问候语的表达方式，比如在不同国家如何问候别人，以及这些问候语的背后文化意义。

-引导学生制作一个关于时间问候的英语小册子，包括不同时间段的问候语和对应的图片。

-鼓励学生通过观看英语动画片或电影，学习在真实语境中如何使用这些问候语。

-组织一个“英语角”活动，让学生在课后有机会使用新学的问候语进行交流，提高实际运用能力。

-利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，进行相关的听力练习和口语对话练习。

-设计一个家庭作业，让学生在家中用英语与家人进行一日时间的问候，记录下他们的反应，并讨论英语问候在日常生活中的重要性。内容逻辑关系①重点知识点：

-时间段的问候用语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-时间表达法：Whattimeisit?It's...

-常见人物关系：teacher,classmates,parents,friends

②关键词汇：

-morning,afternoon,evening

-time,is,it,greeting

③核心句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Whattimeisit?It's...

-Howdoyouusuallygreet...?

-Iusuallysay...when...课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了英语问候用语，重点掌握了在不同时间段如何用英语进行问候。通过今天的课程，我们学习了以下内容：

1.我们了解了三个重要的时间问候用语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

2.我们学会了如何询问时间，并回答：“Whattimeisit?It's...”

3.我们练习了如何用这些问候语进行简单的对话，比如问候老师、同学、父母和朋友。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

-我们在早上用“Goodmorning”来问候。

-在中午，我们用“Goodafternoon”。

-在晚上，我们用“Goodevening”。

当堂检测：

1.请用正确的问候语回答以下问题：

-如果现在是早上8点，你会怎么说？

-如果现在是下午2点，你会怎么说？

-如果现在是晚上7点，你会怎么说？

2.请用“Goodmorning/afternoon/evening”来问候以下人物：

-Yourteacher

-Yourclassmates

-Yourparents

-Yourfriends

3.请用英语回答以下问题：

-Whattimeisit?

-It's...

在接下来的时间里，我会请几位同