2023二年级数学上册 1 长度单位第4课时 解决问题配套教学设计 新人教版

2023二年级数学上册1长度单位第4课时解决问题配套教学设计新人教版主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要来探索一个有趣的数学世界——长度单位！咱们二年级上册的数学书里，这一章节可是非常重要的哦。我们要学习如何用米、分米、厘米这些长度单位来描述物体的长短。咱们会用尺子量一量，用脚步来估一估，还会解决一些有趣的问题呢！这节课，咱们就要通过一些实际操作和游戏，来感受长度单位的应用，让数学变得生动有趣！🎉📚🧮核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了简单的几何图形和基本的测量概念，比如直线、曲线、圆形等，以及如何使用直尺进行基本的测量。他们对长度有一定的直观认识，但可能还没有系统地学习过米、分米、厘米等长度单位之间的换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作特别感兴趣。他们的动手能力和观察力正在快速发展，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，有的同学喜欢合作学习，有的则更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习长度单位时，学生可能会遇到单位换算的困难，特别是在从厘米到米或分米的转换上。此外，对于长度单位的实际应用，如测量物体长度，学生可能难以准确把握尺子的使用方法。还有，对于不同长度单位的直观感受可能因个体差异而有所不同，这也是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《新人教版二年级上册数学》教材，特别是“长度单位”这一章节。

2.辅助材料：准备长度单位换算的图片、不同长度物体的实际测量图表，以及相关的数学故事视频，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：准备直尺、米尺、厘米尺等测量工具，确保每个小组都能进行实际测量操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组旁边放置实验操作台，以便学生在操作时更加方便和安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含长度单位基本概念和图片的PPT，让学生们提前熟悉米、分米、厘米这些单位。

设计预习问题：我会提出如“你家中最长的物体有多长？”等问题，让学生思考并准备测量方法。

监控预习进度：我会通过微信群查看学生提交的预习成果，确保大家都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：同学们将阅读PPT，理解长度单位的基本概念。

思考预习问题：比如，他们可能会思考如何使用直尺测量不同长度的物体。

提交预习成果：他们将完成一个小练习，如绘制自己家中的物品并标注长度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触长度单位，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个小故事来引入，比如一个孩子想要量一量学校的旗杆有多高。

讲解知识点：我会详细讲解米、分米、厘米之间的换算关系，并展示一些实际例子。

组织课堂活动：我会设计一个小组测量游戏，让学生们用直尺测量并记录物品的长度。

解答疑问：对于学生在测量过程中遇到的问题，我会及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：同学们会认真听讲，并尝试自己解决测量中的问题。

参与课堂活动：他们会积极参与测量游戏，并尝试与同学合作。

提问与讨论：在活动中，他们会提出自己的疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解长度单位的换算。

实践活动法：通过测量游戏，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，让学生掌握长度单位的换算和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生测量家中物品的长度，并用厘米或米来表示。

提供拓展资源：我会推荐一些与长度单位相关的儿童数学书籍，让学生课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改作业，并对学生的测量结果给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成测量作业，并尝试不同的测量方法。

拓展学习：他们可能会在父母的帮助下，使用米尺进行更精确的测量。

反思总结：他们会在作业完成后，反思自己的测量过程，并尝试改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高测量技能。

作用与目的：

巩固学生对长度单位的理解，并通过拓展活动提高他们的测量能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.长度单位的故事

介绍长度单位的历史演变，从古代的步长、尺、丈到现代的米、分米、厘米，让学生了解长度单位的发展历程。

2.长度单位的趣味应用

收集生活中常见的长度单位应用案例，如身高、体重、房间尺寸等，让学生体会长度单位在实际生活中的重要性。

3.长度单位换算练习

准备一系列长度单位换算的练习题，包括填空、选择题、应用题等，帮助学生巩固换算技巧。

4.长度单位游戏

设计一些与长度单位相关的游戏，如“长度单位接力赛”、“测量小能手”等，让学生在游戏中学习长度单位。

5.长度单位DIY

引导学生利用身边的物品，如绳子、纸条等，制作长度单位尺子，让学生亲自动手，体验长度单位的实际应用。

二、拓展建议

1.鼓励学生观察生活，发现长度单位的应用

在日常生活中，引导学生关注物体的长度，如街道的宽度、楼的高度、汽车的长度等，让学生体会长度单位在生活中的重要性。

2.培养学生测量能力

引导学生利用直尺、卷尺等工具进行测量，让学生学会正确使用测量工具，提高测量准确度。

3.拓展长度单位的应用范围

在学习长度单位的基础上，引导学生学习面积单位和体积单位，让学生了解长度单位在其他学科中的应用。

4.创设情境，激发学习兴趣

设计一些与长度单位相关的情境，如测量校园里的树木、计算自行车行驶的距离等，让学生在实践中学习长度单位。

5.培养学生的合作精神

在小组活动中，让学生相互合作，共同完成测量任务，提高学生的团队协作能力。

6.家校合作，共同关注学生成长

鼓励家长参与学生的测量活动，共同关注学生的成长，营造良好的家庭学习氛围。

7.举办长度单位知识竞赛

定期举办长度单位知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

8.鼓励学生创作与长度单位相关的作品

鼓励学生用绘画、写作等形式表达自己对长度单位的理解和应用，培养学生的创造力。

9.组织学生参观科技馆、博物馆等场所

带领学生参观科技馆、博物馆等场所，让学生在实地参观中感受长度单位的应用。

10.创设数学角，开展数学活动

在班级中创设数学角，定期开展数学活动，如数学游戏、数学故事会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。板书设计①长度单位概述

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

②长度单位换算

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-米、分米、厘米之间的换算

③实际测量应用

-使用直尺测量物体的长度

-记录测量结果，并用适当的单位表示

-测量不同物体的长度，比较大小

④长度单位在实际生活中的应用

-身高、体重

-房间尺寸

-路程、距离

-物品尺寸教学评价1.课堂评价

-提问环节：我会通过提问的方式来检验学生对长度单位知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们知道米、分米、厘米分别是多少吗？”或者“如果有一个物体的长度是3分米，那么用厘米怎么表示？”通过这些问题，我可以了解学生对长度单位换算的理解。

-观察学生参与度：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，比如在测量游戏中，我会注意看哪些学生能够积极参与，哪些学生可能需要额外指导。

-小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，我会注意哪些学生在讨论中提出有创意的观点，哪些学生能够有效地帮助小组完成任务。

-实时反馈：在课堂上，我会提供即时的反馈，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生，我会耐心解释，帮助他们理解正确答案。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的作业进行详细的批改，包括测量练习和应用题。我会检查学生的换算是否正确，测量记录是否清晰，以及解题思路是否合理。

-反馈与鼓励：在批改作业后，我会给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，“你的测量非常准确，但在换算时要注意单位的一致性。”同时，我会鼓励学生继续努力，比如“你做得很好，如果你能够再细心一些，成绩会更好。”

-个性化指导：对于在作业中遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的障碍。这可能包括额外的练习、个别辅导或者调整教学方法。

-定期总结：我会定期与学生和家长进行总结会议，讨论学生的学习进度和存在的问题，共同制定改进计划。

3.形成性评价

-定期小测验：我会定期进行小测验，以评估学生对长度单位知识的长期掌握情况。这些测验可以是选择题、填空题或者简答题。

-学生自我评价：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和弱点。

-同伴评价：我还会实施同伴评价机制，让学生之间互相评价作业和课堂表现，这有助于提高学生的沟通能力和批判性思维。

4.终结性评价

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对长度单位知识的全面掌握情况。

-项目展示：我可能会要求学生完成一个小项目，如设计一个家用品的尺寸图，以此来评估他们的综合应用能力。重点题型整理1.单位换算题

-题型：将给定的长度用不同单位表示。

-例题：小明家的花园长5米，请用分米和厘米表示。

-答案：5米=50分米=500厘米

2.测量与计算题

-题型：根据给定的长度，进行简单的计算。

-例题：一张桌子的长度是1.5米，如果桌子上有三张这样的桌子，那么这三张桌子的总长度是多少米？

-答案：1.5米×3=4.5米

3.实际应用题

-题型：将长度单位应用于实际生活场景。

-例题：小红的手指长度是8厘米，她的脚长是25厘米，请比较小红的手指和脚的长度。

-答案：小红的脚比手指长17厘米（25厘米-8厘米=17厘米）

4.比较与排序题

-题型：比较不同物体的长度，并按长度排序。

-例题：请比较