幼儿童谣教案范例大全

Word———幼儿童谣教案范例大全童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。很多童谣都是依据古代仪式中的惯用语渐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史大事为题材加工而成。下面我给大家带来幼儿童谣教案范例大全5篇，盼望大家喜爱!

幼儿童谣教案范例大全1

活动目标：

1、通过朗读、吟唱溧阳童谣，让孩子感受到溧阳人专属童谣美丽的韵律和独特回忆。

2、在学习中关心孩子积累溧阳方言，并进一步了解溧阳文化。

活动预备：

1、会说溧阳方言。

2、溧阳民谣若干首。

活动过程：

一、嬉戏导入。

争论沟通：你会说溧阳话吗?

我们来玩一个我说你猜的嬉戏吧!

归纳小结：溧阳话是我们溧阳地区的方言，是我们的家乡话。

二、学习溧阳民谣，感知溧阳民谣的独特魅力。

1、沟通互动：谁会念民谣《炒蚕豆炒黄豆》?用溧阳话怎么念呢?

2、嬉戏互动：这首民谣还可以玩嬉戏呢?你玩过吗，怎么玩?我们一起来边念边玩吧!

3、学习民谣：《牵磨拉磨》

(1)老师朗诵民谣，幼儿争论理解其含义。

(2)幼儿学念民谣。

(3)介绍玩法，边念边嬉戏。

4、观赏沟通：老师朗读其他溧阳民谣，幼儿沟通争论。

三、拓展积累。

沟通争论：你还知道哪些溧阳童谣吗?

溧阳民谣是我们溧阳人的回忆，你的爷爷奶奶(外公外婆)们还知道更多的溧阳民谣，你们去学一学，玩一玩，下次和大家一起共享吧!

幼儿童谣教案范例大全2

教学目标：

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学重点：

有节奏地朗诵童谣

教学难点：

感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

教学预备：

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

教学过程：

一、嬉戏“数一数”，激发幼儿的学习爱好。

1、老师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

2、老师带领幼儿有节奏地拍手数数。

3、幼儿数一数自己的手指。

二、完整地观赏童谣。

1、老师先介绍童谣名称再朗诵。

提问：儿歌里面有那些动物?

2、分析儿谣内容

提问：

小伴侣们要上山做什么?(打老虎)

后来看到谁了?(松鼠)

松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)

松鼠有几只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

三、学念童谣。

1、幼儿跟着老师一起朗读童谣。

2、老师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)

4、集体朗读童谣。

四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

幼儿童谣教案范例大全3

活动目标：

1.学习童谣，依据自己已有阅历进行创编。

2.感受剪纸的乐趣，情愿尝试剪纸。

活动预备：

1.幼儿观赏过剪纸作品。

2.剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

3.邀请大班幼儿进行剪纸表演。

活动过程：

1.观赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

导入语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2.学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。

(1)观赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。

3.依据自己已有阅历进行创编活动。

导入语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?

4.尝试剪纸，产生对剪纸活动的爱好。

幼儿童谣教案范例大全4

活动目标：

1、观看图片中尾巴的区分，进一步理解童谣的内容。

2、依据问题与图片供应的线索，学习童谣。

3、乐观地与同伴合作进行问答。

活动预备：课件-图片

活动过程：

一、激发活动爱好。

观看第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

导入语：你们看，谁来了?

二、观看尾巴的特征，学习第一段童谣。

1、观看这三只动物尾巴的特征。

导入语：它们的尾巴是什么样子的?

2、依据老师的提问完整回答。

导入语：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴似乎一把伞?

3、完整朗诵童谣第一段。

三、迁移第一段阅历，创编其次段童谣。

1、观看其次组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编其次段童谣的爱好。

导入语：它们的尾巴是什么样的?

2、自由创编童谣其次段。

3、集体沟通。

四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。

导入语：这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

五、拓展阅历，激发进一步创编愿望。

导入语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢?

尾巴歌：

什么尾巴扁?什么尾巴弯?

什么尾巴似乎一把伞?

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

松鼠的尾巴似乎一把伞。

什么尾巴长?什么尾巴短?

什么尾巴似乎一把扇?

猴子尾巴长，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴似乎一把扇。

幼儿童谣教案范例大全5

活动目标：

1、通过观赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。

2、能依据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。

3、体验与同伴老师一起玩的欢乐。

活动预备：

音乐背景、木头房子、情境表演

活动过程：

一、过嬉戏情节导入。

师：小伴侣，今日天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车动身吧!

师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏!”(放开火车的音乐)

来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家?”

师敲门，姥姥说“谁呀?”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小(1)班的小伴侣，我们要来你家门口看表演!”

姥姥：“小伴侣们好，欢迎你们来我家门口看表演!，表演快开头了，请你们保持宁静，去屋前的空地上坐下来。”

二、观赏情景剧。(放喜庆音乐)

师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。

师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀?”

幼儿学说童谣《拉大锯》

三、学习表演

再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的?脸上的表情是怎么样的?(集体学习表演)

四、表演童谣“拉大锯”

师：“我们都学会了这个嬉戏，现在可以找个好伴侣一起玩了。”

幼儿自由组合玩嬉戏2—3遍。

五、引导幼儿依据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。

师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的嬉戏，那么除了你也去，我也去，还可