五大领域认知发展

1、五大领域认知发展五大领域认知发展内容大纲内容大纲一、认知的定义与内容二、认知教学目标讲解三、举例引言引言一提到认知教学，您会想到哪些目标内容？认认知的定义与内容知的定义与内容 认知是一个心理学名词 认知是人最基本的心理过程 认知是与情感、意志相对的概念 认知就是对作用与人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，即信息加工的过程。认认知的定义与内容知的定义与内容 指求知活动以及由此获得知识的过程。 认知活动包括 -注意 -感、知觉 -记忆 -想象 -语言 -思维五大领域五大领域认知认知认知作为五大领域之一，它的特点在于：1、它在于教导听障儿童去认识外部事物及如何认识事物的方法；2、它和语言领域的

2、区别在于强调让孩子获得某种认知能力；3、在制定听觉、语言教学目标时，要以听障儿童的认知水平和能力为基础。认知解决哪些方面的问题？认知解决哪些方面的问题？认知领域主要解决听障儿童： 1、积累对外界事物的经验和知识 2、学习认识外界事物的基本方法和技能。 3、进行抽象层面逻辑思考的能力。认认知与语言的关系知与语言的关系 语言分为理解性语言和表达性语言，要在理解的基础上发展表达性语言； 语言的获得并不仅仅是简单的仿说，因为仿说并不代表儿童真正懂得语言的含义，并知道在何种情况下使用语言。 认知发展的水平是语言获得的基础，需结合儿童实际的认知水平制定合宜的语言目标。认认知内容知内容 分类与配对 颜色 数

3、学概念数概念形状几何形体量的概念空间时间 质感 顺序概念 实物辨识 相反/相似 推理/类推 双关语 谜语和笑话 认知认知分类分类 根据分类的对象： 1、按物体的名称分类：例，按水果的名称分类。 2、按物体的外部特征分类。如，颜色、形状、质感等。 3、按物体量的差异分类。如，大小、长短、高矮、轻重等。 4、按物体的类别分类。如：动物、水果、交通工具等。 5、按物体的用途分类。如，吃/穿/玩。 6、按物体的材质分类。如，木制/金属/玻璃/塑料 7、按物体间的联系分类。如，毛巾、香皂放在浴室。 8、按数量分类。如，1和许多。 把相同的或具有某一共同特征的东西归并在一起。认知认知配对配对 举例： 动物

4、与爱吃的食物 动物与居住地 花朵与季节 职业与用品 职业与地点 时间与相关事件 数与量的配对根据事物之间内在关系，配合成双。举例：小猫和鱼马和草原菊花和秋天医生和听诊器老师和学校夜晚和睡觉数字3和3个苹果认知认知颜色颜色 红色 黄色 蓝色 白色 黑色 橘色 紫色 金色 认知认知数学概念数学概念数量概念包括：l数概念唱数点数（手口一致）数代表的意义数字的顺序（基数、序数）数的合成与分解l几何形状体平面图形几何体认知认知数学概念数学概念l量的概念：大小长短高矮宽窄重量容积测量能力（目测/工具测量）l空间（上下、前后、左右）l时间认知认知数学概念数学概念量的认识年龄阶段特征23岁：根据成人的指示选择

5、大的或者小的。34岁：正确分辨大小和长短，并用语言表述之；辨别差异不明显的一组物体中最大或最小的那一个；辨别远处和不同位置物体的大小；常用大或小作为物体长度的代名词。45岁：对不同大小的物体一次作出区分和排列；从一组物体中找出大小相同的物体；认识物体的粗细、薄厚、高矮、宽窄、轻重等。56岁：理解大小和长度的相对性；理解物体在长度、面积、容积（体积）等方面的守恒现象。认知认知数学概念数学概念 几何形体 儿童对几何形体的认知遵循先平面后立体的规律。 平面图形的难易顺序：圆形正方形三角形长方形半圆椭圆梯形。 几何体的难易顺序：球体正方体圆柱体长方体圆椎体。认知认知数学概念数学概念几何形体34岁：正确

6、辨识和命名圆形、三角形和正方形，并从周围环境中找出形状相似的物体。45岁：正确辨识和命名长方形、椭圆形和梯形等，并从周围环境中找出形状相似的物体。初步的图形守恒；具备初步地运用图形按要求或自由拼搭。56岁：其他较为复杂的平面图形，如星形、心形等；正确辨识和命名球体、圆柱体、正方体和长方体等；区分平面图形和几何体。认知认知数学概念数学概念空间方位空间方位包括：上下 ；前后；左右；东西南北认识空间方位的年龄特点：3岁上下；4岁前后；5岁左右。辨别空间方位的过程特点：以自身为中心进行定向，如：我的前面有一棵树，我后面是xx。以客体为中心进行定向。如，请把鞋子放在桌子下面，在超市的左边有一家书店。补充

7、：补充：以客体为中心进行左右定向相对较难，同向的左右定向要简单于面对面的在右定向。认知认知数学概念数学概念时间表示时间概念的词汇种类包括：时间次序 如：先后 以前 以后 之前时间阶段 如：早上 晚上；上午 中午 下午；昨天 今天 明天；星期 月日年；分 秒 小时不确定的时间阶段 如：有一天 从前 有时一会儿时间速度 如：快 慢 快点 慢点表示动作时态 如：正在 已经 将要认知认知数学概念数学概念36岁儿童认识时间的年龄特点：34岁：初步理解早晨、白天、晚上和黑夜的含义；45岁：昨天、今天、明天的含义及其交替的次序，理解快慢、快点、慢点的含义并能正确运用；56岁：钟表及用途，知道时针和分针的名称

8、，用途和运转规律，学会看整点和半点；会看日历，知道一星期有7天，星期的名称及顺序，能确定今天、昨天和明天分别是星期几认知认知质感质感与质感有关的中高级词汇：与质感有关的初级词汇：粘粘的、软软的、硬硬的、粗粗的、尖尖的、滑滑的、油油的、毛毛的、烫烫的、湿湿的、冰冰的、干干的认知认知顺序概念顺序概念顺序概念藏在：数字事件(穿衣服、洗澡等)指令故事儿歌和童谣认知认知比较与对照比较与对照比较与对照：同一性与差异性（相同、相异、相似）关联性（相关联）举例：举例：1、能在4样物品中指认其中3个相同的（2.53岁）2、从3个相同1个不同中指出哪一个不一样？（2.53岁）3、以实物列出哪一个不一样？为什么？ （4岁）4、说出图片中哪些相似（5岁）5、“相关联”之游戏（5岁）认知认知推理预测推理预测 举例：举例：1、图片的某部分可能是什么2、从书面的封面来猜测故事的内容3、对天气、职业等进行推理我们希望孩子能够：综合上下文未呈现的信息和已有的认知经验，经合理的思考而做出反应。根据对现有状况的理解和评估，能够合理的预测或估计未来将要发生什么。