小学乘法认识的教案

Word———小学乘法认识的教案使同学初步熟悉乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。一起看看学校乘法熟悉的教案!欢迎查阅!

学校乘法熟悉的教案1

教学内容：九年义务教育六年制学校数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1—3题。

教学目标：使同学初步熟悉乘法的含义，知道求几个相同加数的和。用乘法计算比较简便，会读写乘法算式，口述乘法算式的意义。

教学重点：初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式。

教学难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

教学过程：

一、新课预备

让同学看投影图，听录音，解答以下三道题：

1.在这次”手拉手献爱心”捐款活动中。第一小组的倩文捐2元，青青捐2元，苏晴捐2元，请算出她们三人一共捐款多少元?

2.其次小组有4个人，每人都是捐3元，清算出这4个人一共捐款多少元?

3.第三小组有6个人，每人都是捐5元。请算出这6个人一共捐款多少元?

同学列式解答，集体订正。

二、引入新课

同学们，刚才在解答的过程中，遇到什么困难?有一种方法”比较简便，只要一步就可以解答。同学们想不想学?这种方法就是乘法，这节课我们先来学习“乘法的初步熟悉”。

板书课题：乘法的初步熟悉。

三、新课教学

(一)检查同学预习状况，让同学说说你想学什么?

(二)教学例1

1.师生共同摆红花，老师指导写乘法算式。

(1)请同学们和老师一起摆红花，每次摆2朵，摆3次。

(2)让同学看图，说说是怎么摆的?摆了几个2朵?(师板书：3个2)

(3)要求一共有几朵红花?用什么方法算?怎样列式?

(4)让同学观看这题的三个加数有什么特点?有几个相同加数相加?从而引出还可以用乘法算。

(5)熟悉乘号，教学乘号的写法。

引导同学与拼音字母“X”比，然后书写一遍。

(6)指导写乘法算式。

写乘法算式时，先看相同加数是几?(相同加数是2，先写相同加数2，再写“x”。

再数有几个相同加数相加?(有3个2相加)，在乘号后面写3。强调：这个3是怎么来的?

(7)指导读乘法算式，并说出乘法算式表示的意义。

(2表示什么?“3表示什么?2X3，表示什么?)

2.同学自己摆方块，尝试写乘法算式

请同学们听老师讲要求，自立摆方块，每排摆3个，摆4排。(师巡察)

(1)看图说说怎么摆?摆了几个3?(师板书：4个3)

(2)要求一共摆了多少个方块，用什么方法算?怎样列式?(3)这道算式中的加数相同吗?能不能改写成乘法算式?试着写，并按学习小组沟通你是怎么写的?

(4)师小结写乘法算式的方法：一看、二数。

3.同学看图说留意，自立写乘法算式。

师出示一组圆形图，让同学仔细看图，同桌互说图意，并用两种方法解答。

4.指导看书第109～110页，看一看，读一读，想一想表示什么?并把课本Pll0填空完整。

5.师引导同学看一看三个加法算式，找出共同的特点，比一比，哪一种算法简便，让同学说一说乘法的含义。

6.阅书，齐读乘法含义。

7.用学到的乘法学问，来解决新课前的三道复习题。

四、巩固练习

1.课本第110页做一做第1题。

2.先读算式，再用圆片摆一摆。

2×33×2

3.依据乘法算式，有节奏地做拍手嬉戏。

2×55×2

4.说一说下面两个算式有什么不同?然后做“找伴侣”嬉戏。

4×33×4

五、课堂总结。

1.通过这节课学习，你知道哪些学问。

2.学到哪些方法?

3.还有不明白的问题提出来，大家一起探讨解决。

学校乘法熟悉的教案2

教学目标：

1、结合详细情境，让同学初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练同学用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让同学经受观看、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具预备：

教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个同学预备20～30根小棒。

教学过程：

一、预备

1.出示游乐场情景图。画外音：小伴侣们到公园里见到过哪些消遣活动?我们来看这些小伴侣和他们的爸爸、妈妈在做什么。把同学的留意力引向画面。

2.让同学观看画面，提出问题。

适当赐予启发引导：有小伴侣跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?

请同学自由发言，提出问题。

3.解决问题。

(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?

(2)沟通计算方法和结果。

二、新课

1.摆图形嬉戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出预备好的小棒，摆出你喜爱的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开头摆图形。[

2.沟通。

(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小组为单位沟通。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

(1)让同学观看黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。(板书：乘法)

(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)

依据同学的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向同学说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。告知同学，根据从左到右的挨次读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告知同学：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读?(三乘六等于十八)

4.尝试。

(1)请同学试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

(2)沟通。请同学说一说自己是怎样想的。

5.小结。同学完成了乘法算式之后，给同学以充分的确定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、练习

1.教科书第46页的“做一做”。让同学先说一说图意，明确计算“一共有多少个小伴侣荡秋千?”的问题之后，自立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名同学说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的同学以启发。2.练习九的第1题。先让同学自立完成，再组织沟通。加法算式可能消失2+2+2+2和4+4，请同学说一说自己的想法，说得有理，就赐予充分确定。让同学在沟通中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培育同学从不同的角度观看、思索问题，寻求解决问题的方法。

3.练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让同学练习乘法算式的读法。

4.练习九的第3题。让同学自立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换相互检查评价。

5.练习九的第4题。让同学先观看图，确定图下面两个“()”里分别填写数几，再依据图意填写乘法算式和读法。让同学自立思索，填写。之后，同桌相互读一读填写的乘法算式，并相互检查是否全填写正确。

四、总结

1.请同学回忆：这节课学习了什么学问?

2.老师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的挨次读。这节课，每个小伴侣都学了不少新学问，下节课我们连续学习乘法的学问。

学校乘法熟悉的教案3

教学目标：

1.借助情境图引导同学提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：

让同学经受几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点：

依据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：

谈话法，讲授法。

教学教具：

课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：

一、创设情境。

师：同学们，你们喜爱魔术表演吗?

生：喜爱。

师：今日我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

(出示主题图)

二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多奇妙的魔术表演啊，你都看到了什么?同学们这里会也藏着许多奇异的数学学问，不信大家认真的观看一下。

2、提问题。

师：小伴侣观看得很认真请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴沟通一下。同学可能回答

一共有多少朵花?一共有多少条鱼?一共有多少个灯笼?

3、解决问题。

师：小伴侣们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题?

生：2+2+2=6(朵)

其次题：4+4+4+4=16(条)

第三题：3+3+3+3+3+3=15(个)

师：同学们说得不错，请同学们观看一下这几个算式，你发觉有什么特点?

生：都是连加

生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。2+2+2是几个2相加?

生：3个2相加，(依次说出后几个算式。)

师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式?

生动手写：3+3+3+3……

师：你觉得写起来怎么样?

生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了?

生：用乘法。

师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。

三、巩固练习

1、出示图：生说，师推断

2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。

四、小结。