大班音乐《钟表店》教案

Word———大班音乐《钟表店》教案

上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的"大班音乐《钟表店》教案"，盼望带您找到许多的幼儿园教案。

设计思路：

打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜爱敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清楚明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在观赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培育其初步的合作演奏的力量。

活动目标：

一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现

二、力量目标有初步合作演奏的力量

三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的爱好

活动预备：

课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干

教学重难点

熟悉反复记号以及培育幼儿合作演奏的力量。

活动过程：

一、谈话导入

今日，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很好玩的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告知我，好吗？（好）

二、幼儿倾听音乐一遍

（一）老师出示钟表店的图片

这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小伴侣猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2）

1.老师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作

（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍

2.老师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作

还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候消失的布谷声？（布谷钟走三下消失布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍

还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候消失的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下消失布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍

老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（老师做钟跳舞）小伴侣和老师一起来学一学吧！多练几遍。

小伴侣们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）其次段是谁的声音？（闹钟）

三、老师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

老师指导幼儿做肢体动作表演

好了，小伴侣都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听认真了，预备好了吗？（预备好了）

（三）幼儿跟着音乐做肢体表演

（放音乐）老师巡察指导

让我看看这只钟，坏了，没坏，走，渐渐走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告知我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特殊厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

四、看图谱，乐器表现钟表声音

（一）出示图谱并练习节奏

老师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

小伴侣们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）.

1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）

2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

4.熟悉反复记号

小伴侣看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告知我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们把握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（老师教念不发声，幼儿念节奏）

这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（假如有错或者不整齐的话，老师带领幼儿一遍）

这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

小伴侣们都已经熟识，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习

小伴侣们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来仿照钟的声音。

响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。

双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，

看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

我们跟着图谱一起来敲一敲。

这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

老师徒手乐器一一展现给幼儿看怎么操作。

--乐器宝宝来啦，我们来看看这是--

--现在老师请小伴侣自己上来选出你喜爱的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小伴侣坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”

预备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小伴侣可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，预备好了吗？（预备好了），我们一起来试一试。

小伴侣们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

一二三开头（放音乐，老师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能宁静下来。

这一次，我们要换一换乐器，请小伴侣交换一下乐器来演奏。钟表店里开头要发出好听的声音了，布谷鸟要开头叫了，看好指挥，听好音乐，预备！开头。

最终，面对老师表演。

五、收齐乐器，活动结束

小伴侣样，钟表店里玩的快乐吗？（快乐）有的小伴侣还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

更多幼儿园教案我推举

幼儿园大班教案《钟表店》及教学反思

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《钟表店》”。让幼儿了解钟表使用时的特征和方法，感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间，进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

教学目标：

1.感受钟表在人们生活中的用处，让孩子自觉遵守时间。

2.了解钟表使用时的特征和方法。

3.进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：

1、表示时间的图片若干。

2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。

3、钟表店的各种钟表录像。

4、制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园全部的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。

5、钟表制作图。

教学重难点：

熟悉钟面及整时。

教学过程：

一、了解钟表在生活中的用处

1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。

——引发孩子对活动的兴奋心情。

2、我们已经参观过钟表店，观察了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还观察哪里有钟?为什么那里有钟?

——感受钟对人们的用处。

3、除了钟可以让人们把握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?

——让孩子把视线引向钟以外的时间阅历。

老师(小结)：钟给我们的生活带来便利。

二、钟的特点

1、我们在参观钟表店以后，肯定有很多问题，今日我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字；(2)钟面的指针；(3)钟的形状；(4)机械钟和电子钟。)

2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。

三、开钟表店、自制钟表

1、设计设计我们喜爱和想要的钟，开一个钟表店。

2、老师辅导，幼儿制作。

3、幼儿作品展现，相互观赏。说一说今日你学会了什么。

活动延长：

回家和爸爸妈妈一起制作钟表，熟悉钟表。

我建议：

假如孩子能理解时间的概念、读懂日历，会给你们的日常生活带来许多便利：当孩子想看他宠爱的电视节目时，他会留意时间，并且一点一点地学会协调自己的主观愿望和时间的客观限制之间的冲突。

教学反思：

活动充分调动了幼儿的参加热忱，整节课在师生的热闹互动中完成的。活动目的是通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，培育幼儿的观看力、思维力、动手力量并养成良好的生活习惯。此次活动首先我认为在物质材料的预备上很充分，为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参加到活动中，从活动中体会学问的演化过程，从而受到较好的教育效。

不足之处：

时间支配不是很合理，前半堂的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上的过快，今后在这方面要留意。

总之，在课堂教学中应创设有利于幼儿进展的情境，让幼儿在动手实践、自主探究、合作学习中学会探究、学会合作、学会沟通。

幼儿百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。钟表通常是以内机的大小来区分的。

2022大班优秀美术教案《在钟表店里》

我为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2022大班优秀美术教案《在钟表店里》”！

活动目标：

1、通过观赏音乐，感受乐曲中诙谐欢乐、热闹喜悦的心情变化。

2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。

3、学习与同伴合作表演。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

音乐观赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。

活动过程：

1、老师请幼儿观赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在观赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?

2、老师向幼儿介绍音乐背景。

师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就依据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。

3、请幼儿说一说自己喜爱的时钟的样子。

师：刚才，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最喜爱哪种时钟?它是什么样子的?

老师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜爱的时钟。

4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。

5、分段观赏音乐，依据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。

6、分组表演：

幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。老师巡察指导幼儿依据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

幼儿百科：钟表是一种计时的装置，也是计量和指示时间的精密仪器。

不知道本文“大班优秀美术教案《在钟表店里》”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

大班数学活动教案《钟表告知我》

活动目标：

1、了解时钟的表面结构准时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动预备：

实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等

活动过程：

一、出示挂钟，引出主题

1、提问：它叫什么？除了在家你还在什么地方看到过钟？

2、钟的作用是什么？

3、老师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

二、熟悉钟的基本结构

1、看看这个钟是什么外形的？钟上有什么？（时针、分针、秒针、数字、刻度）

2、想幼儿介绍钟的各个结构。

3、老师小结：钟的结构。

三、学看正点和半点

1、时针和分针是怎么来告知我们时间的呢？请你自己仔细想一想，做一做。

2、时针和分针它们特别喜爱和我们一起做你追我赶的嬉戏呢，它们是怎么做的？

（老师拨动时针，让幼儿认真观看并说一说）

3、时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?

(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。

5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

教学反思：

本次教学活动的目标主要是关心幼儿熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我供应了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中把握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步把握了正点和半点的区分。

大班科学奇妙的钟表

这是大班科学奇妙的钟表教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.观看了解各种各样的钟表，知道它们的不同形状特征与人们生活的关系。

2.探究各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感爱好。

3.能乐观表达探究的结果，并连续探究的爱好。

4.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

5.对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

活动预备：

1.收集形状各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。

2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。

3.实物投影仪一台。

4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。

5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。

6.幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、儿歌导入，引出钟表。

1.老师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿爱好。

2.老师：小兔和太阳真是好伴侣，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿争论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的钟表，发觉与人们生活的关系。

1.老师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们有什么不一样（幼儿分散观看）。

2.老师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？

3.老师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？

4.老师小结：

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，便利我们观看了解时间。（出示表示座钟的标记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节省空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。

③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，便利人们随时观看了解时间。（依次出示手表、挂表等标记卡）三、探究钟表走动的隐秘，学习依据不同的动力源为钟表分类。

1.老师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展现仪上，使钟表指针走动或数字闪耀陈为特写画面）你知道钟表走动的隐秘吗？

2.老师：是什么给了钟表不停走动的力气呢？你想揭开钟表走动的隐秘？

3．幼儿操作活动，鼓舞幼儿打开一些钟表的后盖观看（或老师打开后盖，让幼儿观看钟表的内部构造）4.幼儿叙述自己发觉的隐秘。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展现仪上展现给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线供应能量是钟表转动的）5.老师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类许多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的隐秘。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标记卡）。

四、迁移阅历，操作实践。（摆布，对于孩子探究习惯的培育特别重要）1.老师：这里有一些钟表停止不动了，你们有什么方法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延长活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提示幼儿将拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。

五、引发幼儿连续探究的爱好，培育幼儿的探究习惯。

1.