中班下学期音乐教案劳动最光荣反思

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1、中班下学期音乐教案劳动最光荣反思

活动目标：

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新居

活动过程

：

一、导入

1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演

2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小雨的声音时唱的声音小一点。

二、绽开

1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

请小伴侣说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

老师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小伴侣来告知大家。

2.老师完整的示范歌曲一遍

3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束

音乐嬉戏：种葵花幼儿在嬉戏中自然结束。

活动目标：

1.观赏歌曲《劳动最光荣》，学唱歌曲中小动物们劳动的部分。

2.通过观看图片和多次倾听老师演唱，创编小动物们劳动的动作。

3.通过了解小猫的变化，感受劳动的辛苦与欢乐，并敢于大胆表述自己的看法。

活动预备：

1.幼儿听过《小猫钓鱼》的故事。

2.《劳动最光荣》的画面，上面有太阳照、雄鸡叫、花儿开、小鸟飞、喜鹊衔树枝、蜜蜂采蜜、小蝴蝶在天空中飘舞。

3.小红花若干。

活动过程：

(一)老师带领幼儿回忆故事《小猫钓鱼》，倾听歌曲《劳动最光荣》。

1.老师与幼儿回忆故事《小猫钓鱼》中小猫的前后转变过程，创设“爱劳动”的情境。“你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗?小猫先是怎样的，后来呢?

2.老师轻唱歌曲《劳动最光荣》，幼儿倾听。问：你们知道小猫最终为什么能钓到鱼呢?是由于猫妈妈对小猫唱了首歌，让我们一起听听猫妈妈说了什么。

(二)播放《劳动最光荣》的画面，引导幼儿记忆歌词。

1.画面上有谁?他们在做什么动作?

2.我们用歌曲中的话来唱出来。

(三)幼儿依据图片示意，学习演唱歌曲中小动物们做事的部分。

1.老师放慢速度唱歌，幼儿为歌曲创编小动物们劳动的动作，老师可以唱两至三遍，满意幼儿创编的需要。

2.幼儿尝试把小动物做的事情唱出来，并与幼儿争论理解歌曲的含义。

(四)幼儿迁移阅历，发觉班级中爱劳动的小伴侣。

幼儿争论后，知道一心一意的劳动能获得胜利，否则就什么事情都做不好。

老师：你们喜爱变化后的小猫吗?为什么?爱劳动是很光荣的事情，我们班有哪些小伴侣爱劳动，他们做了什么样的事情呢?

(五)大家为爱劳动的小伴侣表演唱这首歌。

幼儿集体演唱，老师给爱劳动的小伴侣发小红花，以示鼓舞。

活动延长：

区域活动：引导幼儿在活动中进行擦椅子，为自己服务，做个爱劳动的好孩子。

家园共育：家长在家鼓舞孩子自己的事情自己做，并学会关心家人做一些己所能及的事情。

教学反思

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

2、中班音乐劳动最光荣教案反思

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

活动预备

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂儿歌-《劳动最光荣》

太阳光金亮亮雄鸡唱三唱花儿醒来了鸟儿忙梳妆小喜鹊造新居

活动过程

一、导入

1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演

2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，唱小雨的声音时唱的声音小一点。

二、绽开

1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

请小伴侣说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

老师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。

老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小伴侣来告知大家。

2.老师完整的示范歌曲一遍

3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束音乐嬉戏：种葵花幼儿在嬉戏中自然结束。

活动反思：

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

3、大班音乐活动教案：劳动最光荣教案(附教学反思)

活动目标

1.心情愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

依据歌曲设计的图谱。

男幼、女幼、老师的头像标志。

活动过程

1.听一听，找一找依据范唱匹配图谱

师(出示“劳动最光荣”的歌名)：熟悉这几个字吗?

师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，由于有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

师：好听吗?请你仔细听，里面唱了什么?(老师再次演唱)

师：你听到了什么?(老师依据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)

师：请你们根据歌曲演唱的挨次帮这些图谱排排队。(老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱)

2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(其次次演唱)

师：你觉得哪句有困难需要关心?谁来关心他?(或你最喜爱哪句?跟着音乐唱一唱)

师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

师：假如没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，其次次去除全部图片演唱)

3.试一试，合一合尝试合作演唱

师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(老师演唱)

师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最终三个字，依据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)

师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告知我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)

师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(依据幼儿的爱好可以多次进行)

师：今日的唱歌活动快乐吗?盼望下次有机会我们再一起唱歌。

活动反思

1.歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟悉，对自身的反思。

要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来制造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄进展特征。

2.策略有效，让幼儿“快乐”

(1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。中班幼儿还没有力量视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。

(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关心幼儿解决记忆困难，促进幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱根据歌词的先后挨次排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到肯定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力量从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

3.乐观互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与欢快。

“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜爱哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能关心他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有力量的孩子”，他们布满自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c点……最终达到活动的最高点。

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我熟悉到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。

4、大班音乐劳动最光荣教案反思

活动目标

1、让幼儿理解和感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、重点学唱歌曲的第一段，教育幼儿要学小蜜蜂和小喜鹊，不学花蝴蝶，做个爱劳动的好孩子。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学重点、难点

1、歌曲中的“来”字唱一拍半，不宜把握。

2、活动的重点是体验劳动制造财宝的欢乐，感受音乐的基本心情，并能随着音乐即兴表演。

活动预备

1、依据歌曲画一幅背景图，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊、公鸡的头饰。

2、进场音乐磁带、《劳动最光荣》的歌曲磁带、录音机、电子琴。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

过程一：进场(常规培育)

1、听进场音乐做动作进场。

2、老师弹琴，引导幼儿做发音练习。

过程二：故事导入

1、老师语言引导：今日老师给小伴侣讲个故事，名字叫《小猫钓鱼》。

2、导入课题：劳动最光荣

过程三：熟识歌词

1、出示背景图，请幼儿观赏。

2、引导幼儿观看场景：雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜，青青的叶儿、红红的花，小蝴蝶玩耍。

3、老师引导幼儿依据背景学说歌词。

过程四：学歌曲

1、观赏歌曲：老师组织幼儿宁静地倾听歌曲。在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出自己内心的感受。

2、老师组织幼儿依据音乐旋律打节奏，并边打节奏边唱歌曲。

3、老师教幼儿逐句跟唱歌曲，初步学唱。

4、老师弹奏音乐旋律请幼儿大声练习演唱。

过程五：表演唱

老师请幼儿选择自己喜爱的头饰戴在头上，边唱边即兴表演与自己头饰动作相对应的动作。

教学反思

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的乐观性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。

另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的学问，我向孩子解释了一番，一开头孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了“爸爸妈妈劳动后会得到什么?”、“农夫伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会特别的欢乐，从而就自然地引出了“劳动最光荣”……

5、大班音乐活动劳动最光荣教案反思

活动目标：

1.初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清晰歌词。

2.通过倾听和观看图片感知、记忆歌词的内容。

3.培育爱劳动的情感。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

5.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

配套磁带、图谱活动过程：

1.活动导入。

(1)老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

师：我发觉我们的教室，嬉戏区特别洁净，是谁这么能干，这么爱劳动?

在家里，小伴侣可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢?

2.学唱歌曲《劳动最光荣》。

(1)观赏歌曲，初步感知歌词。

师：我们一起来观赏一首歌曲，认真听一听歌里唱了些什么?

(2)再次观赏歌曲，运用图片，初步熟识歌词。

师：请小培育再认真观赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么?(幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片)(3)再次观赏歌曲，根据歌词挨次给图片排队。

师：小伴侣听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词挨次排好好吗?(必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句)(4)按节奏念歌词。

师：这样放的挨次对吗?我们念一遍来检查一下(老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢)。

(5)重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

师：你们有没有地方觉得困难的地方?(老师引导幼儿发觉歌词或节奏把握的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏)(6)跟随老师学唱歌曲。

师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清晰，好吗?(演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习)(7)练唱歌曲。

师：我们玩图片捉迷藏的嬉戏，假如将图片拿走，你们能清晰地唱歌吗?(老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲)3.边唱歌边表演。

师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢?

老师和幼儿边唱歌边表演。

活动反思：

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。

6、小班音乐活动劳动最光荣教案反思

活动目标

1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐

活动预备

音乐磁带、课件、挂图

活动过程

一、嬉戏照镜子：

拍手律动，连续熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调力量

二、听听敲敲：

1.在开头部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：

①你能听出这首曲子有什么变化吗?

②你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的)

2.再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。

①你能听出这首乐曲分几段吗?

②它们有什么不同?

3.请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，关心幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热忱和奔放。

三、唱唱跳跳：

1.请小伴侣看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗?

2.老师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。

3.请小伴侣留意听，老师唱出了什么故事。

4.通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。

5.A组演唱B组表演(合作)，然后交叉练习。

6.迁移运用：请小伴侣边唱边创编动作，自由表演。

活动反思

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

7、小班劳动节教案：劳动最光荣教案(附活动反思)

活动目标：

1.知道"五一"国际劳动节是劳动者的节日。

2.懂得劳动是最光荣的。

3.有参加劳动的热忱和爱好。

4.体验明显的季节特征。

5.通过争论，激发过节日的情感，知道要开心、合理地过节。

活动预备：

1.劳动工具或替代物品。

2.教学挂图：《劳动最光荣》。

3.歌曲磁带，录音机。

活动过程：

1.幼儿观赏歌曲《劳动最光荣》。

(1)老师：歌曲里有谁?它们在干什么?

幼儿看教学挂图，再次观赏音乐。

(2)老师：你们想学习歌曲中的谁?为什么?

(3)我们一起来学一学它们是怎么样劳动的。

幼儿随音乐做仿照喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。

2.了解"五一"国际劳动节的含义。

(1)老师：人们为了歌颂劳动者，将每年的五月一日定为节日，你们知道这是什么节日吗?

(2)老师：你们知道有哪些人在这一天过节呢?

(3)老师：为什么这一天是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢?

3.嬉戏"我也来劳动"。

(1)老师：小伴侣长大以后也会成为一个光荣的劳动者，那么你想做什么呢?

幼儿自选一样能代表自己抱负的劳动工具或替代物。

(2)幼儿随《劳动最光荣》的歌曲，手拿劳动工具或替代物，依据自己对相应职业的想象随音乐做动作。

教学反思：

由于孩子们还小，没有肯定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次肯定会在这方面更加留意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的欢乐。

8、大班音乐公开课劳动最光荣教案反思

活动目标：

1.初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清晰歌词。

2.通过倾听和观看图片感知、记忆歌词的内容。

3.培育爱劳动的情感。

4.仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

5.通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

活动预备：

配套磁带、图谱

活动过程：

1.活动导入。

(1)老师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

师：我发觉我们的教室，嬉戏区特别洁净，是谁这么能干，这么爱劳动?

在家里，小伴侣可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢?

2.学唱歌曲《劳动最光荣》。

(1)观赏歌曲，初步感知歌词。

师：我们一起来观赏一首歌曲，认真听一听歌里唱了些什么?

(2)再次观赏歌曲，运用图片，初步熟识歌词。

师：请小培育再认真观赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么?(幼儿说出一句歌词，老师即出示相应的图片)

(3)再次观赏歌曲，根据歌词挨次给图片排队。

师：小伴侣听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢?我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词挨次排好好吗?(必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句)

(4)按节奏念歌词。

师：这样放的挨次对吗?我们念一遍来检查一下(老师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢)。

(5)重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

师：你们有没有地方觉得困难的地方?(老师引导幼儿发觉歌词或节奏把握的还不精确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏)

(6)跟随老师学唱歌曲。

师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清晰，好吗?(演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习)

(7)练唱歌曲。

师：我们玩图片捉迷藏的嬉戏，假如将图片拿走，你们能清晰地唱歌吗?(老师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲)

3.边唱歌边表演。

师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢?

老师和幼儿边唱歌边表演。

教学反思

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的乐观性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。

另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的学问，我向孩子解释了一番，一开头孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了“爸爸妈妈劳动后会得到什么?”、“农夫伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会特别的欢乐，从而就自然地引出了“劳动最光荣”……

9、中班音乐教案：劳动最光荣

幼儿园中班音乐教案：劳动最光荣

活动目标

1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

2、使幼儿知道唱歌时应当用最美丽的声音唱。

3、培育幼儿喜爱劳动的品质。

活动预备

1、课件-歌曲《劳动最光荣》

2、课件-图片：蜜蜂

儿歌-《劳动最光荣》

太阳光金亮亮

雄鸡唱三唱

花儿醒来了

鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新居

活动过程

一、导入

1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演

2.歌曲-大雨小雨

让幼儿用最好听的声音唱歌，留意唱大雨的声音时，应当声音大一点，

唱小于的声音时唱的声音小一点。

二、绽开

1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣

出示图片-蜜蜂

提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗?

请小伴侣说说小蜜蜂是怎样爱劳动的?

老师：雄鸡一早就来唱歌，它特殊的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，

他们都很勤劳。大家要向他们学习。

老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小伴侣来告知大家。

2.老师完整的示范歌曲一遍

3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。

4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。

5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

三、结束

音乐嬉戏：种葵花

幼儿在嬉戏中自然结束。

10、小班主题活动教案：劳动最光荣教案(附教学反思)

活动设计背景

劳动会使人勤奋和欢乐，本活动选择和劳动有关的歌曲组织幼儿学唱，通过对音乐的感受和体验，产生喜爱劳动、喜爱学习、喜爱科学的情感。结合本班幼儿好动、贪玩的特点，充分调动幼儿学习音乐的爱好。

活动目标

1、让幼儿理解和感受歌曲活泼、欢快的心情。

2、重点学唱歌曲的第一段，教育幼儿要学小蜜蜂和小喜鹊，不学花蝴蝶，做个爱劳动的好孩子。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、歌曲中的“来”字唱一拍半，不宜把握。

2、活动的重点是体验劳动制造财宝的欢乐，感受音乐的基本心情，并能随着音乐即兴表演。

活动预备

1、依据歌曲画一幅背景图，小蜜蜂、小蝴蝶、小喜鹊、公鸡的头饰。

2、进场音乐磁带、《劳动最光荣》的歌曲磁带、录音机、电子琴。

活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

过程一：进场(常规培育)

1、听进场音乐做动作进场。

2、老师弹琴，引导幼儿做发音练习。

过程二：故事导入

1、老师语言引导：今日老师给小伴侣讲个故事，名字叫《小猫钓鱼》。

2、导入课题：劳动最光荣

过程三：熟识歌词

1、出示背景图，请幼儿观赏。

2、引导幼儿观看场景：雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜，青青的叶儿、红红的花，小蝴蝶玩耍。

3、老师引导幼儿依据背景学说歌词。

过程四：学歌曲

1、观赏歌曲：老师组织幼儿宁静地倾听歌曲。在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出自己内心的感受。

2、老师组织幼儿依据音乐旋律打节奏，并边打节奏边唱歌曲。

3、老师教幼儿逐句跟唱歌曲，初步学唱。

4、老师弹奏音乐旋律请幼儿大声练习演唱。

过程五：表演唱

老师请幼儿选择自己喜爱的头饰戴在头上，边唱边即兴表演与自己头饰动作相对应的动作。

教学反思

《劳动最光荣》是一个音乐观赏活动，观赏活动中“制造”是特别重要的。虽然只是一个观赏活动，但活动中我把唱歌教学也作为了一个重点，由于歌曲的歌词内容唱的都是孩子们所熟识并喜爱的动物，而且这首歌也是比较传承的歌，部分孩子能唱上那么几句，所以孩子们听几遍就能够很好的演唱。于是活动就变成了一种歌表演的形式，我把音乐和舞蹈融于一体，而舞蹈的动作就来自于孩子们的“制造”，是孩子最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动孩子的乐观性，有利于他们的身心得到全面进展。而歌表演是以歌为主，动为次，所以在教学中我实行动、静交替的方法，并提出要求，请幼儿创编的动作不要过大，并依据歌词内容，适当的反馈幼儿的动作并采纳设计美丽而又准确表达歌曲情感的表演动作，使演唱更富有情感的表达性。

另外，在活动中我还渗透了一些“劳动节”方面的学问，我向孩子解释了一番，一开头孩子们都觉得劳动是一件不好的事，由于很辛苦，后来我又问了“爸爸妈妈劳动后会得到什么?”、“农夫伯伯们劳动后又会得到什么”等等问题让孩子明白了劳动虽然辛苦，但是劳动后必定会有所收获，收获的过程就会特别的欢乐，从而就自然地引出了“劳动最光荣”……

11、中班五一劳动节教案：喜爱劳动教案(附教学反思)

活动目标

培育幼儿喜爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。进而懂得家人的付出及家人的辛苦。

体验节日的欢乐氛围。

体验节日的欢乐氛围。

教学重点、难点

1.让孩子体会亲自动手的乐趣.2.让孩子真正懂得劳动的珍贵.

活动预备

小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10个

活动过程

我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发觉孩子们都很聪慧，兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声感谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开头，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来.于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路集中开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们常常看到凳子，每天坐凳子，但真正能说清晰凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来熟悉一下还是很有必要的。

熟悉完后我就从小伴侣每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可感动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了许多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小伴侣洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗;而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在其次次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互沟通“你是怎么洗的?”，并比比谁洗得洁净，并赐予鼓舞;孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得特别洁净。孩子们在自己动手劳动中获得了欢乐，懂得了劳动的珍贵。

在第一次活动后，我发觉，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特殊提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小伴侣身上、鞋子上，还把地面弄得特别湿，所以在进行其次次活动的时候我就特殊留意这方面的提示：洗毛巾、拧毛巾肯定要蹲下;没拧干的肯定要尽力拧干，人多就多等一会儿;不能乱占位置，乱抢位置。所以其次次洗的时候就好了许多。孩子们在洗的时候，我始终在观看，发觉孩子们拿起毛巾，都很仔细地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧用劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦洁净了，许多孩子都很聪慧的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。

此次活动注意趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的欢乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦洁净，培育孩子们爱劳动的好习惯，肯定会有不错的效果!

教学反思

孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦洁净桌子，在家里洗洁净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等，这不正是这堂活动课想要的结果吗?这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种力量的体现吗?这不正是喜爱劳动的表现吗?不过由于孩子们还小，没有肯定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次肯定会在这方面更加留意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的欢乐。

12、中班音乐活动劳动真欢乐教案反思

活动目标：

1、观赏乐曲，并用动作和表情仿照劳动者工作的情景。

2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

3、对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

学问预备：了解五一国际劳动节

熟识音乐《劳动真欢乐》

物质预备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

活动过程：

一、导入

听音乐、拍打节奏进入活动场地。

师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么?幼儿自由回答《劳动真欢乐》

二、倾听音乐感受乐曲结构

1.用图谱关心幼儿理解乐曲，分清乐段。

师：我们这次看着图谱来拍打节奏，留意听乐曲有几段?

幼儿：三个乐段。

师：哪两个乐段是一样的?

幼儿：一二乐段是一样的。

三、用肢体动作表现劳动者的工作。

师：这首好听的音乐叫《劳动真欢乐》，那老师告知过你们劳动节是什么时候?

幼儿：五月一日劳动节。

师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些?

幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农夫等

3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

师：我们学校的杜爷爷，为我们小伴侣做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业?厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸馒头)

小结：幼儿的动作，协作词语进行表现：

我们可以根据刚才拍打的节奏来这样说如：我是一名厨师，炒呀、炒呀

四、学习律动，按音乐节奏做仿照动作。

1.看图谱理解按乐句轮番做仿照动作

师：小伴侣工作的可真仔细，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

2.老师与个别幼儿演示

3.老师与全体幼儿演示

五、区域活动

幼儿进行区域活动，老师指导

师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有许多，在表演区里老师为小伴侣预备了工作卡，你们可以选择自己喜爱的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，

1、要根据节奏来创编。

2、看清晰自己选择的职业，假如你们选择的职业一样的，可以在一起商议着来进行创编。

活动反思：

本节活动借助了角色表演的形式贯穿活动始终，我原来想借助服装道具等创设活动环境，但在实际操作中，考虑到会喧宾夺主，重点难点是节奏型，因此我借助了工作卡来引导幼儿进行创编，活动中，幼儿的参加性很强，创编环节孩子们表现很棒，只是将表演内容进行连接时难度有点大，需要多加练习。

13、中班下学期文学活动吹泡泡教案反思

活动目标：

1.在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，关心幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其它两个事物的关系。

2.关心幼儿体验着首诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好的把握诗的内涵。

3.带领幼儿查找观看与泡泡形似的物体，并可以依据老师出示的图片仿照诗歌的句式，仿编出新的诗歌"吹泡泡"。

活动预备：

1.吹泡泡的工具一份。

2.操作卡片《吹泡泡》。

3.抒情的音乐。

活动重点：让幼儿理解诗歌，且可以慢慢不用卡片记忆起诗歌的内容。

活动过程：

导入活动：老师做吹泡泡状态，引出诗歌的题目。

老师：请小伴侣们看看，老师在做什么啊?

幼儿学习诗歌

1.幼儿有目的的去听诗歌老师：今日呢，董老师呀，带来了一首诗歌，诗歌里面呀讲了好多好多的泡泡，小伴侣们要留意听哦，一会儿老师会依据这诗歌里面的内容来提问大家的。

2.老师有激情的朗读课文让幼儿感受到诗歌的美。此时可以配上抒情的旋律，制造意境。

老师：……

3.老师采纳提问的方式，关心幼儿回忆诗歌的内容老师：那么，现在老师来看看哪个小伴侣记得了里面的一些画面呢?

如："星星是谁吹出的泡泡?""露珠是谁吹出的泡泡?""葡萄是谁吹出的泡泡?""我吹出的泡泡是什么呢?"当幼儿回答问题的时候，连续追问，如"为什么说星星是月亮的泡泡?""为什么说露珠是小羊吹出的泡泡?""为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?""为什么说我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐"随着幼儿回答相出的内容出示相应的图画。

4.幼儿有表情的朗读2遍拿掉星星和小羊的图片老师：老师把星星和小羊的图片拿走了，我们还可以说出来诗歌吗?

下面我再拿走两张，你们可以背讲出来吗?

老师呀，现在把图片全部拿走，我们一起一边回忆，一边把小诗有感情的讲出来，好不好呀?"

5.让幼儿依据图片仿编一首小诗老师：现在呢，小伴侣们想想还有什么东西像泡泡呢?老师这儿呀，还有几幅图，我们一起来看看吧!

"太阳是蓝天吹出的泡泡，高山是大地吹出的泡泡，苹果是树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串欢乐"材料：

诗歌吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡露珠是小羊吹出的泡泡葡萄是藤儿吹出的泡泡我吹出的泡泡是一首首歌谣是一串串欢乐

活动反思：

《吹泡泡》这个活动，主要是让幼儿通过学习儿歌并根据儿歌的句式及十五件的对应关系进行创编。在选材时是考虑到幼儿对吹泡泡的深厚爱好，让幼儿在学习时体验儿歌的韵律和趣味。

在本次活动中从目标上看，幼儿大部分能够达到，整个活动幼儿能够结合多媒体课件在老师的引导下学习，气氛活跃，幼儿乐观协作，同时也存在一些不足。

从活动幼儿整体状况来说，活动时有个别幼儿坐不住，其中有一个幼儿直接趴在地板上，我没有准时端正，更有几个幼儿已经开头翘脚，在这一方面，我应当准时发觉并在不影响活动进行的前提下奇妙进行端正教育或者提示。活动中的个别问题幼儿的回答我也没有准时作出回应，如在前面的一个环节中，有个幼儿说出了“鸡蛋是公鸡生的。”我是直接引出总结是母鸡，忽视了该幼儿的回答，此时我应当解释说明，对该幼儿作出回应。

从活动的环节设计来说，整个活动层层递进，但是大体感觉幼儿整体读的形式较单一，缺少了师幼互动和幼儿个别读。在整理巩固儿歌时除了多形式的整体朗读，还可加入师幼接读，个别幼儿朗读等形式。整个活动相对动的比较少，幼儿都是坐着学习读，站起来动的地方较少，可以在适当的地方加上嬉戏环节，不仅能活跃气氛，而且增加了活动的趣味性。幼儿对《吹泡泡》儿歌的把握较快，我根据原本的环节进行活动，让幼儿练习读的地方较多，其实是可以根据幼儿的把握状况进行调整的，但是我的课堂应变力量不够，没有适当削减练习，让这一环节给人感觉较枯燥啰嗦，也增长了该环节的时间，以至于在创编环节时进行得比较赶。在创编时，个别幼儿创编的还不够，没有自己想并说出来，可以让更多的幼儿说一说，在这一环节我提出问题到整理的速度较快。

14、大班主题劳动最光荣教案反思

一、活动目标尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

二、重点与难点仔细参与一些力所能及的公益劳动，体会劳动光荣的心情情感。

三、材料预备及环境创设

1.选择并联系适合幼儿劳动强度的地点，如：幼儿园内的娃娃餐厅或四周的一些小超市。

2.让餐厅和超市的工作人员了解活动的目的。

四、设计思路大旧调重弹幼儿已经了解了一些成人的劳动，也有鄙视成人劳动的感情基础。参与公益活动，共享劳动成果，以及在成人的确定中，直接体会自己存在的价值，体会劳动的意义，从而产生劳动光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

究竟孩子还年轻，所以在选择劳动内容时，应考虑幼儿的力所能及，排解担心全因素，使活动达到预期的效果。

五、活动流程

(一)感知生活

1.去娃娃餐厅用早餐，观看服务员的工作。

2.去超市购物，观看工作人员的工作状况。

(二)集体争论：工作人员是怎样为顾客服务的。

说明老师可引导幼儿谈谈工作人员是怎样为自己服务的。

(三)参与劳动。

说明

1.将全班幼儿分成若干小组，分别参与餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简洁的货物等等。

2.将成人颁于小组内，细致观看准时赐予幼儿关心和指导。

(四)沟通情感。

说明集体沟通："你今日在哪里劳动"、你为顾客做了什么"在沟通中，体验为别人服务的乐趣，激发劳动光荣的情感。

活动反思：

1.歌曲具象，让幼儿“动心”

幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能达到心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的熟悉，对自身的反思。

要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来制造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好仿照，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特殊感爱好的年龄进展特征。

2.策略有效，让幼儿“快乐”

(1)老师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱好像“难得一求”。中班幼儿还没有力量视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。

(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参加，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地关心幼儿解决记忆困难，促进幼儿乐观动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听老师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱根据歌词的先后挨次排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都供应了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师相宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参加学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但老师时常只架不拆，当幼儿达到肯定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力量从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

3.乐观互动，让幼儿“舒心”

“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机灵，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊异与欢快。

“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜爱哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能关心他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参加“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有力量的孩子”，他们布满自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c点……最终达到活动的最高点。

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我熟悉到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。

15、大班唱歌活动劳动最光荣教案反思

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。

2、能辨别歌词中勤劳与不勤劳的动物。

活动预备：挂图3号《小伴侣的书。美工》磁带及录音机打击乐器

活动过程(预设)：

1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。

复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

老师：小伴侣想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。(可进行集体演唱或请熟识此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容)

2、观赏歌曲，了解歌词含意。

提出观赏要求：现在我们来听一首关于劳动的新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么?

依据幼儿的回答，出示挂图，关心幼儿理解歌词。(可依据幼儿的需要反复多听几遍歌曲)老师有节奏地朗诵歌词，幼儿观赏。并在观赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来制造等，进一步关心幼儿理解。

(老师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”)幼儿跟着老师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜爱歌曲中的那些小动物?不喜爱谁?为什么?

3、连续观赏歌曲，尝试跟唱。

老师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出观赏的要求：乐曲听上去有什么感觉?

再次观赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。

老师示唱，幼儿跟唱。

4.尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，老师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并相互用打击乐器进行伴奏

活动反思：

在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

在设计、组织老教材的过程中我熟悉到，只有通过仔细解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。

16、大班艺术活动劳动最光荣教案反思

活动目标：

1、尝试参与一些社会公益劳动，体验过去光荣的心情，激发幼儿对劳动的喜爱。

2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备音乐磁带、课件、挂图活动过程一、嬉戏照镜子：

拍手律动，连续熬炼幼儿的节奏练习和动作的协调力量二、听听敲敲：

1.在开头部分请幼儿宁静的倾听音乐。并在观赏完乐曲后老师启发幼儿说出幼儿内心的感受：

①你能听出这首曲子有什么变化吗?

②你听了之后心里有什么感觉?(欢快的、哀痛的、速度轻快的、缓慢的)2.再次播放乐曲请幼儿观赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的。

①你能听出这首乐曲分几段吗?

②它们有什么不同?

3.请幼儿看图观赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，关心幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通