儿科过敏性紫癜教学查房34张课件

1、儿科过敏性紫癜教学查房儿科过敏性紫癜教学查房儿科过敏性紫癜教学查房过敏性紫癜元+儿科教学查房病例汇报姓名:卫艺珊出生地:山西运城性别:女职业:无年龄:6岁入院时间:2013.06.11民族:汉病例陈述者:患者家长 当前，我国正在全力建设“文化强国”，“全民阅读”的倡议得到了越来越多人的积极响应。然而，与之形成较强反差的是农村初中学生课外阅读几乎成为一句空话。我们对此深感忧虑，一致认为应该从培养农村初中学生课外阅读的兴趣开始，敲开课外阅读之门。为此，我们进行了初步的理论研究和实践探索。 一、农村初中学生语文课外阅读的现状 现在农村初中的大多数学生口头表达能力不强，阅读能力、写作能力普遍下降，更别

2、说鉴赏能力了。而新语文课程标准中要求学生具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，并规定初中阶段的阅读总量应完成260万字。为此，我校（湖南省衡阳县渣江镇官埠中学）组织人员对渣江镇及周边乡镇初中学生的课外阅读现状进行了详细的调查，发现存在诸多不尽如人意的地方，主要存在以下问题：部分学校的图书室、阅览室没有对学生开放；学生课外读物少，阅读面狭窄；学生课外阅读时间不多；教师和家长对学生的课外阅读不够关注，缺乏指导；农村学生不懂得依托图书馆、网络等平台进行课外阅读。 二、培养农村初中学生语文课外阅读兴趣的原则 主要遵循以下原则：精神兴趣与物质兴趣相结合；直接兴趣与间接兴趣相结

3、合；个人兴趣与社会兴趣相结合。 三、培养农村初中学生语文课外阅读兴趣的方法 1.巧妙激发学生课外阅读 （1）以课堂教学激发兴趣。 （2）以情境体验激发兴趣。 （3）以书香氛围激发兴趣。 2.精心指导课外阅读方法 （1）精心指导学生选择课外阅读的书籍。我们不能让学生盲目地、随意地乱选书籍，导致好坏不分、是非不分；也不能让学生局促在某一领域、某一类别，导致“偏食症”的产生。 （2）精心指导课外阅读方法。时间就是生命，效率就是金钱。好方法能起到事半功倍的效果。指导学生课外阅读方法要做到“两个结合”：一是精读与略读相结合。看书时，我们应指导学生透过浏览形成大致印象，进而从中寻求自己需要的东西，静下心，

4、放慢节奏，进行精读，其他内容则可略读一下。二是阅读与写读书笔记相结合。读过的容易忘记，写下来的可反复研读。当发现动人、精彩之处要摘抄下来。 3.常态化开展课外阅读活动 （1）举行读书心得交流会。“独学无友”“独学无趣”，我们组织学生在班级内、校园内开展读书心得交流活动，使他们在与伙伴的交流中分享阅读的愉悦感、成就感，形成比、学、赶、帮、超的课外阅读风气。 （2）举行好书推荐会。“集体的力量是强大的”，一个人的所见、所闻、所想总是有限的。我们让学生精选一本好书，介绍给其他学生，阐述推荐理由和读后感，相互借阅，约定归还时间，并作深入交换意见。这是一种取长补短、合作共赢的做法。 （3）创作广播稿。当

5、学生的课外阅读有了心得、收获后，把它幻化成文字，转化成声音，也是一件很美好的事情。我们把广播稿纳入班级“流动红旗”评比体系，依靠评比机制促进学生多写广播稿，写好广播稿，这对课外阅读兴趣的培养提供了助推力。 4.积极展示课外阅读成果 享受成就感是学生追求进步的最大动力。如果只有课外阅读实践，而没有展现学生课外阅读成果的平台，这样的课外阅读只会变成孤独寂寞的、没有目标和方向的“沙漠漫步”。只有尊重学生，相信学生，积极展示学生的课外阅读成果，才能巩固和发展学生课外阅读的兴趣。展示的方式有很多，主要有：朗读比赛。目的在于以文字感动人，以声音感染人。速读比赛。速读是适应现代快节奏社会的需要，是快速获取信

6、息的能力要求。读书知识赛。它从文学、哲学、政治学、经济学、自然科学等众多领域捡拾农村初中学生需要了解、掌握的知识，有利于提高学生综合知识和素质。故事演讲赛。它以引人入胜的情节吸引人，以人物事迹启迪人。作文赛。它的形式可以是仿写，也可以是写读后感，目的在于读以致用。 另外值得注意的一点是：要做到家校配合，亲自示范。如果进行师生共读，家人共读，营造出一个浓烈的、立体的课外阅读氛围，学生的课外阅读必定飞得更高、更远。 英国大学者培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”可见，作为课内阅读的重要延伸和必要补充的课外阅读是多么的重要。作为

7、教育主体的学校和教师完全应该把现代化的课外阅读教育理念与农村具体实际相结合，走出一条具有生命力的科学发展的农村特色的培养课外阅读兴趣之路，以高尚的职业道德和高度的责任感为城乡教育均衡发展添砖加瓦。 1 引言 在教学过程中，由于学生学习能力各有不同，所以不能制定统一的教学目标，目标太低，虽然那些学习能力中等及以下的同学能够达到目标，增强他们的自信心和提高他们的成就感，但是也会使学习能力强的学生不够学习所需。目标太高，容易使有学习潜力的学生讨厌学习，甚至有的学生会产生辍学的念头。所以，教育界将教学理念引入实际教学中，获得了十分良好的效果。 2 小学数学分层教学原则 小学数学分层教学需要一些的原则指

8、导，以更好地促进教学的发展。小学数学分层教学原则包括分层客观性、合理制订教学计划的原则、动态性原则、经常激励和鼓励中下层学生的原则。其中，分层客观性原则是指为了确保各个层次的教学方法适合各个层次的学生，在教学实践中，要客观地科学地划分学生。合理制订教学目的的原则就是科学合理的对教学计划进行制定，这个对于小学数学教学意义重大，因为在实际教学中，进行有计划的教学任务是根据教学目标进行的。因此合理科学地制定教学目标可以培养学生的学习能力和提高教学质量。而经常激励和鼓励中下层学生的原则主要针对中下层的学生，为了提高学生的学习效率，增强学生的信心，往往对中下层学生采取激励性的原则。 3 分层教学法在小学

9、数学教学中的运用的方法 3.1 明确教学要求，制订分层目标 制定合理的科学的分层目标才能更好的体现分层教学中主导思想因材施教，根据教学大纲的要求，实施分层教学时，三个不同层次学生的教学目标的制定也要遵循一定的原则。首先，基础较好的学生在掌握基础知识后对自己的知识宽度进行扩展，能够活学活用，用已学的知识解决一些数学问题。再次，基础较差的学生能够达到基本要求，并有适当的提高。最后，基础不好的学生能过基本掌握所学内容的基础知识，理解所学内容，达到合格的水平。教师应高根据这些原则进行实际中的数学教学活动。 3.2 分层次制订教学模式和内容 教师根据不同的层次的学生进行不同内容的教学活动作为分层教学的最

10、直接的要求。教师应避免基础差的学生由于教材内容太难而不敢学，也应避免基础好的学生由于教材内容过于浅显而浪费时间。教师应该根据学生的不同的能力和基础等因素进行教学活动，教授不同层次的教学活动。针对基础好的学生，为了培养学生的举一反三的能力和思考方式和多种方式解决问题的能力，教师应该着重对教材意以外的知识点进行延伸。而针对基础较差的学生，为了培养他们对数学的兴趣，教师应着重对他们进行基础知识的理解与应用。 3.3 实现课堂分层教学 教学分层目标实现的关键环节即是课堂教学，所以在分层课堂教学过程中，要注意对教学方法进行择优选取，统筹兼顾，从而完成教学目标。在具体教学过程中，教师应注重教学指导、教学内

11、容的梯度性，精心设计知识内容进行。首先，对于基础好的学生要求其掌握基本的基础知识，并在此基础上，提高创新能力和解决问题的能力。再次，对于基础较好的学生，要求其掌握基本知识、基本内容、基本能力，以再现学习为主。对于学习差的学生，根据教学大纲最基本的要求，教学方法注重举一反三与模仿，引导他们寻找到其中的规律。 3.4 课外分层次辅导 课下分层辅导就是教师有针对性地根据不同学生的不同情况布置课下作业，可以巩固基础薄弱学生的基础知识，也可以满足基础好的学生的求知欲。课外分层次辅导的方法可以提高学生学习数学的兴趣，也可以拓展学生的发散思维。课外分层次辅导方式可以选择布置必答题和选答题两个部分的作业的方式

12、。设置难度较大的选答题可以检查自己的不足的地方。遏制基础较好学生骄傲自负的情绪。 4 分层教学应注意的问题 除了实施方法外。还应该在实施小学分层教学过程中注意一些细节方面的问题。比如，为了避免基础较差的学生在分层后出现心理的不平衡，甚至自暴自弃。所以在教学过程中应十分的注意他们的自尊心。同时，对于学习较好的学生，为了避免他们产生优越感，骄傲自满的情绪，要让学生明白“胜不骄”的道理。同时，为了避免学生做无用功，在进行教学时也及时的评价学生的表现。 5 结语 在小学数学教学过程中，分层教学有着很大的作用，这种教学方式因材施教地对学生进行教育，从而促进学生的全面发展。为了更好地促进义务教育阶段的小学

13、生的数学水平和整体学习水平的提高，广大教师应该积极地不断地进行分层教学的创新，促进分层教学在实际教学中的实际应用，并进行分层教学的有益尝试。儿科过敏性紫癜教学查房儿科过敏性紫癜教学查房儿科过敏性紫癜教过敏性紫癜元+儿科教学查房过敏性紫癜病例汇报姓名:卫艺珊出生地:山西运城性别:女职业:无年龄:6岁入院时间:2013.06.11民族:汉病例陈述者:患者家长病例汇报病例汇报主诉:反复腹痛伴呕吐15天,发现四肢皮疹14天现病史:患儿15天前无明显诱因出现腹痛,伴呕吐,无腹泻、皮疹、关节肿痛等症,第二日双下肢出现数个针尖大小红色皮疹,散在分布,触之不高出皮面,压之不褪色,诊断为过敏性紫癜。当地诊所给与

14、对症治疗5天,效果欠佳,患儿夜间腹痛加重,呈阵发性发作,伴恶心呕吐,就诊于山西省运城中心医院,以过敏性紫痛未见好转,出现黑色血便,后转为红色血便,(e今为求进一步诊治收入住我科病例汇报病例汇报查体:1.生命体征T:36.6HR:92次/分R:22次/分W: 15Kg2.皮肤粘膜全身皮肤黏膜无黄染,无皮疹、皮下出血、皮下结节、瘢痕、紫癜、瘀斑、溃疡,皮下无水肿,无肝掌、蜘蛛痣病例汇报病例汇报3.口腔唇红,咽结膜充血,红肿扁桃体度肿大腹心音有力、律齐,未闻及病理性杂音腹软,全腹无压痛、反跳痛其他四肢活动可,无关节肿痛+%神经系统检查未见异常病例汇报病例汇报辅助检查(外院):血常规:白细胞计数:12

15、.15x10尿液检查:无红细胞、白细胞,尿蛋白检查阴性血生化检查血钾:3.10mo1/L血钠:134mmol/L+病例汇报病例汇报入院诊断:1.过敏性紫癜(腹型)2.咽因-扁桃体炎+%(病例汇报问题什么是过敏性紫癜?+%问题过敏性紫癜又称亨一舒综合征(BSP)是一种以小血管炎为主要病理改变的全身性血管炎综合征以皮肤紫癜、关节肿痛、腹痛、便血及血尿、蛋白尿等综合表现为本病的重要特征尤以皮肤紫癜最有特点。th love过敏性紫癜问题二过敏性紫癜有何表现?+问题二儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫癜教学查房34张课件儿科过敏性紫