部编版小学六年级上册《道德与法治》教学设计全套（含教学计划）

部编版小学六年级上册《道德与法治》教学设计全套部编版六年级上学期《道德与法治》教学计划2021-2022学年度第一学期

本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。㈢学生基本情况分析六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。㈤教学进度与课时分配2019--2020学年第一学期

六年级教学进度表章节题

目课时自

至第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22宪法是根本法2第二单元我们是公民63公民意味着什么24公民的基本权利和义务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表为人民27权力受到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护29知法守法，依法维权2期末复习《第1课感受生活中的法律》教学设计（第一课时）课题感受生活中的法律（第一课时）单元第一单元年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。重点认识法律，做守法公民。难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？使用导入语直接导入。讲授新课【法律是什么】1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。【法律与道德】1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。5、比一比：法律、道德与纪律的区别。6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。思考。说说自己对法律的理解。结合生活经验，说说作为小学生的权利和义务。根据情景做出判断。思考、讨论。比较、归纳。辩论。思考。谈谈自己对法律的理解，对法律形成一个初步的概念。以学生的生活经验为切入点，引起学生的兴趣，并便于学生从具体生活中进行思考的感悟。以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。课堂小结鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。总结提升板书1感受生活中的法律第一课时1、法律保护权利2、法律规范行为3、法律与道德《第1课感受生活中的法律》教学设计（第二课时）课题感受生活中的法律（第二课时）单元第一单元年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。重点认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。难点认识和了解刑法、民法和行政法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用你的经验：观察图片，说说这些场景与哪些法律有关？抢答。图片思考导入。讲授新课【生活时时处处有法律】1、小组竞答：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？2、播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。4、法律无处不在：图片展示（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。6、小采访：请你采访一下家人或亲戚，了解他们的工作和生活都涉及哪些法律。（1）我的姑姑是老师：《中华人民共和国教师法》（2）我的叔叔是军人：《中华人民共和国现役军官法》（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。8、学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。（课本第8页活动园）【刑法、民法、行政法】1、认识我国的三大实体法：展示三大法律的图片。2、我当小判官：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他触犯了什么法律？3、判断结果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意杀人罪已被刑事拘留，他触犯了《刑法》。4、解释：什么是刑法。5、七嘴八舌：你知道哪些行为是犯罪吗？请你说一说你知道的犯罪行为都有哪些？6、阅读角：课本第6页。7、餐饮公司侵犯杨颖肖像权，被判赔100万并道歉：你知道该商家的行为是触犯了哪部法律吗？8、解释：民法是什么。9、相关链接：课本第6页。讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况下应该签订合同呢？10、新闻：建筑工地不少民工没签劳动合同维权难。11、律师提醒：劳动者谨记要和用人单位签订劳动合同，签订劳动合同是劳动者保护自己最好的法律武器。12、说一说、看一看：生活中的合同。13、温馨提示：现在社会中，用到合同的地方越来越多，签订合同能够方便我们依法维权、保障我们的合法权益。14、解释：什么是行政法。抢答。采访、分享。判断，连线。思考，判断。说出自己知道的犯罪行为。思考，判断。讨论，认识合同重要性。采取小组竞答的方式提高学生的参与积极性。通过视频认识到我们的一生都离不开法律，时时刻刻都受到法律的约束和保护。通过不同场景中的法律认识到我们生活处处都有法律，无论在什么地方都受到法律的保护和约束。通过连线，把学习到的知识运用起来，加深对法律规范和保护功能的认识和了解，树立生活离不开法律的意识。初步认识刑法与犯罪行为，并树立法治观念和法治意识，规范自身的行为，不走犯罪的道路。初步认识民法，懂得要适当地签订合同，以维护自己的合法权益。课堂小结在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。总结提升板书生活与法律1、生活时时、处处有法律2、认识三大实体法《第1课感受生活中的法律》教学设计（第三课时）课题感受生活中的法律（第三课时）单元第一单元年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立法律意识，依法行事、依法维权。2、能力目标：能够运用法律武器依法维权。3、知识目标：了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。重点了解法律的作用。难点能够在生活中运用法律武器依法维权。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活小镜头：假如你是小郑，你可以怎么做？你的依据是什么？2、导入语：法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就需要法律为我们提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？法律都有着怎样的作用呢？思考。情景导入。讲授新课【法律的作用】1、讨论：（1）你是如何看待这名运动员的做法的？这样做对其他参赛选手来说，公平吗？（2运动员的做法违规吗？面对这样的事情，我们能怎么办？2、总结：比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。3、小见解：没有语言，人和人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常地交往。游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。社会交往如果没有法律，又会怎样呢？4、视频：高铁霸座女最新消息：被罚200元。5、深度思考：（1）如果没有法律，这个霸座的女子可能会有多少种结局？（2）假如生活中没有法律，会出现怎样的情况？6、图片展示：如果没有法律，我们的生活将会......7、视频：法治让生活更美好8、法律作用大讨论：你在日常生活中感受到法律的作用了吗？你认为法律有什么作用？9、法律作用我发现：学生回答，老师总结归纳。10、法律作用大：（1）法律如同指南针，为我们设定了行为准则，告诉我们行为的方向。（2）法律保障我们可以选择自己的生活。（3）法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。（4）法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当正义和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。①阅读角：《管子》②具体解决纠纷的案例展示。③总结：法律的如同尺子，帮助我们衡量对错，解决纠纷。【学会依法维权】1、各抒己见：（1）你认同他们的观点吗？为什么？（2）如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？2、小讨论：当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办呢？3、视频：法律力量大维权得靠4、小提示，勿忘记：法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。5、试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你该怎么办？（1）华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。（2）铭铭在超市购买了一盒巧克力，到家后发现该巧克力已过期。（3）慧慧到书店看书，离开时，店家怀疑她偷拿了图书，要求搜查慧慧的书包。6、相关链接：法律援助。7、展示当地法律援助机关的地点、联系方式等。8、法律故事会：让我们一起来开展一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。讨论。想象没有法律的后果。思考。讨论，根据自己的经验谈谈法律的作用。判断观点的正误并提出自己的观点。学以致用。通过对学生比较容易理解的规则的作为切入点进行讨论，从缺乏规则的后果中联想到缺乏法律的后果，懂得法律的重要性。在学生的讨论结果的基础上帮助、引导学生进行总结归纳，得出法律的作用。知道以暴制暴容易产生违法行为，懂得运用法律武器依法维权。学以致用，在生活中也能正确维权。课堂小结法律作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。人人依法享有权利，人人依法履行义务，在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。总结提升板书法律作用大1、正确认识法律的作用2、学会依法维权《第2课宪法是根本法》教学设计（第一课时）课题宪法是根本法第一课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，树立宪法意识，维护宪法权威。重点理解宪法日设立的必要性和重要性。难点在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？2、回答：国家宪法日。3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律效力、法律权威、法律地位。今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。思考并回答问题。提问导入。讲授新课1、宪法日知识大抢答：（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？2、播放视频《国家宪法日》3、小提示：我国现行宪法是1982年12月4日颁布的。2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。4、小镜头：走近国家宪法日（课本第13页）5、小小分享会：你和陈飞平有一样的发现吗？你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？6、感受宪法日：（1）播放视频《山东省实验小学宪法日活动》（2）宪法日宣传活动7、小讨论：有人认为，设立国家宪法日完全没有必要，大多数的宪法日活动都是没有实际作用的。通过对宪法日的感受，你觉得设立宪法日有必要吗？请你说说你的观点和理由。8、总结：设立宪法日的重大意义（1）形成尊重宪法的氛围（2）让宪法意识植根人心，捍卫人民奋斗成果①介绍第一部宪法的制定历程（课本第15页）。②小讨论：从第一部宪法制定的历程中，你感受到了什么？③回答：宪法来之不易，是人民奋斗的结果。9、过渡语：宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题。请你查一查，说说它们的含义。10、活动园：五年宪法日主题。11、资料搜查员：请你查阅一下相关的资料，了解更多与国家宪法日相关的知识，并分享一下你的所得。12、分享归纳：宪法日小知识。13、小贴士：一些国家的宪法日。14、大开眼界：世界各国宪法日是怎么过的？15、观察与思考：从对国外宪法日及宪法日活动的了解当中，你感受到了什么？14、小感悟：每个国家都十分重视本国的宪法，通过开展各式各样的宪法日活动，帮助人们树立宪法意识，从而形成崇尚宪法的良好社会氛围，维护宪法权威。而我们也更应该在日常生活中学习宪法、加强对宪法的了解和认识。15、展示图片：除了宪法日意外，其他时间各中小学也开展许多活动，学习宪法。抢答。分享自己在宪法日的所见所闻。讨论，发表自己的看法和观点。分享自己搜查到的相关资料。抢答的方式更能吸引学生的兴趣，提高学生的参与度，为本节课奠定良好的氛围。通过分享见闻加深对宪法日的感受。通过讨论，形成对宪法日的正确认识，懂得设立宪法日的必要性和重要性。通过对其他国家宪法日的了解，知道各国都十分重视宪法日的宣传和教育，鼓励学生在宪法日以外的时间也要认真学习宪法、维护宪法尊重、推动宪法实施。课堂小结国家宪法日，一年只有一天。但我们对宪法的认识，不能止于这一天。通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪法实施。总结提升板书感受宪法日1、感受宪法日2、宪法日的重要性《第2课宪法是根本法》教学设计（第二课时）课题宪法是根本法第二课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立宪法至上的意识，遵守宪法。2、能力目标：能够正确区分宪法和其他法律的关系。3、知识目标：知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，正确认识宪法与其他法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。重点能够正确区分宪法和其他法律的关系。难点道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《我和宪法的故事》2、毛泽东语录：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。3、导入语：为什么说宪法是母法，是国家的根本大法，是治国安邦的总章程呢？思考。视频导入。讲授新课1、活动园：请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现？（课本第17页）2、回答总结：树根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。宪法如同树根，其他法律就好比繁茂的枝叶。所以，宪法是母法，也是国家的根本法。在法律体系中，宪法与其他法律法规不同，它有着至高无上的地位。3、思考与探究：请你认真思考、与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规定？如：【宪法】第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。【其他法律】中华人民共和国选举法做具体规定4、观察与发现：请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现？5、一次隆重的法律家族聚会：请你根据自己的理解，帮助宪法在家族聚会中进行自我介绍。6、总结：宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。7、合作与探究：某市进行旧城区改造，许多房屋面临拆迁。思考：你认为谁的观点更正确？为什么？8、活动园（课本第18页）：以上三部法律的第一条规定的共同点是什么？这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系？9、总结：在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。10、提示：提示：普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效。11、小组活动：查阅宪法原文，了解宪法内容，并从宪法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看看哪个小组找到的最多。12、思维导图归纳：公民的权利与义务。13、总结：我国宪法保护公民享有的基本权利，防止国家机关滥用权力。任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。14、试一试，连一连（课本第19页）：下面列出了宪法的部分条款和一些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。15、思考与感悟：（1）从上述连线中，你有何发现？（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做？观察图片，思考宪法与其他法律的关系。根据宪法的条文，思考对该条文进行具体规定的其他部门法律。观察并发现宪法与其他法律的关系。思考、探究。寻找共同点，并思考发现。总结、归纳。连线。发现。通过对图片的观察，知道宪法是母法、是根本大法。能够从对比中发现其他法律是对宪法的具体规定，因此，宪法规定的是国家的根本问题。通过对具体事例的行为判断，认识到宪法具有最高的法律效力，其他法律是根据宪法制定的，不能与宪法相抵触，否则无效。认识和了解公民的基本权利与义务。懂得我们要行使权利履行义务，不履行法定义务的行为将会被追究违法责任。课堂小结宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力和法律权威，宪法是我们行动的根本依据，我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动，遵守宪法。否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。总结提升板书宪法具有最高法律效力1、宪法是国家的根本法2、宪法与其他法律的关系3、宪法规定了公民的权利与义务《第2课宪法是根本法》教学设计（第三课时）课题宪法是根本法第三课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中践行宪法。2、能力目标：能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。3、知识目标：懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。重点懂得如何树立宪法权威。难点懂得如何树立宪法权威。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、在习近平总书记心中，宪法究竟有多重要。2、提问：宪法这么高大上，离我们遥远吗？思考。提问导入。讲授新课【树立宪法权威的必要性】1、播放视频《宪法与我们每个人息息相关》2、提示：宪法离我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的生活息息相关。3、宪法大讨论：请你设想一下，假如没有宪法，我们的生活会变成怎么样？宪法有着怎样的重要意义？4、回答归纳：假如没有宪法。5、总结：宪法的重要意义。6、小提示：一部班规对于一个班级而言，十分重要；一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是毋庸置疑的。宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重要意义。7、思考：但是，假如一部班规、一部学校章程、一部宪法，制定出来却没有人去遵守、去执行。这样，它还有意义吗？8、展示卢梭名言：一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。思考：（1）请你谈谈你对这句话的理解？（2）如何让宪法刻在公民的心里呢？9、提示：我们要弘扬宪法精神，培养宪法意识，树立宪法权威。【如何树立宪法权威】1、合作与探究（课本第20页）：你对上面的观点有什么看法？你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢？2、总结一：树立宪法权威——学习宪法。3、过渡语：学习了宪法的有关内容，我们就要在日常生活中遵守宪法、践行宪法。4、小华同学在班会上介绍了他本学年所做的几件有意义的事情：结合小华同学的上述行为，说说你在生活中遵守和维护宪法的具体做法。5、总结二：树立宪法权威——践行宪法。6、新闻：原正厅级官员李世镕因犯贪污受贿被判处无期。讨论：从案例当中，你感受到了什么？徒刑。7、总结：树立宪法权威——人人平等，违宪必究。8、播放视频《街访：你对宪法了解多少》9、讨论：在日常生活中，百姓对宪法不了解、不关心，我们应该怎么做呢？10、活动园（课本第21页）：为什么要进行宪法宣誓？你知道我国的宪法宣誓制度自诞生值日起有哪些发展吗？11、小知识：宪法宣誓制度是如何诞生的？12、提示：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等，加大宪法宣传的力度，让大家了解宪法、认同宪法。13、活动园：（1）分小组讨论、编制宣传宪法的标语，在全班进行交流，并选出优秀的标语作为国家宪法日的宣传标语。（2）想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家大家对宪法的宣传力度吗？讨论。思考。理解名言。合作探究，可以用如何维护班规权威进行引导思考。讨论。设想如何加大宪法宣传。懂得宪法与我们的生活息息相关，是有重要的作用的，所以我们要维护宪法权威。通过对名言的思考和讨论，加深对宪法实施的必要性的理解。通过合作探究，找到能够维护宪法权威的方法。鼓励学生通过自己的世纪行动假如到宪法宣传的行列中去。课堂小结宪法是国家的根本法，是国家稳定、人民幸福的重要保障，我们要在生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。总结提升板书树立宪法权威1、为什么要树立宪法权威2、如何树立宪法权威《第3课公民意味着什么》教学设计（第一课时）课题公民意味着什么第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够正确区分中国公民和外国公民，能够妥善保管自己的身份信息。3、知识目标：认识公民身份，学会区分中国公民和外国公民，认识身份证，学会保管自己的身份信息。重点认识公民身份。难点学会保管自己的身份信息。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示各国公民照片。2、思考：我们经常说“中国人”“外国人”，那么，中国人和外国人到底是怎么区分的呢？提问导入。讲授新课【公民身份从何而来】1、活动园：课本第22页。2、讨论：（1）你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？（2）想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？回答：（1）中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。（2）设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。3、思考：（1）我们年纪那么小，我们也是公民吗？（2）公民究竟是什么意思呢？4、知识窗：什么是公民。5、小提示：在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就是公民。6、播放视频《中国有56个民族，外国人成中国公民后，会被分到哪个族》7、讨论：（1）外国人也能成为中国公民吗？（2）要成为中国公民都有哪些条件呢？8、小小国籍管理员：请你说说以下几人能不能取得中国国籍？要怎样才能取得中国国籍？（1）我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国。（2）我爸爸妈妈是中国公民，我出生在国外。（3）我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这个国家，希望拥有中国国籍。9、国籍小知识：（1）父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。（2）父母双方或一方为中国公民，本人出生在外国，具有中国国籍。（3）外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。（4）我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。10、阅读角：课本第24页。11、讨论：（1）在古希腊，是所有人都拥有公民身份吗？有公民身份的人与其他人有何不同？（2）你认为一个国家当中，应当让每个人都拥有公民身份吗？为什么？12、小提示：在一个国家中，每个人都是平等的，我们平等地拥有公民的身份，我们平等地拥有公民的权利。因此，我们也要平等地履行公民的义务，承担属于公民的责任，做合格公民。【认识居民身份证】1、思考：什么东西能够证明我们公民的身份呢？2、观察与发现：（1）你有居民身份证吗？说一说，居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么？（2）这些数字有什么含义呢？为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈的不一样？3、认识居民身份证。4、活动园：身份证用处知多少。5、讨论：想一想，说一说，身份证还有哪些用处？6、新闻：拘了！男子拒绝乘警查身份证，理由是丢面子。7、重要提示：日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。8、知识窗：人民警察依法执行职务，遇有下列情形之一的，经出示执法证件，可以查验居民身份证。9、播放视频：《生活中用的身份证复印件，以免被泄漏，警官提醒加上特殊符号》10、这样做不对：随意丢弃车票。11、生活小提示：妥善保管身份信息。先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解，再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。通过讨论、思考、判断，知道成为中国公民需要具备哪些条件。通过对古希腊公民身份的讨论，知道公民享有权利且需要履行义务，并树立公民意识，自觉承担公民责任。观察身份证，并发现和了解身份证上的信息。知道身份证的用途。懂得要配合警察查验身份证。学会妥善保管身份信息。课堂小结我们是中国公民，我们拥有证明自己的身份证，我们要学会妥善保管自己的个人信息。总结提升板书公民意味着什么第一课时1、公民身份从何而来2、认识居民身份证《第3课公民意味着什么》教学设计（第二课时）课题公民意味着什么第二课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。2、能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。3、知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。重点认识国家的成就，增强自豪感。难点自觉履行公民义务，维护国家形象。教学环节教师活动设计意图导入新课1、播放视频《厉害了，我的国》2、说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？视频导入。讲授新课【中国骄傲】1、小镜头：振奋人心的时刻2、小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。3、中国辉煌：（1）2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3）2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。（7）中国所取得的世界第一。4、小组讨论：（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？5、中国人在世界：（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。6、中国在世界：（1）援外医疗队。（2）维和部队。7、情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？8、一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》【做合格公民】1、思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2、小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。3、总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。4、活动园：判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”，说法错误的在括号里画“×”，并尝试说一说理由。5、礼仪小教官：这样做对不对？我们应该怎么做？6、思考与行动：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多，而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。作为一名合格的中国公民，我们应该为国家做些什么？7、小提示：我们每个人都是中国人，代表着国家的形象，是中国的名片。因此，我们都要注意自己的言行，为国家增添光彩，而不要抹黑国家形象。8、小镜头：李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失，正不知道该怎么办的时候，突然想起了一个电话号码“12308”。9、讨论：（1）护照丢失很严重吗？你见过护照吗？护照上有哪些重要信息吗？（2）你知道12308是什么电话号码吗？拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗？10、认识护照。11、小提示：12308通过振奋人心的试课作为引子勾起学生的回忆与自豪感。从国内、国外两个角度全面认识中国的成就，了解中国世界地位的提高，为中国而感到自豪。有感情地朗诵，增强学生的情感体验。懂得国家的成就离不开公民的努力，并立志为祖国的发展做贡献。懂得如何做合格公民，做好中国名片，维护好国家的形象。课堂小结我们是中国公民，我们为自己是中国人而骄傲，我们也要努力，让中国因为我们而骄傲。总结提升板书公民意味着什么第二课时1、中国公民的骄傲2、怎样做合格公民《第4课公民的基本权利和义务》教学设计（第一课时）课题公民的基本权利和义务第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立权利意识，遵守权利界限。2、能力目标：能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。3、知识目标：认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。重点认识公民的基本权利。难点知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。教学环节教师活动设计意图导入新课1、播放视频《微信群内辱骂他人被判侵犯名誉权赔偿千元》2、小分享：（1）你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗？你是怎么处理的？（2）为什么视频中骂人者会被法律处罚？视频导入。讲授新课【公民的基本权利】1、自主探究：（1）你知道什么是公民的基本权利吗？（2）你知道公民有哪些基本权利吗？2、小提示：公民的基本权利是指《宪法》所规定的，我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。3、展示：《宪法》规定我国公民的基本权利。4、小思考：宪法所规定的公民基本权利当中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系呢？5、总结：宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助。6、小组合作：请以小组为单位，查找宪法第二章的规定，看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在空格中。（1）沈一诺的爷爷今年80岁，他领取了当地政府发放的高龄津贴。（2）梁思源的姐姐大学毕业求职时，看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性”（3）孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也不发加班费。7、过渡语：你知道吗？除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。8、连连看：请你用连线的方式把对应的内容连起来9、思考：你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗？我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢？10、知识拓展：新中国成立之前，虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利，但是当时内忧外患，公民的权利无法得到保障。1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。【权利有界限】1、播放视频《网上维权不当，被法院判发帖道歉》2、思考：视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果，对你有何启示3、想一想，填一填：4、情景探究：你如何评价这三位同学的看法？如果你是林博远，你会如何处理这件事情?5、思考：我国公民应该如何行使基本权利？通过自己课前查阅资料了解什么是公民的基本权利，公民有哪些基本权利。认识基本权利与我们每个人息息相关。认识相应的基本权利，大概了解自己都拥有哪些权利，初步树立权利意识。懂得珍惜公民的基本权利。通过视频、分析深入认识权利的界限，懂得珍惜自己权利的同时也要尊重他人的权利。课堂小结权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，不能滥用权利。总结提升板书公民的基本权利和义务第一课时1、公民的基本权利2、权利有界限《第4课公民的基本权利和义务》教学设计（第二课时）课题公民的基本权利和义务第二课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增强义务观念，树立人权意识。2、能力目标：能够自觉履行自己的义务。3、知识目标：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。重点认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。难点知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。教学环节教师活动设计意图导入新课1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》视频导入。讲授新课【公民的基本义务】1、师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。2、小组合作：认识公民的基本义务（课本第35页活动园）3、判断：图片中公民的行为体现了哪些公民义务？4、知识窗：什么是公民的义务。5、陆飞爸爸的基本权利与义务：（1）陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？（2）这对你有何启示？6、小提示：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。7、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？8、阅读角：爸爸与发票。9、讨论：（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？如果遇见这种情况，你会怎么做？（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？10、相关链接：1236611、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。12、播放视频《无人赡养88岁老人怒告七子女》13、思考：视频当中所述的案例对你有何启示？14、总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。【国家尊重和保障人权】1、活动园：写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？2、国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。3、展示：（1）《国家人权行动计划（2016--2020年）》目录（2）国家人权行动的五大目标4、活动园：12月10日是世界人权日。在这天，红领巾小学六（1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。请你对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。5、我国通过各项措施积极保障人权。6、我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。7、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来认识公民的义务，知道公民义务和公民基本义务的概念。懂得我们每个人都享有权利，同时也需要承担义务。明白不履行义务需要承担相应的法律责任，提醒学生遵守法律。自觉履行义务。知道国家重视发展人权事业，尊重和保障人权。知道我国通过各项积极的措施保障人权，并取得了巨大的成就。课堂小结国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。总结提升板书公民的基本权利和义务第二课时1、公民的基本义务2、国家尊重和保障人权《第5课国家机构有哪些》教学设计（第一课时）课题国家机构有哪些第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：体验和感受到国家机构对国家生活的管理和维护。2、能力目标：能够正确认识各类国家机关的基本职能。3、知识目标：区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。重点区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。难点区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。教学环节教师活动设计意图导入新课1、播放视频《身边的国家机构》2、思考：我们身边都有哪些国家机构呢？他们又都承担着哪些职责？视频导入。讲授新课【身边的国家机构】1、说一说：班级的班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等班委起到了怎样的作用？学校里的教学部门、德育部门、后勤部门等部门起到了怎样的作用？我国的国家机构又起到了怎样的作用？2、身边的国家机构：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。3、试一试：说一说以下的国家机构都起到了哪些作用？（感受国家机构对国家正常运转的重要作用）4、活动园：星期六，黄海洋和爸爸妈妈起去办事，过了非常充实的一天。判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。5、小提示：国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。6、活动园：课堂上，同学们一起交流自己知道的国家机构。你知道自已所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗?7、思考：以下法院和法院之间、人民政府和人民政府之间有何不同？（1）深圳市人民法院和最高人民法院。（2）深圳市人民政府和中央人民政府。8、知识窗：国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。【国家机关的职权】1、活动园：根据职权内容的不同，我国的国家机关可以分为不同的类型。请在宪法中找到以下国家机关，将其与对应的法定职权连起来。2、国家机关的职权：不同的国家机关名称不同，职权也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。3、思考：以下场景中，人民代表大会在履行它的哪些职责？（课本第45页）4、全国人民代表大会小知识：全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称“全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。5、抢答：你知道每年的全国人民代表大会会在什么时间召开吗？6、常识抢答：在你出生以后，你需要办理户口和身份证，应该找哪个部门？随着你慢慢长大，你准备要结婚了，该去哪里登记？工作以后，单位要帮你缴纳社保，去哪里办理？你和单位发生了一些劳动争议，可以寻求哪个部分的帮助？你准备购买一套房子，你需要去哪里进行不动产登记？7、思考：上述所说的这些部门都是属于我国的哪个国家机关中的呢？8、小提示：人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。9、活动园：行政机关的名称中常常出现人民政府、部、厅、局等。请你判断以下机构是否属于行政机关。（课本第46页）10、分享：你还知道哪些行政机关？向同学作个介绍吧。11、抢答：你知道她们是什么人吗？她们分别是哪个国家机关的工作人员？12、小知识：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。13、活动园：人民法院行使国家审判权。三名同学各抒已见，你认为法院可以审理哪些类型的案件？（课本第47页）14、总结：任何社会都会有争议存在。司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。15、介绍国家监察委员会。化抽象为具体，帮助学生懂得国际机构就像一个班级的班委会，像一个学校的管理部门一样，维护着国家的正常运转。知道什么是国家机构。知道地方国家机构与中央国家机构的不同。懂得不同的国家机关承担着不同的职责。了解最高国家权力机关——人民代表大会。认知政府的职能，知道政府与我们的生活关系最为密切。认识国家司法机关。认识国家监察委员会。课堂小结我国的国家机关相互协作，共同维护着国家的稳定，促进国家的发展。总结提升板书5国家机构有哪些第一课时1、身边的国家机构2、国家机关的职权《第5课国家机构有哪些》教学设计（第二课时）课题国家机构有哪些第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立国家的一切权力属于人民的意识和观念。2、能力目标：能够理解、认识国家机关产生的过程。3、知识目标：了解国家机关产生的过程，懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。重点了解国家机关产生的过程。难点懂得国家机关是在代表人民行使国家权力。教学环节教师活动设计意图导入新课1、七嘴八舌说民主：班级的权力属于谁？你觉得在一个班级当中，怎样才是民主的？2、师：班级的权力属于全体班级成员共同所有，班级中的每位同学都能直接参与到班级事务当中，能够投票选举班委会，也能投票决定班级的重大事务。3、小数据：中国人口总数。4、讨论：在一个班级中，我们每个人都可以直接行使班级权力，参与班级事务。但是，在中国这样一个人口众多的国家当中，也能这么做吗？我们国家应该怎么办呢？递进式设问导入。讲授新课1、国家机关的产生：我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。2、讨论：那么，你知道人民代表大会是怎么产生的吗？请你为大家讲一讲，人民代表大会产生的过程。3、图例说明人大代表产生的过程：4、知识窗：国家权力机关的产生。5、思考：全国人民代表大会以及地方各级人民代表大会产生以后，是由人大代表直接管理国家吗？人民代表大会是怎样代表人民行使当家作主的权利的？6、图解：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系国家的一切权力属于人民。人民通过人民代表大会行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。7、抢答：我们常在新闻中看到“一府一委两院”这样的说法，你知道它的具体含义吗？8、知识窗：“一府一委两院”是什么。9、提示：我国就是这样，通过人民选举产生人民代表大会，再由人民代表大会产生“一府一委两院”，由“一府一委两院”具体管理国家的事务。10、讨论：除了产生“一府一委两院”以外，全国人民代表大会会讨论、决定哪些事情呢？11、播放视频《十三届全国人大一次会议选举产生新一届国家领导人》12、说一说：全国人民代表大会的权力。13、思考：会议上为什么要设置表决通过政府工作报告这一程序呢?14、回答：为了确保人民赋予的权力始终用来为人民谋福利。15、说一说：有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。你还知道哪些国家机关工作人员应当穿制服？为什么这些国家机关工作人员履职时须穿制服？16、回答：方便辨认身份、代表国家权力的庄严形象、代表公正和力量等。17、阅读角：爸爸的警服。知道在幅员辽阔且人口众多的中国，无法让每个人都直接行使国家权力，因此必然会产生一个代表人民行使国家权力的机关——人民代表大会。了解人民代表大会的产生过程。了解其他国家机关是如何产生的，并知道直接管理国家的机关实际上是一府一委两院。认识一府一委两院是什么。了解全国人大的权力。认识制服所代表的内涵。课堂小结国家机关的工作人员代表着国家和人民行使权力，他们身上的制服神圣而庄严，不仅能够告诫他们时刻铭记对祖国和人民的承诺，还能让人民群众拥有踏实的安全感。总结提升板书5国家机构有哪些第二课时1、国家机关的产生2、制服的意义《第6课人民代表为人民》教学设计（第一课时）课题6人民代表为人民第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增强民主意识，珍惜民主权利。2、能力目标：提高关注、参与政治生活的能力。3、知识目标：了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权；了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。重点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。难点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频《我是人大代表》提问导入：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？视频导入新课。讲授新课【人民选出的代表】1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？2、播放视频《人大代表是如何产生的》3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。4、知识链接：直接选举与间接选举。5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。10、知识窗：选举资格。【责任在肩人民在心】1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。4、播放视频《全国人大代表关注的问题》5、讨论：（1）从全国人大代表所关注的问题中你有何发现？（2）全国人大代表是如何提出问题的呢？（3）人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？6、小活动：请你选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，然后将交流结果写下来。7、图片展示讲解：一名人大代表在密会期间的职责。8、阅读叫：这是我的职责。9、我心目中的人大代表：（1）请你说一说，你心目中的人大代表是什么样子的呢？（2）你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。了解选举资格。通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。通过视频直观了解到全国人大代表关注的问题与人民的生活密切相关，从而懂得人大代表是代表着人民群众的心意、利益的。课堂小结人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。总结提升板书6人民代表为人民第一课时1、人民选出的代表2、责任在肩人民在心《第6课人民代表为人民》教学设计（第二课时）课题6人民代表为人民第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：积极行使民主权利，积极参政议政。2、能力目标：掌握参政议政的方法。3、知识目标：了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径，能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。重点了解我们可以参政议政的方面和参政议政的途径。难点能够珍惜自己的民主权利，积极参与政治生活。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频《年轻人，你关注两会吗？》两会专辑：今天，你关注两会了吗？提问并导入：你关注两会吗？全国人民代表大会召开期间，你在做什么呢？我们可以做什么呢？视频导入新课。讲授新课明辨是非：有人说，我们作为公民，只能是珍惜手中的选举权利，投票选出自己心目中的人大代表，选出人大代表以后就由人大代表去行使国家权力了，我们就不需要再做什么了……你赞同这种说法吗？请说明理由。我们是场外“代表”：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。场外“代表”大讨论：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？播放视频《街头采访：你会关注两会那些问题》观察与发现：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。从中你有什么发现？总结归纳：作为公民，我们可以就我们关心的国家、社会等问题提出我们的建议。（1）国家重大事项我们可以参与讨论（2）社会发展、身边问题我们可以建言献策社会小镜头：朱先生参政议政。小组讨论：（1）你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？（2）作为一名场外“代表”，我们可以怎样行使自己的权利，积极建言、参政议政呢？建言献策有办法：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。（1）在政府网站留言（2）给人大代表写信建言（3）参加听证会（4）参加民主评议会（5）拨打政府热线（6）通过新闻媒体反映意见与建议10、北京市居民用水价格调整听证会：（1）从整个听证会的参与人、听证流程中，你发现了什么？你获得了什么样的启示？（2）你认为公民参政议政有什么样的作用和好处？11、小提示：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。12、播放视频《陕西中学生“提案”被带上两会》13、阅读角：全国人大常委会回函小学生立法建议。14、小讨论：从两个案例中，你知道了什么？有人说作为中小学生的我们，没有办法参政议政，你同意这种说法吗？15、小提示：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。16、小组合作：我也来建言献策请你与小组成员进行合作，针对一个你们感兴趣的问题，描述问题并提出相应的解决措施，形成提案。问题：__________________________解决的措施：____________________17、评选最佳场外“代表”：请根据各小组所提的问题和解决问题的措施，评选出你认为所提提案最好的一个小组。18、活动园：参政议政，人人齐参与除了提案这种形式，我们还有很多方式可以提出我们的建议，发表我们的看法。请你选择其中的一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。我选择的方式：___________________我想反映的问题或表达的看法：_______________让学生懂得关心国家大事是每一个公民的责任，并帮助学生了解我们可以针对国家、社会上的哪些事情提出自己的建议。掌握建言献策、参政议政的具体方式和途径。通过展示听证会的详细流程，让学生直观感受听证会的民主，从而懂得参政议政的重要性。鼓励学生通过正确的方式参政议政，行使自己的民主权利。课堂小结国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。总结提升板书6人民代表为人民第二课时1、参政议政的方面2、参政议政的方式3、试一试，我也来参政议政《第7课权利受到制约和监督》教学设计（第一课时）课题权利受到制约和监督第一课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。2、能力目标：能够明确不同国家机关权力的边界。3、知识目标：了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。重点了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。难点了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？视频导入新课。讲授新课1、考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。2、观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？3、小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国国家机关的智能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。4、我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？5、小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。6、活动园：课本第62页。7、讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。8、知识窗：课本第62页。9、试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？10、权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职权范围行使权力。11、活动园：课本第63页。12、小分享：请结合你的生活经验，说一说你身边的不同的行政机关都负责一些怎样的工作？它们的职权范围是怎样的？13、相关连接：不同的行政机关有各自的职权范围。14、小提示：根据宪法和法律的规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。15、播放视频《现场知政：政府服务“一站式”》16、思考与讨论：（1）看完视频以后，你有什么样的感受？“一站式”服务带来了怎样的好处？（2）政府为什么要建立和完善“一站式”服务呢？17、小提示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的智能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。这样一来，不仅方便了市民办理行政业务，还大大提高了办事的效率。这体现了我国政府为人民服务、为人民谋福利的初心。18、政府的便民服务：（1）一站式（2）12345有事找政府通过连线、举例，了解不同的国家机关职能不同、权力不同。通过讨论、判断，了解和懂得权力行使是有边界的，法定职责必须为，法无授权不可为。了解行政机关的不同部门的不同分工。直观感受政府的一站式服务。通过思考与讨论，认识到政府便民为民的初心。课堂小结国家权力的行使是有边界的，我国国家机关需要在法律的范围内行使自己的权力。我国的行政机关依法行政，致力于为人民提供更好的服务与管理。总结提升板书7权利受到制约和监督第一课时1、权力行使有边界2、行政权力的行使3、政府为民便民《第7课权利受到制约和监督》教学设计（第二课时）课题权利受到制约和监督第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养学生的法治意识，自觉行使监督权。2、能力目标：学会正确行使监督权。3、知识目标：知道权力需要监督，权力违法会被追责，学会行使监督权。重点懂得权力需要被监督。难点学会正确行使监督权。教学环节教师活动设计意图导入新课权力小镜头：谁大！导入语：国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的练习，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。比较导入新课。讲授新课【权力运行受监督】1、思考：怎样才能保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力呢？2、视频：监察委出手查处群众身边的公权力腐败3、回答：加强监督，以保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力。4、小组讨论：想一想，说一说不受监督的权力会怎样？怎样才能监督好权力？谁来监督呢？5、小提示：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。6、活动园：查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。对于其他的监督方式，你还知道哪些例子呢？7、新闻：刘铁男倒台证明公民监督大有可为8、思考：案例对你有何启示？9、公民监督小贴士。10、小观察：从这两个场景中，你发现了什么？（1）人民监督员参观检察院，了解检察机关的工作（2）通过