中西医结合妇产科学流产共59张课件

1、中西医结合妇产科学流产46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中西医结合妇产科学流产中西医结合妇产科学流产46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。流产妇科教研室学习要求掌握:各种流产的特征及与中医相对应的病名。各种流产的诊断与鉴别诊断。先兆流产、不全流产、稽留流产的辨证论治。熟悉流产的中医病

2、因病机。各种流产的西医治疗、预后、预防与调理 学校、家庭与社区“三结合”是学校长期关注的教育问题，更是社会关注的重大课题。在农村地区，学校与家庭结合，这一教育环节十分薄弱。找准农村学校校家结合教育的问题，充分认识校家结合教育的意义，遵循校家结合教育的基本原则，创新校家结合教育工作思路，就能促进家校结合教育取得实效。 党的十七大报告提出：“科学发展观的核心是以人为本。”科学发展观的精髓就是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展。这就要求我们把科学发展观全面贯彻落实于学校教育工作，勤思考、摆问题、理思路、求实效，创新学校教育工作思路，积极探索校家结合教育策略，快速高效合力促进学生健康和谐发展。 1

3、.切实转变学校教育观念，增强服务家庭教育意识 学校应主动增强服务家庭、指导家长的意识。学校领导应明确，学校不仅是学生教育的主体和核心，也有责任帮助家长掌握正确的家庭教育思想和方法，有义务指导、帮助和促进学生父母或监护人学习掌握一定的教育法规和家庭教育知识，为孩子健康和谐发展营造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养教育义务。 在家长不善于和学校沟通时，学校应以积极主动的态度，拓展与家庭结合教育工作思路。如家长没有意识到校家结合教育的重要性时，学校应积极开展家长培训，主动从学校走出去，和家长联络、沟通，交流，并建立教师与家长结合的有效工作机制。 2.加大教育法律法规宣传力度，营

4、造校家共同育人氛围 基层学校只有积极主动配合当地党政、文化部门大力开展家庭教育宣传活动，利用各类会议、电视、广播、宣传专栏、宣传单、文艺演出、“手拉手”活动、家长会、家长学校等多种途径、形式、方法宣传家庭教育法规、家教知识方法，才能有效提高家长的法律认识，提升家长的教育责任意识。因此，学校应想方设法转变家长对家校结合教育工作认识不足、支持不力、教育观念落后的突出问题，营造校家共同育人氛围，增强家庭教育的科学性、针对性，提高实效性。从根本上解决农村家庭教育滞后的问题，以此培养出合格的家长，做好学校教育的补充和延续工作。 3.建立校家结合长效机制，增强合作育人效果 第一，建立了“三结合”领导机构，

5、加强校家结合工作领导。我们积极争取当地党委政府和主管部门的领导和支持，由党政牵头成立学校、家庭、社区“三结合”关心下一代教育工作领导机构，如，建立多部门领导或志愿者代表组成的关心下一代工作委员会，学校建立由分管领导、团队负责人、班主任、家长代表、社区干部、“五老”志愿者代表组成的指导校家合作教育工作小组，从时间、人员、办公条件、经费等给予保障，让其发挥沟通学校与家庭的桥梁、纽带作用，参与学校对学生及其家庭教育的管理、承担学校指导家庭教育的工作任务。 第二，健全了校家结合制度，促进结合工作有序开展。我校建立健全建立了以家长学校为主体，家长委员会为主线，校家联系活动为载体的校家结合教育管理制度、评

6、价制度。加强校家合作教育工作小组工作管理，采取适当形式对学校教师、家庭家长的教育工作实施激励与奖惩评价，通过改革学校教育管理，指导家庭教育实践、协调社区教育工作，不断完善家校社区结合机制，打破学校教育的封闭性，改变家庭教育的被动性和盲目性。 第三，加强培训研讨，建好教庭教育指导队伍，我校努力通过培训家庭指导教师，把家庭教育理论列入教师职业培训的必修内容，努力提高教师指导家庭教育的能力。积极开展研讨活动，提高教师教育学、心理学、家庭教育学的理论水平，提高教师对学生的种种行为表现作出分析诊断能力和指导家庭教育的能力。学校应大力聘任有关专家、教研员、党政干部、“五老”骨干、家长代表做指导教师。建好校

7、家教育工作宣传队伍、培训队伍、社区志愿者队伍，学生自主管理队伍。并能充分发挥学校、家庭、社区教育合力作用，增强对学生的教育效果。 第四，建好学校“两室”，开展指导工作。我校建好了专门的校访接待室和心理指导室，落实领导或具有指导家庭教育、心理辅导能力的老师负责接待平时来校来访的家长，对少数需要心理咨询、指导的学生或家长进行心理诊断和心理疗法的指导等。 第五，开放校园、课堂，主动接受家长监督。积极推行学校“开放日”、“开放周”、“开放课堂”活动，鼓励和支持家长走进校园、走进课堂，参与孩子所在班级的活动或听课，参加学校的家校结合专题会议，学校主动接受家长的咨询、监督，吸纳家长的建议和意见，改进教育工

8、作。家访是学校与家庭沟通的重要渠道，是教师与家长互通学生信息、交流教育方法的有效途径。 第六，积极开展家教活动，提升家教的时效性。我校落实领导分管校家结合教育工作。抓好学校、班级家长学校及家长会、家校联系档案主要工作；落实班主任、科任老师家庭教育培训指导目标，家访交流、沟通的任务、形式，促进家校互访常规工作扎实开展，真正将学校的温暖、教育理念传递给学生家长，让家长把孩子在家庭中的信息传递给老师，达成校家教育下一代的共识，形成教育合力，提高家庭教育的针对性和实效性。 总之，针对构建和谐社会和新农村建设中，学校、家庭教育结合存在的问题找原因、寻对策、探新路，建立学校与家庭之间的良好合作关系，为构建

9、和谐校平安校园提供重要保障。学校应站在主动地位，家庭应积极配合，只有学校、家庭、社会形成了就合力和共同关心下一代的良好氛围，才能更好地促进学生健康和谐发展。现在农村高中普遍存在硬件设施落后、师资力量薄弱、学生生源差，基础差、教学班额大、教学时间不足等问题。这些问题严重阻碍了农村高中英语教学的发展。作为教育工作者，我们要正视这些问题，提高教学质量。我们要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，改进课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村高中英语教学落后的现状。 一、利用多媒体手段 多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无

10、法完全接受信息的问题，使更多学生参与到教学过程中，提高了教学质量。当前许多农村的高中教学由于硬件设施有限，还不能满足多媒体教学的广泛应用，部分学校虽然有多媒体设备，但利用率不高，往往是在上级主管部门检查时使用，多媒体教学手段的优势没有充分利用。农村高中英语教学在词汇、阅读、听力、写作的过程中都应充分利用多媒体。例如：在听力训练过程中，利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上，反复播放录音，如果还有困难可把听力内容也打到屏幕上，学生看到听力内容理解了再练习，题目降低了难度，使每个学生都有收益。有时，还可播放一些文化背景方面的英语FLASH，既能练习听力也能提高学生的兴趣，一箭双雕。 二、开展教学活动

11、教学活动是课堂教学过程中的主要环节。在高中英语课堂教学中通过教学活动来组织教学是一种比较成熟的方法。教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。 笔者在某节英语课让学生最后写一篇英语作文My First Day in My New School，这节课没有采用常规的上写作课的套路，而是使用了游戏的方法。游戏规则是第一位学生说出一个英语短语或一句话，第二个学生重复前面学生的短语或句子，然后再补充一句与之相关的句子，依次类推。如第一位学生说：“One

12、 day，I met an old friend of mine.”第二位学生就说：“One day， I met an old friend of mine. He told me that he had been in love with a beautiful girl for two years.”六七个学生参与游戏后就形成一段短文，用这种方法学生很轻松地编完了一个完整的英语小故事。 三、挖掘教材的趣味性 要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素。新教材以单元为单位，以话题为主线，因此，教师完全可以结合话题进行教学资源的积累，从而为更高效地使用教材打下良好的

13、基础。在新课程标准下，英语教材已突破了日常交际活动的范畴，话题内容广泛，涉及到科技、航天、地理、名人、体育、音乐、医学、自然、人口教育、环境保护、新闻、天文气象等。具有学科融合特点的教材可以开阔学生的视野，满足他们求知的欲望，而且能够引导学生面向社会、了解世界、增强国际意识。但教师必须要善于灵活地运用教材，要根据学生的实际英语水平和兴趣爱好，对教材进行适当、科学的补充和删减，使我们的英语教学课堂更具激情和活力。 四、创设交际情境，培养学生使用英语能力 英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言有一条捷径，那便是有一个真实的语言交际环境。在农村，教师往往只关注学生的考

14、试成绩，而不关心学生是否将英语应用于实践中。这样，相比城市学生，农村的学生学习的都是“哑巴英语”，只会做题，不会使用。因此，在教学实际活动中，教师可组织英语演说竞赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。教师还要面向全体学生不断调查研究，克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会。这样，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等活动，既培养了学生的学习兴趣，又增强了学生的语言实践运用能力。 五、丰富学生的课外读物 为了提高农村学生的阅读能力，笔者认为，添加一些适合农村学生发展的英语阅读读物是很必要的。因为农村学生，尤其是偏

15、远地区的学生，远离城镇，难于购置合适的英语读物。农村学校图书馆中中学生英语读物较少，难于满足各层次学生的需求。为此，笔者所在的学校，在学生自愿的原则下订了英语周报21世纪报等，这样，既可以巩固学生所学的知识，又便于提高学生的阅读能力。 作为学校管理者，经常能听到来自学生家长的两种不同的声音：一种是反映教师作业布置得太少，孩子回到家，不是上网就是看电视；另一种是反映教师作业布置得太多，孩子每天做作业都要做到晚上九点多。这引起了学校对学生作业问题的关注。于是，学校对全校教师以及三至六年级的全体学生做了一次问卷调查，共回收了学生问卷774份，教师问卷45份。 师生对问卷中涉及的18个问题的回答能说明

16、问题。例如：在回答“你喜欢什么样的作业形式”时，不管是教师还是学生，都表现出对综合性作业（包括查资料、画画、动手实践、听音乐等）的偏爱。具体的统计结果是：喜欢口头作业的教师所占比例为11.1%，喜欢书写作业的占24.4%，喜欢综合作业的占64.4%；喜欢口头作业的学生所占比例为5.2%，喜欢书写作业的占40.1%，喜欢综合作业的占54.8%。又如：在回答“老师是否会给不同程度的学生布置不同内容的家庭作业”时，仅有30.4%的学生回答“会”。还如：经过统计汇总发现，师生认可的“有效作业”具有趣味性、实践性、综合性、选择性和开放性等特点。 针对调研中发现的主要问题，我校尝试在五年级和六年级实行以作

17、业超市为突破口的作业改革，努力提高作业内容的选择性和形式的丰富性，以兼顾不同层次学生的需求。 一、每周一次大作业，学生可自主选择作业内容与顺序 我校以年级组为单位反复研讨，群策群力，精编作业。改革后，每周布置一次大作业，即周一将本周的作业内容下发给学生。既然是超市，学生就有选择的权利，如作业顺序不定，学生可以根据自己的情况做出灵活的安排。 这样的改革要求教师吃透教材，把握好教学目标和具体的学情，从数量、难度、形式等多方面，既保证教学质量，又满足不同程度学生的需求。如四年级语文下学期第四周作业超市的内容是： 必做题：（1）掌握课后生字词。（2）有感情地朗读课文，背诵尊严一课中你喜欢的段落。（3）

18、摘抄你感受最深的句子和你认为用得最好的词语。（4）完成问答题：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？ 选做题：（1）你能想象库伯先生派人把汽车开走后，“我们”全家人当时的表现吗？把你想到的写下来。（2）到附近的商业街看一看，找一找生意好的商店办得好的秘密。 二、必做题，小组长做好记录；选做题，定期进行查展 实行作业超市后，同一天，不同的学生会做不同的作业，那么，教师怎样才能及时监控学生对教学内容的掌握情况呢？做法是：单纯的读写知识，教师在教学中当堂反馈，小组长做好记录（小组人数不得多于6人）；其他的必做题，小组长负责检查，并做好记录（设计相应的表格）。选做题，定期查、展，

19、难度大的，展示优秀生的作业，并附教师激励性的评语；难度一般的，教师进行抽查。记录表中，没完成作业的画“O”，完成作业的画“”，完成作业比较好的画两颗“”，完成作业非常好的画三颗“”。 三、建立作业小档案，帮助学生进行自我评价、查漏补缺 对学生的作业情况，不仅教师要了解、组长要知道，更重要的是学生本人要清楚。引导学生从周一到周五，建立自己的作业小档案，随时查漏补缺（设计相应的表格，在评价栏中，满意的打“”，一般的画“”，不满意的打“”；备注中可以填写自己作业改正的情况），家长也可以对学生一周的作业情况进行监督。 教师在作业批改中，一是检查组长的记录卡，了解全班学生作业的完成情况和正确率；二是在作

20、业评价中，更多地加入鼓励性、引导性的质性评价的成分，如“你的计算正确率真高，太棒了！”“今天的资料收集得真好，如果能与别人共享，你会更快乐。”“你写出了一篇数据翔实的调查报告，加油！” 四、尝试让学生自行设计拓展性作业 除了作业超市的常规内容外，我校还尝试设置一些拓展性作业，以提高学生的综合素质。如在教学触摸春天一课后，让学生根据自己的学习状况和兴趣爱好，自行设计家庭作业，孩子们听后特别兴奋。第二天，他们交来了各种各样的作业：喜欢书法的孩子，将本课最后一个自然段作为自己书法作品的内容；喜欢朗读的孩子，朗诵了冰心的作品我们把春天吵醒了的片段；喜欢画画的孩子，将课文里内容变成了生动形象的画面 以作

21、业超市为突破口的作业改革凸显了年级组集体研究的价值，提高了教师整体把握教材的能力，很好地延伸了集体备课的成果，教师的课堂教学效率明显提高，平行班之间的差距逐渐缩小。同时，这一改革也大大减轻了教师的负担，使作业更具实效，更有利于目标的达成。作业的优化设计，也使学生有了更大的选择空间和更多的自由支配的时间，这无疑有利于他们个性的发展和综合素质的提升。中西医结合妇产科学流产46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。流产妇科教研室流产学习要求掌握:各种流产的特征及与中医相对应的病名。各种流产的诊断与鉴别诊断。先兆流产、不全流产、稽留流产的辨证论治。熟悉流产的中医病因病机。各种流产的西医治疗、预后、预防与调

22、理学习要求定义流产:是指在妊娠不足28周、胎儿体重不足1000g而终止者。早期流产:妊娠12周前终止者晚期流产:妊娠12-28周终止者。定义流产分类根据流产的过程中所表现的主要症状及其所处的不同阶段分为+先兆流产+习惯性流产难免流产不全流产+完全流产+稽留流产流产分类各种流产定义口先兆流产是指妊娠28周前,出现少量阴道流血或(和)下腹痛,宫颈口未开,胎膜未破,妊娠产物尚未排出,妊娠尚有希望继续者口难免流产是指流产已不可避免,一般由先兆流产发展而来。各种流产定义各种流产定义口不全流产是指妊娠产物已部分排出体外,尚有部分残留于宫腔内,均由难免流产发展而来口完全流产是指妊娠产物已全部排出,阴道流血逐

23、渐停止,腹痛亦随之消失。各种流产定义流产转归图继续妊娠完全流产先兆流产难免流产不全流产稽留流产流产转归图分类一特殊情况口习惯性流产是指自然流产连续发生3次或3次以上者。口稽留流产是指胚胎或胎儿在宫内已死亡尚未自然排出者。分类一特殊情况中西医病名对照西医病名中医病名先兆流产一胎动不安、胎漏难免流产一胎堕难留、胎动欲堕不全流产一胎堕不全、殒堕不全完全流产一堕胎完全习惯性流一滑胎、数堕胎、屡孕屡堕稽留流产一胎死不下中西医病名对照中医病名定义胎漏:妊娠期,阴道少量出血,时下时止,或淋漓不断,而无腰腹痛者胎动不安:妊娠期,出现腰酸腹痛,胎动下坠,或阴道少量流血者。滑胎:凡堕胎、小产连续发生3次以上者。中医病名定义中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件中西医结合妇产科学流产共59张课件