一年级语文上册教学总结

1、第 页一年级语文上册教学总结一年级语文上册教学总结1 本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感受最深的是孩子们长大了，懂事了。 尽管班上的个别学生依旧调皮、淘气，但这是孩子的天性，是任何人都不行能变更的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下： 一、 吃透教材，上好每一堂课 仔细备课，依据本班学生的特点，仔细钻研教材，制定适合本班学生学情的教案。在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的全部资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每节课，提高课堂效率。依据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间限制在20分钟左右，精讲精练，剩

2、余时间让学生去读去写，达到当堂任务当堂完成。依据教材的须要制作简易教具，协助教学，有效激发学生的学习爱好。 二、教给孩子学习方法 教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。 1. 预习方法 预习分三步进行：1.标自然段序号2.圈划文中要求会认的生字3.给课后生字注音。给学生肯定的时间，让学生依据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的训练，孩子们能仔细、精确的完成每篇课文的预习任务。 2. 识字方法 一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预习的过程中，对这些生字都有了肯定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子们发言的主动性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的字。激励孩子说出不同的

3、记字方法。在学习新字的同时，留意对“同音字”、“相形字”、“多音字” 的复习与巩固，对“同偏旁”的字刚好归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字当中有2-3 个字是孩子们相识并会写的字。在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我是组词能手”等活动，调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，我采纳“加一加”、“减一减”、“猜字谜”、“编故事”等多种方法教学生识记，强调易错笔顺。 3. 写字方法 写字是教学中的难点，在平常我范写生字是，先让学生视察这个字的间架结构以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时，刚好提示握笔姿态和坐姿，让学生养成好习惯。

4、 三、重视朗读训练 一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗读课文，这样做能够更大程度的照看到学困生，是他们自己读起来不至于那么吃力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读”、“男女生赛读”、“小组合作读”、“表演读”等多种方式进行。引导学生对语言文字反复诵读，让学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子仿照实力很强，所以在教学生读课文之前，我都特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。 四、班级管理方面 一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管

5、，相互协作搞好班级工作。在学校组织的各项活动中，主动协作班主任完成学校布置的各项工作。关注每个学生身体状况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期大扫除，保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，学生在阅读时也学到了许多字。 五、反思和努力方向 1.对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、且字不好，应多加引导。 2.对班级管理水平还有待提高。 3.平常虽然很留意培优补差工作，但效果不是很明显。 在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有阅历的老师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素养，努力做一名孩子喜爱，家长满足的好老师。 一年级语文上册教学总结2 本学期，我担当一年级的

6、语文教学工作，为了更好地完成教学任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，主动钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、主要工作和成果 我始终根据语文学科管理制度严格管理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚持做好培优扶差工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终

7、坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能仔细钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。 3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注意学生创新实力的培育，重复死板的作业不做。能刚好批改作业，字迹工整，并做好成果登记。 4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生

8、的转化工作做好，才能提高合格率， 并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。 5、抓好学生的学习习惯。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，许多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过

9、一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 6、抓好学生的基础学问。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的驾驭：汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与其他老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿

10、歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 （2）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。如何让学生

11、能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。 二、存在不足 1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。 2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。 3、家校联系落实不到位。 三、今后准备 1、接着更新观念，努力实践主体教学。 2、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量

12、。 3、接着加强业务学习，提高自身的业务素养。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时 要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反

13、复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力，另外公共学问方面计算机、一般话都取得了不小的成果。我想，作为老师，学问面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。 一年级语文上册教学总结3 这个学期，除了教体育，学校还给我支配了一年级的语文课。听到这个消息，细致回想我小学时学过的拼音天哪，只会寥寥几个而已。虽然平间或喜爱看些课外书，但是看跟教还是很有区分的。从开学到现在，拼音已经告一个段落了。上个星期学校里组织了拼音过关检测，依据学生平常的成果，我想着应当不至于太差，可是翻看了学生做的试卷，还是有很大区分的。想想，自己在教学、跟学生沟通方面还不是很完善，存在着过多过少的闪失。 一、在拼音

14、学习的时候，我自己总觉得不就几个拼音嘛，怎么可能会那么难呢，而且上课的时候好些学生的接受实力还是很快的。 但我却忽视了那些思想上并不能接受的同学，自己成天忙东忙西，却忘了班里后进生的辅导。反观另一个一年及班级，同样是有后进生，但是老师都会针对那后进生进行指导。我在想，接下来是不是该对后进生规划一个指导方案了?在学校的时候虽然有限，但在这有限的时间里，我可以把留意力尽量集中在后进生方面。其他的同学或多或少已经形成了一个自觉的习惯，所以还是比较好应付的。 二、在上新课的同时，要边学习新课边巩固已学的课文。 终归一年级的学生对簇新事物接受快，但同时遗忘也是很快的。比如，在拼音结束的时候，我就进行了拼

15、音的声母、韵母、整体认读音节的背诵以及默写，有许多同学都能达到要求。可是在学校的检测之前，我再进行默写，结果只有几个同学通过。这正证明白学生的遗忘规律。鉴于这个教训，以及程老师的建议，我还是会一边上新课一边复习前面拼音的内容。若学不好拼音，后面的课文学习就会难度增加，学生不会拼，跟不上老师的进度，就导致了上课留意力不集中，甚至做小动作。一天落一些，久而久之，就成为老师无法“弥补”的学生了。 目前自己想到的这两个方法就是这样了，虽然没参考什么资料，但想想自己终归不是专职，在这些方面还是得多多请教，多多学习了! 一年级语文上册教学总结4 时间如箭，云卷云舒，一转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了

16、，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将详细工作总结如下： 一、 抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、 仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课

17、的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 三、 抓好学生的基础学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的驾驭： 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生

18、因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 （2）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的

19、提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 当然，也存在着很多问题与不足，犹如学们的

20、作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教化的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。 一年级语文上册教学总结5 一、 基本状况分析： 本学期一年级二班现有学生48人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习充溢了深厚的爱好，特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，学生能依据老师的要求说一段内容详细、中心明

21、确的话，能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且一般话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅，能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比较差，还须要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水平提上去。 为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下： 二、主要成果和阅历； （一）实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多

22、认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复

23、习结合起来。 其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。避开单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、

24、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了我的发觉，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用我会认的图标来标示。为了激励儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有展示平台，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 （二）、留意德育渗透，体现语文的情感性 “

25、新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。 （三） 培育语文素养，体现语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意

26、对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续性发展 （四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社

27、会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 （五）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写话水平。 三、 存在问题与不足 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写写话的方法，学生的整体写作水平较差。 四、

28、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的爱好。 俗话说“爱好是最好的老师”，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛

29、、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。 4、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。 5、重视优生的培育和差生的转化工作。 6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。 一年级语文上册教学总结6 鉴于日月明是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字课明显已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了肯定的相识。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行

30、分析，因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵调和的韵文形式介绍了这几个字的构字法则。小学语文新课程标准中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。依据教材特点和学生的认知水平，我确认了以下几个目标： 1、学问与实力：相识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”13个生字，会写“力、手、水”3个生字。 2、进程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反单读，在读的进程中发觉会意字的形成法则，知道他们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组开，如很小的泥土就是灰尘的尘等。 3、情感看法与价值

31、瞅：让学生感受祖先造字的才智，激发学生对祖邦语言文字的宠爱之情。 为达成这些目标，我用自主、开作、探究的学习方法贯串于整个教学进程。因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课必需依据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，但是这种自主、开作、探究的学习方法并不是完全地放任学生去自由活动，而是在老师有序指导下的自主探究，在这一思想的指导下，我从四方面着手让学生进行探究： 一、字形上的探究 干脆出示要认的会意字，因为生活中出现的频率很下，所以对于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音，然先我把主动权交给学生，让他们细致瞅察，这些字有什么特点，学生很快就说出了明是由日和月

32、组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则都是我们学过的象形字，通过反单的认读，学生很快就说出了日月明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使学生充分地相识到了通过自己的努力，每个小挚友都能驾驭识字法则。也调动了学生识字的主动性。 二、结构上的探究 让学生看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他们拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让学生自己到乌板上去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又是品字结构。使生字反单再现，让学生从整体上认记字形。同时培育学生倾听的习惯。 三、笔画上的探究 让学生探究发觉独体字是不是简洁得相拼，学生很快就发觉了一些部首的改变，比如人木休

33、的休，左边人的捺变成了竖，小土尘尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让学生体会了构字法则。在此基础上，让学生用自己编出来的韵文儿歌读读乌板上出示的生字。 三、字义上的探究 新的课程瞅指出要充分利用儿童的生活阅历，注意教给方法，力求识用结开，运用多种形象直瞅的教学手段，杜威也主见“在做中学”，因此为了更好得让学生理解字义，我让一下一矮两个学生上来，下的当树，矮的坐在树旁边，学生很快就说出了这是休，这样既让学生明白了什么是会意字，有让学生知道了休这个字的意思，就是休息的意思，又比如我在乌板上画冒着热气的鱼和羊肉串，让学生体会鲜的意思，还可以让学生拿出铅笔来瞅察，学生很快就说出了铅笔头尖尾粗的特点，这

34、样就很简单得理解了小大尖。然先我又出示了一些本课没有出现的意会字，如采、苗等，让学生说说字义，通过探讨解决的方法，使学生能主动参加到识字、理解字义活动中，在学习中不断总结阅历，积累学习方法提下自学的实力。 四、拓展上的探究 本课课先练习中支配了一项“读读想想”，目的是进一步扩展学生对会意字的相识，激发学生对祖邦语言文字的酷爱之情。结开这项练习，我组织学生围绕“好玩的汉字”这一主题开展实践活动。首先，我先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然先，引导学生自由组开，与好挚友一起单习前面学过的汉字，看看有没有类似的字，。因本册书至此已过大半

35、，学生已学了不少汉字，其中有不少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字好玩的地方，或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方式将汉字的好玩之处表现出来。最先，开个沟通会，让学生将自己的成果展示出来。这样就让学生有了自主选择的权利，有了自由表达的空间，有了展示才能的舞台和自主发觉的进程。 不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩子会发觉许多许多的东西。在老师的指导下，自主发觉构字法则，相互倾诉，观赏别人的发觉成果进程中，师生互动，生生互动，思维与情感也在互动。学习中，孩子的自信念在增加，学习实力在增加，相互倾听、相互观赏、相互学习的良好学习品质也在渐渐形成。

36、总之，我在本节课的例文进程中我时刻牢记用新课标的理念来指导自己的教学,时时到处坚持以学生为主体的思想不动摇,让学生学有所获,学有所用,虽然在课上仍旧有这样那样的问题, 一年级语文上册教学总结7 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教化为目标，主要做好以下几点工作： 1、重视培育一年级学生的学习习惯 第一，仔细听细致记，要能够仔细听别人的讲话并且记住大致的内容。 其次，仔细审题，细致读每一道题目的要求，在理解题目要求的基础上，按要求或者是照样子完成题目。 第三，仔细检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，

37、有没有漏做，有没有写错别字。 2、端正学生的学习看法 一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应当时刻提示他们，说清学习的重要性，不厌其烦地订正学生的不良习惯，端正他们的学习看法，不能有一丝一毫的放松。 新教材在实施当中，老师明显感到学生的两极分化非常严峻，最好的学生期中测试101分，最差的是30、40多分，所以如何缩小两极差距要引起老师重视。特殊是在班中明显落后于他人的学生，要加强思想教化，并重点进行帮差补缺。 3、重视扩高校生的识字量和阅读量 一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，驾驭听、说、读、写的实力，必需多读多练。老师要创设更多的阅读环境，让他

38、们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所相识的字，并能相识更多的字，这样两者能相互促进。所以，不要让“重视扩高校生的识字量和阅读量”成为一句空话要扎扎实实做到。 阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年级也要逐步培育学生的阅读爱好，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，老师加强朗读训练，特殊是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；留意训练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简洁的说话训练，特殊是教材中支配的听说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按肯定的要求说话，留意说话的规范和完整。 4、重点训练的转变 现在是一年级其次学期了，立刻要进入到二年级的学习，所

39、以老师在今后的教学中要留意重点训练的转变：从字词训练逐步向句子训练过渡。学生已经积累了大量的词语，但如何在详细语境中运用，如何清楚完整地表达自己的意思，包括今后要进行的看图写话等练习，这都要求老师着重进行句子的训练，提高学生的口头和书面地表达实力。 一年级语文上册教学总结8 上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷状况来分析一下考试试卷： 一、考试概况： 全班77人，无一人缺考。绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面较整齐。题目类型特别全面，不失为一份好卷。在考试时，时间相当惊慌，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不细心，驾驭的学问不够坚固。 二、试题分析： 本次期中考试，内容大

40、多是平常练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、所相识的生字的驾驭状况。试题总的来说比较简洁。从答题状况来看，学生的基础学问学得比较扎实。大多数学生较娴熟地驾驭了汉语拼音，相识了一些基本笔画。详细分析如下： 1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生驾驭的较好。但也有少数同学出错，失分缘由： （1）字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读个别部分。 （2）对题意不理解，照着抄写来。 （3）抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。 2、其次题：我会正确书写音节；

41、第三题：补充音节；第六题：推断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生驾驭的不好。出错点主要是： （1）小见到jqx要脱帽，缘由：学问点驾驭不牢，不能活学活用。 （2）遗忘写声调。缘由；考试时留意力不集中，马虎大意。 （3）少数学生拼音的拼读不娴熟，不会拼，有乱猜的现象。 三、改进措施： 对本次学生答题状况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教学方法，培育学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我应会努力做到以下几点： 1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中

42、我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能敏捷运用汉语拼音。要不断对以前所学的学问进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。 2、培育学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平常的教学中，老师应当扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、视察、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要留意有意识的培育学生阅读的爱好，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。 3、在平常教学中，要注意学问的积累，扩高校生学问面，增加学生的阅读量，背诵肯定数量的名篇。因此，作为老师，应大胆引导学生在课堂上进行学问积累。 4、要在班上开展“一帮一，一对红”的结

43、对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动担当一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有爱好，乐于学习，努力使及格率达101%，接着提升优秀率。 5、小学一年级学生刚刚学写字，老师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生驾驭写字的姿态，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。 6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。 一年级语文上册教学总结9 劳碌的一学期结束了，回顾这学期以来的教学工作：我仔细备课，细心上课，细致批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学，边反思，边学习，边调整

44、教学方式和策略，充分调动学生学习的主动性，发挥他们的主体作用。学生获得语文学问，发展实力特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。 一、注意评价和嘉奖。 班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小学生还没养成习惯，比如上课不用心听讲，作业看法不仔细，完成不刚好，上课爱说话、做小动作等等。因此我常常对学生进行思想方面教化，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生刚好完成。在每个星期的教学过程中，一旦发觉学生出现问题，就刚好教化，组织学生说说同学中谁做得好，并激励他们学习。有时还让班级中优秀的同学介绍自己好

45、的学习方法。 二、注意识字写字教学，加强读写和生活运用相联系，提高识字写字质量。 一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已有学问阅历，归类出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习巩固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现，多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区分形近字，同

46、音字，会听写。还注意写字姿态和习惯的培育，看清，写精确。削减错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，激励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我发觉，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。 三、追求高效课堂。 当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反

47、三的实力。一年级学生留意力简单分散，我自创自编了一些课堂小嬉戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们欢乐轻松的学到学问。 四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。 班上不足令学生多，接受学问层次不齐。辅导量大，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐性讲解，不会写字就手把手地教，刚好查缺补漏，还调配座位，支配有责任心的班干部辅导一个差生，并与家长联系，刚好沟通状况，家长以便在家里对孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表现。采纳家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生驾驭做题方法，巩固已学的学问。复习时，对学问进行归类整理，系统复习和归类复习同时推动，并

48、刚好做好反馈小结，注意方法指导，定期嘉奖。树立孩子学习的自信，同时也发挥了榜样带动作用。 五、重视早读。 为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，每天早自习前，领读的同学都会支配大家抓紧时间早读，很好地利用了早晨的时间，效果良好。 另外，作业布置，求精，求新；批改刚好，细致，纠错反馈刚好，不断提高学生的书写速度和作业质量。 虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是存在不足，大部分学生进步很快，各方面实力都有所发展，学习成果不错，但仍有少数学生学习习惯不好，以及家庭教化的空缺，学习上就非常困难了。在今后的教学中，我会赐予孩

49、子们更多的耐性，关爱，宽容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长！ 一年级语文上册教学总结10 本学期我担当一年级语文学科教化教学工作，期初时本班学生75人，分班后55人。初入学时，孩子们那种对生疏环境的畏缩心理以及迟缓的适应实力给我留下了深刻的印象，让我心生怜惜之情。通过与孩子们一周的学习生活，我了解到75个孩子中，大部分的学生跟随爷爷奶奶、亲戚生活，父母长期在外打工、生活没有规律。针对学生的年龄特征与心理特点，结合一年级语文的学科特点，本学期本着以课堂为主渠道、课余训练积累为辅，以培育学生良好的学习习惯和学习语文的爱好为主要目标，详细做法如下： 一、充分发挥语文教材图文并茂的作用 低年级语文教材

50、针对学生的年龄特征与心理特点，采纳了丰富多彩的画面激发学生学习爱好，协助学生理解相应的文字内容，再现学生的学习生活，对学生有着明确的指导作用。我在课堂教学中，充分发挥语文教材的插图作用，指导学生在看图中联系文字内容，理解文字的意思，指导学生思维。如：入学教化，书中采纳了“欢迎新同学”“上语文课”“怎样读书”“写字”四幅画面对同学们展示了学习中该养成哪些好的学习习惯。我在执教时，先指导学生看图说话，在师生对话中了解应当怎么做；然后指导学生现场仿照，现场演练，老师随时指出特长和不足，督促学生刚好订正。 二、把儿歌引入课堂 儿歌富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿

51、歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，使教得生动，学得好玩。如在汉语拼音教学中，采纳儿歌“JqX真淘气，从不和做嬉戏；要是和在一起，总要把鱼眼挖去。”通过教唱儿歌，学生在趣味中欢乐地驾驭了汉语拼音的拼法规则。 三、让爱洋溢课堂 老师不仅仅是学问的传播者，更是爱的提倡者，爱的传播者。老师要通过有限的课堂，把对学问的酷爱、对生活的酷爱、对学生的酷爱传递。让学生在爱的感染中欢乐地学习，欢乐地感受。做到这点，老师一是自身要充溢激情；二是要擅长在课堂中捕获孩子的闪光点，刚好赐予真实、精确的赞许语言；三是要擅长给后进生递进步的台阶，留意激发他们学习的爱好和自信；四是擅长借用教材引导学生积累爱的感受。 四、把培

52、育学生良好的学习习惯贯穿始终 好习惯，益终身。一年级的良好习惯的养成教化是非常重要的。本学期，我结合语文学科的特点，把听课、读书、写字等良好的学习习惯常规编写成儿歌，采纳儿歌的方式促进学生的养成教化，强化学生的养成意识。如：“读书时，背要直，两臂开，书平放。”“写字做到三个一，胸离课桌一拳，眼离桌面一尺，手离笔尖一寸。”课前学生背诵，课中以儿歌的形式提示，坚持不懈地抓学生的良好学习习惯的养成教化。 五、渗透法制教化 1、在教学过程中渗透中华人民共和国消费者权益爱护法和中华人民共和国国旗法。 2、在教学小熊住山洞时渗透中华人民共和国环境爱护法。 六、注意课内方法课外延长 在学生学习汉语拼音时，给

53、学生介绍好的注拼音的课外读物，并利用中午的休息时间，指导学生拼读。这样一是巩固了汉语拼音的拼读方法，二是扩展了学生的阅读面，增长了学生的见识；激发了学生学习语文的爱好。 总而言之，积沙成塔，非一日之功。通过一学期的努力，学生从各方面有了很大的进步。每次检测优秀人数渐渐上升，不及格的人数从六个逐步削减到二个。拼读娴熟的由二十几个增加到了三十八个，书写工整的从十五个增加到了三十六个。这些成果相对优秀的学生来说，不算什么，但对于这个班的孩子来说，来之不易，是孩子们努力得来的结果。对于那些迟开的花朵，我只能赐予爱心和耐性，在不懈地关爱中，等待他们花开的时候。 在今后的工作中，我将更加努力，进一步探究科

54、学的教化教学方法，探究调动学生家长协作学校教化的途径，让孩子在更好的环境中健康成才。 一年级语文上册教学总结11 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充溢挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在学校的统一领导下，全体语文老师严格根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高老师教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得接着发扬光大的成果，也有应当

55、引以为戒的不足。现总结如下： 一、加强校本培训，促进老师专业发展 教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，每学期，我们教研组主动参与学校组织的各种校本教研培训，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、每学期开学，我组语文老师均加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是对课标的相识与理解，使新的课程理念深化人心，在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的

56、教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参加备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，同心同德的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上的问题。 3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教化专家及各个学校优秀老师做讲座为老师们传金送宝，学校还想方设法创建条件激励老师外出听课。我组老师主动到淮河东路小学

57、、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的教化教学阅历。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重老师，超越老师。 二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平 1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师整体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动，激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解， 为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方式，促使我组语文教学改革的深

58、化开展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，回来语文本色，走向理性和成熟。 2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试前，组织老师开展“如何提高学生学习成果的方法”的沟通活动；在区语文基本实力测试竞赛前，组织老师仔细研读，并落实在自己的课堂教学中；主动参与区“多彩文化节”活动，并组织老师整理各自的感悟，在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。 三、加强常规管理，为教学质量保驾护航 抓好常规管理是办好学

59、校的基础。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语文组每月进行常规检查，不仅对老师的备课、反思等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业状况，刚好反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平常加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验状况进行反思和总结，老师对班级每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习状况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间老师的教学沟通和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之，我组的教学检查不走过场形式，仔细细致，发觉

60、问题刚好整改。通过督促、检查，老师们形成了仔细严谨的工作习惯。 四、重视网络教研，搭建老师共享、沟通与探讨的平台。 网络教研是以促进老师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情境中发觉问题、探讨问题、解决问题，有效地应用信息技术整体推动课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网，我组老师老老师多，运用网络技术实力相对较弱，但教学中又须要许多资料协助教学，我们每位语文老师就建立了自己的邮箱，并且彼此间相互记录邮箱地址，利用这个网络沟通、共享与互助的平台，老师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等刚好发送在别人的邮箱里，在充分展示自我、参加沟通的过程中，促进了老师的学习反思实力及运用网络