务实求新自主发展创办优质乡镇中心幼儿园

1、第 第 页务实求新，自主发展，创办优质乡镇中心幼儿园 乡镇中心幼儿园起点迟，基础差，要创办一所优质的乡镇中心幼儿园，我们需要深刻领悟幼儿园教育指导刚要精神，依法治教，需要因地制宜，实事求是地确定幼儿园的进展目标，务实求新，自主进展，以取得较好的办学效益。我们的做法是： 一、理清思路，明确方向我们客观的判断幼儿园今日在哪里，目前幼儿园的办学水平如何，幼儿园进一步进展存在的问题是什么，知道明天幼儿园走向哪里，描绘幼儿园的进展愿景，明确办园目标和培育目标。我们的思路是：管理为本，改革为魂，人和为根；我们的培育目标：幼儿健康欢乐、文明礼貌、擅长发觉、勇于表达、和谐进展；我们的办园目标：幼儿健康、家长放

2、心、员工美满，领导满足；我们的愿景：创办一所师资能量雄厚，环境精美的优质乡镇中心幼儿园。 二、打造一支素养高、技能强的老师队伍一以教研为平台，促进老师专业成长，是提升教研水平的基本途径之一。为促进青年老师教研水平的提高，我园努力营造老师间通力合作的教研氛围，让老师在教研中进展，在教研中成长1.成立青年学习小组。我们成立了青年学习小组，并由一位中层领导特地负责管理。每位青年老师每月要参与学习并考核。学习考核内容包括说、弹、唱、画、跳、写六大基本功，能进行教学讨论与反思，并写出肯定质量的教学笔记、教学案例和教育教学论文。期末评比出优秀学员，通过此活动，青年老师整体素养得到全面提高。 2.开展园本教

3、研，加速老师专业成长。我园采用了分层管理、由上而下、由表及内的模式，合理推动园本教研工作的积极开展。我们确立了在欢乐活动的讨论中引领老师专业成长的课题，旨在引领不同层次的老师共同成长。我们提出了青年老师的讨论重点是：怎样把所得知识与教学实践结合起来，目标是能独立完成教育教学任务，尽快成为合格老师；骨干老师讨论主要涉及教育教学方法策略等，其目标是努力形成自己独特教学风格，重点探究学科教学进展的新方向，以及改革新动向。在分层目标的作用下，老师讨论的方向明确，任务详细，针对性强。 二以进展规划为引领，促进老师专业成长每个老师都有自己的专业爱好、优势和特长。在对待老师进展和成长的问题上，通过调查分析，

4、我园从老师专业进展的内在需求出发，依据每个老师的详细状况提出了不同的要求，使每个老师都能在原有水平上得到提高并达成不同的期望目标。在实践中，我们要求每一位老师结合本园的名师培育规划提出自己的年度个人成长的规划设想。有了这一份个人成长规划，老师就都有了属于自己的明确的进展方向和目标，结合幼儿园的整体进展目标，我们对其专业进展提出了不同的详细要求，并进行有目的地分层培育和打造。 三机制为保障，促进老师专业成长1.竞聘上岗制：以竞聘的形式选择幼儿园中层管理团队。由园长牵头完善及修正幼儿园中层干部职责，构建条块相结合的管理模式，畅通管理渠道，确保各项工作高效有序地运作。如通过例会，讨论制定工作等。 2

5、.互助研讨制：为援助从学校转岗进园老师以及工作5年内的青年老师，在踏上工作岗位的最初几年里就能养成对自身教育实践进行反思的习惯，并建立了一课多研制度，援助老师将目光投向自己平凡而鲜活的教育教学实践中。在互助研讨的推动下，我园多位从学校转岗老师以及工作未满5年的青年老师积极承受了教研活动中的课堂教学展示活动，并获得了好评。 3.组长负责制：为了援助老师掌控日常教育教学工作的技能，我们建立了组长负责制制度，把责任和权力下放给班级组长，让班级组长组织老师对课程教研、周计划、环境创设等不同内容进行讨论，以此把握教学主方向。开展级组沟通评比活动，展示整个班级组的教学水平。这样做不仅使正常教育秩序得到了保

6、障，也切实培育了老师发觉问题、认识问题、解决问题的技能，更促进了班级组长课程解读技能、对老师各种观点的统合技能、协调技能的提高。 4.园本考核制。园本考核的主要目的是为了激励老师成长，让老师体验成长的欢乐，以获得自我实现的成就感。 三、积极开展幼儿园科学课程实践我们以幼儿园教育指导刚要为指导，依据本园实际，以先进的教育理念为前提，构建多元、动态、以培育幼儿开发精神、开放立场、开发活动技能为重点的课程。在组织开开展放性课程中，强调五方面的开放：一是目标的开放，强调课程目标的过程取向，不用统一的标准要求幼儿，结合各班实际以及幼儿性格进展和非常需要明确目标；二是课程内容的开放，课程内容在范围、来源、组织、结构上多元化，并富有弹性；三是幼儿活动过程的开放，开放幼儿活动空间、时间、寓教于生活、游戏之中，强调幼儿是活动的主体，强调尊敬与理解幼儿的各种行为。四是课程资源的开放。我们充分利用幼儿园、家庭、乡镇、农村的物质和人文环境等方面教育资源；五是课程评价的开放、多元，重过程评价、重日常观测