中班数学图形教案11篇

1、第 第 页中班数学图形教案11篇 中班数学图形教案11篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 中班数学图形教案第1篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是帮大家整理的幼儿园中班数学优秀教案好玩的图形含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。 2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。 3、培育幼儿思维的敏捷性，进展动手技能。 4、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、在

2、对唱的过程中留意倾听同伴的声音，实时接唱。 重点：能够区分四种几何图形。 难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。 教学预备： 1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。 2、带有图形标识的篮子、范画。 教学过程： 一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动爱好。 1、孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？老师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么外形的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问：你摸出来的是什么？它是什么外形的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。 2、老师也给每一组的小伙伴预备了一个盒子，请小伙伴分别摸摸看，你摸到了什么

3、？ 让幼儿动手操作，老师提出要求；让幼儿选自己喜爱的颜色、外形的图形宝宝。 3、引导幼儿观测，鼓舞幼儿相互沟通。 4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝外形二、让幼儿动手操作给图形宝宝找家。 1、谈话导入：小伙伴们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？ 2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。 3、老师巡回检查指导。 4、老师：小伙伴们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。 5、老师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。 6、老师小结：小伙伴们真聪慧，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我

4、们还可以怎么玩呢？ 三、开动脑筋用图形进行拼图游戏。 1、出示范画，引起幼儿爱好。 观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观测。 2、老师提问： 1小伙伴，图上有什么？机器人、小青蛙 2这些是由什么图形组成的？正方形、长方形、圆形拼出来的 3、让幼儿积极回答，仔细观测。 4、出示半圆形，老师提问：这是什么图形？半圆形 5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？老师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。把半圆添画成伞或太阳等 6、组织幼儿开展争论：这些图形还能组合拼贴成什么？ 1鼓舞幼儿积极动脑，大胆发言。 2老师提问几个技能较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？ 3老师归纳总结幼儿的

5、发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。 7、幼儿动手操作，进行拼图游戏。老师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出别出心裁的物体。老师指导个别技能差的幼儿拼出简约的东西。 四、展示幼儿作品，请幼儿观赏自己和他人的作品。 1、请几个技能强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。 2、老师选择出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓舞。 3、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形。 五、活动延伸： 1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种外形的。 活动反

6、思： 本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，着重激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等技能的进展。 培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教

7、育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 中班数学图形教案第2篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是帮大家整理的幼儿园中班数学优秀教案好玩的图形含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。 2、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。 3、培育幼儿思维的敏捷性，进展动手技能。 4、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，实时接唱。 重点：能够区分四种几何图形。

8、难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。 教学预备： 1、尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。 2、带有图形标识的篮子、范画。 教学过程： 一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动爱好。 1、孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？老师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么外形的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问：你摸出来的是什么？它是什么外形的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。 2、老师也给每一组的小伙伴预备了一个盒子，请小伙伴分别摸摸看，你摸到了什么？ 让幼儿动手操作，老师提出要求；让幼儿选自己喜爱的颜色、外形的图形宝宝。

9、 3、引导幼儿观测，鼓舞幼儿相互沟通。 4、请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝外形二、让幼儿动手操作给图形宝宝找家。 1、谈话导入：小伙伴们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？ 2、幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。 3、老师巡回检查指导。 4、老师：小伙伴们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。 5、老师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。 6、老师小结：小伙伴们真聪慧，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？ 三、开动脑筋用图形进行拼图游戏。 1、出示范画，引起幼

10、儿爱好。 观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观测。 2、老师提问： 1小伙伴，图上有什么？机器人、小青蛙 2这些是由什么图形组成的？正方形、长方形、圆形拼出来的 3、让幼儿积极回答，仔细观测。 4、出示半圆形，老师提问：这是什么图形？半圆形 5、让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？老师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。把半圆添画成伞或太阳等 6、组织幼儿开展争论：这些图形还能组合拼贴成什么？ 1鼓舞幼儿积极动脑，大胆发言。 2老师提问几个技能较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？ 3老师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。 7、幼

11、儿动手操作，进行拼图游戏。老师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出别出心裁的物体。老师指导个别技能差的幼儿拼出简约的东西。 四、展示幼儿作品，请幼儿观赏自己和他人的作品。 1、请几个技能强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。 2、老师选择出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓舞。 3、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形。 五、活动延伸： 1、让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种外形的。 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”，幼儿“回答”、被迫“

12、接受”的动口不动手的机械模式，着重激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发觉等活动。 其次，老师依据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等技能的进展。 培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 中班数学图形教案第3篇 活动

13、目标： 一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。 二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 三、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手技能，激发幼儿学习数学的欲望。 四、引发幼儿学习几何图形的爱好。 五、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。 活动过程： 一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动爱好。 1、“小伙伴，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随

14、音乐进入活动室) 2、老师提出操作要求：“快看!有那么多五光十色的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。” 3、引导幼儿观测、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。 4、请小伙伴大胆介绍自己喜爱的石头 (颜色、外形)。 5、游戏：按标记举“石头”。 二、铺石头： 1、“大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?” 2、幼儿自由操作：把捡到的.“石头”一一对应地嵌入相应外形的 “坑”里。 3、涌现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?” 4、幼儿再次操作。 5、发觉问题：“老师发觉这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想方法相互合作，

15、用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。 7、老师小结：用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头： 1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!” 老师介绍玩法：“音乐一响，小伙伴就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就马上踩到“石头”上，并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。 2、游戏重复23次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。 活动延伸： 1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告知老师，并列出图表。 课后反思： 在幼儿的活动过程中，确有很多的知识、技

16、能需要老师以径直的方式予以支持。比如，那些幼儿无法凭借现有的条件通过探究获得的阅历，老师要径直予以一些替代性的阅历，当涌现一些新型复合材料的时候，需要给幼儿演示其基本的用法，当幼儿涌现无法克服的客观困难的时候，实时的予以解除。图形变变是幼儿喜爱的数学活动，我没有给任何提示，首先让孩子们自己尝试，中间略微介入一下，最末放手让孩子们变，孩子们的探究有了别样的胜利体验。 中班数学图形教案第4篇 【活动设计】 ?中班幼儿对单个的图形已有了肯定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，援助幼儿理清这些关系是至关重要的，由于要对事物有一个完整、全面的认识，就需要把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活

17、动的初衷。 依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性知识。然后，组织讲解并描述、争论，援助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、进展幼儿思维的敏捷性、多解性。 重点：用已知的图形概念来判断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的非常关系。 【活动预备】 ?教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形假设干，大扇形1个背景图一张。 学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形假设干浆糊、透亮底板、

18、擦布。 【活动过程】 一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？ 1、第一个图形宝宝说：我像小伙伴爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。出示圆形 2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。出示 3、看，第三个图形宝宝是谁？出示你从那里看出它是梯形？ 小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。 二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的伙伴太少了，怎么办呀？我来援助你等会儿，我们要找一些和它们张得很像的伙伴，找的时候看认真，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在

19、底板上，送到它的伙伴那里去。 三、幼儿自由操作。 指导要点： 1、引导幼儿用多种方法改变图形。 2、鼓舞幼儿多找几个图形宝宝。 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花园。 四、讲解并描述、争论。 1、谁援助圆形宝宝找到伙伴啦？你是怎么找到的？ 争论：怎样的半圆形才能拼成圆形。老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出争论 小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。 2、这些都是长方形的伙伴吗？你用那些图形拼成长方形？ 3、你帮梯形找到伙伴了吗？你是怎么做的？引出争论：1是不是梯形？为什么？引导幼儿用梯形的概念进行判断 五、延伸。 今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变

20、成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。 中班数学图形教案第5篇 活动目标： 1、运用图形进行操作比较，发觉它们的排列规律并进行排序。 2、培育幼儿观测、比较的技能和初步的判断推理技能。 活动预备： 教具：挂图图形王国，各种拼好的规律纸条假设干 学具：白纸条人手一份 活动过程： 一、吸引幼儿爱好，引出课题 1、 老师：小伙伴们。今日老师带小伙伴到图形王国去玩玩，出示挂图图形王国里有很多的小奥秘，老师知道我们大3班的小伙伴最聪慧，肯定都能闯过关，你们情愿接受挑战吗？那我们出发吧！ 2、来到图形王国的大门前，老师：我们先打开王国的门，看见了什么

21、呀？三层阶梯 老师：每一层都有一个小奥秘，要小伙伴发觉奥秘后才能通过，那我们先来走第一层。 出示第一层: (1) 你看见了什么？是呀，有这么多的图形宝宝，他们排着整齐的队伍在欢迎我们小伙伴呢？ (2) 请小伙伴再认真看看，读读，这排图像宝宝是怎样排列的？你发觉什么小奥秘了吗？ (3)老师小结揭示：原来这些图形宝宝排的时候还有肯定的规律呢，它每次都是三个一组，三个一组按这样的顺次不断的重复下去，那我们就说：有规律。幼儿跟读 (4) 想想：接下去应当怎样排？ 3、找规律 老师：刚才小伙伴都用自己明朗的大眼睛发觉了这么多的小奥秘，闯过了第一关，想不想继续？ 出示第二层： 1你发觉了什么规律？假如发觉

22、不出，就可以叫小伙伴读一读 2说说几个为一组？ 3老师小结：这些图形宝宝都是根据红黄蓝的顺次不断重复的。 4想想：假如接下去，应当怎样排？ 4、改错 老师：刚才小伙伴学的这么仔细，图形宝宝有些不服气了，它说这有什么了不得，我这里还有更难的呢！你能找出来吗？ 出示第三层： 1你发觉了什么？ 2有什么要告知老师的？ 3老师小结 二、幼儿操作练习 老师：刚才小伙伴用自己的聪慧才智闯过了三关，看，图形王国到了，你们想不想再图形王国里玩一玩呢？ 请小伙伴看，每张桌子上都有图形王国的国王为你们预备的一份小礼物，你们每人拿一条，但有一个要求：请小伙伴先找出纸条上的规律，然后根据这个规律继续往下添图形。 1幼

23、儿每人领一条。 2老师示范，讲解方法。 3幼儿集体操作 4幼儿沟通。 三、制造 到图形王国去，有许多条路，你们想不想也来设计一条有规律的路来考考其他班的小伙伴，让他们也来闯关，好不好？ 幼儿集体操作，设计规律，沟通展示。 中班数学图形教案第6篇 身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学技能，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！以下是为大家收集的中班数学优秀教案及教学反思认识立体图形，欢迎大家共享。 活动目标： 1、认识简约的立体图形(长方体，正方体，圆柱等)知道它们的名称。 2、能在许多的图形中辨别这几个立体图形。 活动预备： 课件，不同外形的积木假设干 活动

24、过程： 一、通过观测，发觉平面图形与立体图形的不同： 1、出示小伙伴搭好的作品，鼓舞幼儿说一说：用到了哪些图形? 2、结合幼儿的回答出示相应的图形。 3、引导幼儿观测自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发觉它们的不同。 二、简约认识立体图形。 1、认识圆柱体。 (1)老师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的?它叫什么?在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发觉了什么? (2)老师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。 2、认识长方体和正方体。 (1)分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的?它们叫什么?找一找它们都

25、有几个面?(6个平平的面) (2)请幼儿找出它们的不同点。(长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样) 三、援助幼儿巩固对图形的认识： 1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。 2、老师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。 四、幼儿操作： 1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。 2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。 3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带

26、动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。 中班数学图形教案第7篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写教案呢？以下是细心整理的幼儿园中班数学教案设计看图形选标记，欢迎阅读与保藏。 【活动目标】 1、能用依据图形的大小、颜色、外形特征选标记。 2、通过观测、比较、判断图形之间的相同和不同特征。 【活动预备】 1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记假设干。 2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形假设干。 3、标记卡假设干。 【活动过程】 一、比较蘑菇的大小和颜色。 师：出示红、黄蘑菇小伙伴看这是什么？这

27、两个蘑菇有什么不同？大小、颜色不一样 师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来标记 师：出示标记小伙伴你们还认识这些标记吗？现在请小伙伴来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。 二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形 师：出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形小伙伴看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？大小、颜色、外形不一样 师：现在请小伙伴也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？ 三、看图形找标记卡。 师：出示各种外形、大小、颜色不一的图形小伙伴，你们看这些图形宝宝一样吗？你们认识它们吗？他们有什么不同？ 师：老师给每个小伙伴发一个图形宝宝

28、，请4个小伙伴一组，去找老师给你们预备的和你们图形相应的标记卡做伙伴。 师：小伙伴找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么？ 四、师总结：这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做伙伴 五、找伙伴游戏。 师：小伙伴真聪慧！帮图形宝宝们都找到了伙伴。现在我们也来玩一玩找伙伴游戏。老师给你们发图形和标记卡，假如你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做伙伴，假如你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做伙伴。 师：现在我们带着你的伙伴一起去玩吧！ 中班数学图形教案第8篇 身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学技能，来参考自己需要的教学反思吧！以下是收集整理的中班数学公

29、开课教案及教学反思图形身份证，盼望能够援助到大家。 活动目标： 1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。 2.在找图形活动中体验包含关系。 活动预备： 1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆，大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、外形标记)，画好的“房子”。 2.幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页数物拼图、第14页“看标记贴图形”，第22页连一连、圈一圈、第23页给图形做标记的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。 活动过程： (一)游戏“按标记找图形”。 1.老师出示图形片(大的红圆、大的.红正方形

30、，大的绿圆)和房子，引导幼儿观测。 老师：这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、外形、颜色)它们有相同的地方吗?;这是图形的家，住在一起的图形需要有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起? 老师请个别幼儿操作。 2.老师引导幼儿进行验证。 老师：住在一起的图形有哪些相同的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢? 3.老师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。 4.师幼共同检查。 (二)概括图形间的相同点。 1.老师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等)，幼儿按标记选择相应的图形。 2.老师引导幼儿发觉：同样的两个标

31、记，可以找出不同的图形片。 (三)幼儿操作。 1.第一、二组：“看标记贴图形”。 老师：看看图上有什么标记，请小伙伴根据标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。 2.第三、四组：给图形做标记。 老师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。 3.第五组：“数图形”。 老师：小伙伴要认真地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。 4.第六组：数物拼图。 老师：请小伙伴按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。 (四)评价。 老师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。 活动反思： 爱好是幼儿学习的

32、源泉，活动中一开始，我径直出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的爱好。孩子们在认真观测的过程中，知道了身份证说明的一些特征，使得为下面的环节做好铺垫。指南中也指出“利用生活和游戏中的实际情境，激发幼儿的认识爱好和探究欲望”。活动中我引导幼儿积极参加，主动探究，使幼儿知道图形有不同的特征。我提供应大量的操作材料，让幼儿在充分的材料中开心操作、自由探究，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参加活动，让每一位孩子想说，敢说，有机会说，把枯燥的数学知识转变成幼儿乐于接受的、有趣的形式。在活动中提供幼儿呈现的机会，很好地熬炼了幼儿的语言表达技能。整个活动中，孩子们积极性较高，也愿意参加操作活动，

33、在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方精确地讲解并描述，活动目标也基本达到。另外孩子们们积极参加学习争论，通过自己的努力，最末找到了“礼物”，让他们既有了胜利地体验，也建立了孩子们的自信心。 中班数学图形教案第9篇 作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是整理的中班数学游戏教案跟图形宝宝玩游戏，欢迎阅读与保藏。 活动目标： 一、复习巩固对正方形、长方形、三角形和圆形的认识。 二、通过运用几何图形进行拼搭制造，培育幼儿思维的敏捷性，动手操作技能及团体合作精神，激发幼儿学习数学的欲望。 活动预备： 已经认识正方形、长方形、三

34、角形和圆形、ppt课件。 活动重点：复习巩固对几何图形的认识 活动难点：运用几何图形进行拼搭制造 活动过程： 一、复习几何图形：奇异箱里的图形宝宝 1、说出图形的特点：几条边？几个角？边之间有什么相同点？角之间有什么相同点？ 2、老师对应总结：奇异箱里有正方形、长方形、三角形和圆形。正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；三角形有三个角、三条边；圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。 二、游戏巩固： 一有趣的拼图师：刚才我们复习了四种图形娃娃，那这些图形宝宝拼在一起又会成什么样呢？让我们来看一看。出示拼图，提问：

35、1、请小伙伴看看，这像什么？ 2、它有哪些图形宝宝组成？ 3、每个图形有几个？ 老师一一出示答案。 二生活中的物品师：既然图形宝宝能够拼出各种东西，那么我们生活中的东西也肯定长得很像图形宝宝，那接下来我们来看看，这些东西各部分长得像什么图形宝宝？出示各种生活物品。 老师归纳总结。 三搭积木 1、搭积木师：小伙伴的本事真大，所以图形宝宝们想和我们做个游戏。请每一组小伙伴用我发给你们的积木，通过相互合作来完成一样东西。让我来看看哪个组小伙伴最聪慧，并且合作得最好，搭的东西比别组好看。让幼儿大胆想象，搭出不同的造型。 2、作品展示师：请每组派一名幼儿上来说说：你们用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

36、三、活动结束 小伙伴们今日的表现都很棒，让我们把作品放在教室门口展示区里，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小伙伴去查找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？ 中班数学图形教案第10篇 作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的积极性。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是帮大家整理的中班数学下学期教案图形的家，欢迎阅读与保藏。 活动目标 1、学会根据外形，颜色，大小进行分类。 2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作技能。 活动重点 学会根据外形，颜色，大小进行分类。 活动难点 学习依据纵向与横向标记给物体定位，培

37、育幼儿动手操作技能。 活动预备 PPT课件，幼儿操作卡。 活动过程 一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。 1、看PPT，分类。 师：今日老师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们依据分类的特质，把他们送回家好吗？ 2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里？ 二、出示图一，让幼儿观测，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、颜色分。 1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，一一出示图形讲出图形的特征它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办？帮它们找家 2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？颜色

38、标记、外形标记这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记？蓝色又是谁的家呢？蓝色图形的家 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记？正方形标记说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？三角形、三角形的家 5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来援助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，边说边用手示范那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。 总结：我们小伙伴真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我

39、们都能帮它们找到了家。 三、出示图二，让幼儿观测，示范讲解双形双维排列的规章，老师讲解按外形、大小分。 1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？两个两个图形出示它们哪里一样？哪里不一样？ 2、出示图二，请幼儿观测上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢？请小伙伴上来找家，并说说自己为什么要这样找 总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小伙伴很聪慧还是援助图形宝宝找到了自己的家，它们可兴奋啦都说要感谢你们！ 四、幼儿动手操作。 1、师：今日我们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小伙伴你们想援助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上援助他们吧！ 2、幼儿操作，教室巡回指导。 五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿予以小红花嘉奖。 中班数学图形教案第11篇 作为一位优秀的人民老师，有须要进行细致的教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的幼儿园中班数学优秀教案三角形拼图，盼望对大家有所援助。 【活动设计】 1、中班上学期对幼儿数学图形进展的要求是：进一步认识三角形、正方形、长方形、梯形的特点，发觉图形之间的关