中班健康活动开心吧教案反思

1、第 第 页中班健康活动开心吧教案反思 中班健康活动快乐吧教案反思 活动目标 1、懂得心情开心有利于身体健康。2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。3、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活立场。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点重点：懂得心情开心有利于身体健康。难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。活动过程一、情景感知，理解每个人都有心情。1、出示图片1(一个小伙伴当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小伙伴怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿争论之后得出心情：快乐。)2、出示图片2(一个小伙伴自己带到幼儿

2、园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小伙伴怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?(和幼儿争论之后得出心情：生气。)3、出示图片3(一个小伙伴看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小伙伴怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。)4、出示图片4(一个小伙伴由于不会系鞋带而发愁。)问：小伙伴怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和幼儿争论后得出表情词：发愁。)5、老师小结：每个人在遇到各式各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。设计意图：在第一个环节中，让孩子观测富有生活

3、气息的图片，和老师一起争论生活中常常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观测和争论中理解每个人都有各式各样的心情，喜、怒、哀、愁。二、争论分析，知道好心情有利于我们身体健康。1、师：心情是我们的好伙伴，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?好心情 坏心情(老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。)2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。(出示色调卡，请幼儿为不同心情配色。)快乐 生气 难过 发愁(注：每一个心情都有娃娃头表现，

4、有助于幼儿理解这些心情。)3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来欢乐。三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。1、好心情会给我

5、们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了? (出示两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。 引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观测图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。)(老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采用其

6、他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。)3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗?(引导幼儿尽情的争论回答，同时实时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。)4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页我的快乐法宝中。5、幼儿完成操作后，老师简约小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就

7、会变成大家的欢乐，我们身边就会充斥欢乐!设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观测斑马先生和花猪小姐不快乐的心情，让幼儿到狐狸大婶的快乐吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得快乐的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得快乐起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不快乐的心情，让自己兴奋起来，让幼儿在激烈的争论中学会怎样欢乐。(附板书)好心情：妈妈给我买玩具我很兴奋我到动物园玩很快乐我看动画片的时候很快乐坏心情：别人打我很不兴奋我的玩具被别人抢去了我很不快乐我奶奶生病了我很难过活动反思孩子在幼儿园里，和其他小伙伴相处时，常常会发生一些摩擦，幼儿却不会调整掌握自己的心情，有时

8、会大哭，有时会难受，甚至还会大打出手，为此我设计这次活动快乐吧，想通过此次活动让幼儿明白开心的心情有利于身体健康，并能学会一些方法让自己变得快乐起来。本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿感知每个人都有各式各样的心情。我出示了4幅有关喜、怒、哀、愁等心情的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的心情，一看图就理解了，只是哀和愁这两种心情的理解我多花费了一些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。由于对于幼儿来说，只知道兴奋或不兴奋，对于发愁这一心情的体验稍差一点。紧接着为了解决懂得好心情有利于身体健康这一教学重点，我设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都

9、喜爱好的心情。通过幼儿自己回答什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢这一问题，老师再填表格做记录，让幼儿明白好心情和坏心情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，我发觉许多幼儿都喜爱回答让人兴奋的事，如：爸爸给我买了玩具，妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不兴奋的事情也挺多的，但他们却不知道如何表达出来。这时我适当地引导了幼儿，幼儿再积极地思索下也回答得较好。在幼儿争论后，就让幼儿为不同的心情配色。我先用问题引导幼儿：你快乐的时候会用什么颜色呢?你生气的时候会用什么颜色呢?引导幼儿可以用颜色深浅、是否艳丽等区分心情的不同。这一环节幼儿很喜爱，配色的时候还时常争论，只是部分幼儿不能理解心情好的时

10、候可以用艳丽一点儿的颜色，而心情不好的时候可以用深暗一点儿的颜色，所以一开始的时候有点乱配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能明白好心情对我们身体是有好处的。然后，为了解决初步学习正确的方式排解不快乐的心情这一难点，我进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想方法排解，让自己变得快乐起来。孩子们在观测狐狸大婶的快乐吧的时候很感爱好，对于斑马先生和花猪小姐在快乐吧是怎样变得快乐的这个问题也说得很清晰，幼儿特别对还有其它更好的方法让它们变得快乐吗这一问题很感爱好。幼儿在回答这一问题时很是积极，七嘴八舌的，想出了许多方法，还把这些方法记录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画技能较差，虽然他会说怎样变快乐，但却不会画下来。通过这一环