中班听说游戏数数歌教案反思

1、第 第 页中班听说游戏数数歌教案反思中班听说游戏数数歌教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻中班说课稿的您有所援助。 1、中班听说游戏数数歌教案反思 设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参加者而非被动者，活动内容需要与幼儿爱好需要及接受技能想吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。中班上学期的幼儿口语表达技能渐渐加强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵可以为中班幼儿所接受和喜欢。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自

2、主的学习，欢乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点：活动重点：1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。活动难点：1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动预备：1、活动前和幼儿一起争论森林里的小动物，以了解幼儿的相关阅历。2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图

3、片。活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，老师将小动物分别藏在不同的地方。C：让幼儿查找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、观赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：老师快速念儿歌数数歌然后提问：这些小动物藏在哪里了?C：在幼儿回答之后，老师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：老师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念起来有点儿难?B：老师和幼儿一起

4、加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清晰的趣味。4、鼓舞幼儿玩游戏，编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在老师的不同位置，其他幼儿查找。B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿改变小动物的隐藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的阅历积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是由于结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新奇、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲解并描述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语

5、言表述技能的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜欢二、清楚、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言进展技能的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的爱好较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的精确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。但从实际教学中我们也可发觉，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不非常清楚明亮，这尤其表达在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最径直的方法还是需要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延伸这一环节的时长。三、层层递进、妙趣横生的教学环节1、 拟人化的游戏导入活动以幼儿熟

6、识的捉迷藏游戏开始，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中，幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望，这也正表达了纲要中所说：幼儿是教育活动的积极参加者，活动内容需要与幼儿爱好、接受技能相吻合2、 抽离式的图谱教学在自身的教学中我也发觉，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思索，从而达到巩固记忆的效果3、 轻松明快的乐器协作虽然活动的重点是让幼儿有爱好地学念绕口令，但同时也不能忽视绕口令的基本特征，因此教学中协作了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。但幼儿起初还

7、不能适应乐器的协作，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不娴熟，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再慢慢过渡到半拍打一下。4、 画龙点睛的拓展延伸活动最末以精彩的视频观赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以略微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延伸，盼望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。2、中班听说游戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.提高听说快速反应技能，在集风光前大胆说话。2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3.通过玩游戏，丰富地名知识。4.使

8、小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动预备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1.通过提问引出活动的主题。老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。老师：今日我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2.讲解游戏规章老师在讲解游戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人需要随儿歌的节奏快速答出：“往开。”和“开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停止游戏一次。3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。老师先扮开火车的

9、人，与全体幼儿进行对答游戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开?甲：往*开。问：谁来开?甲：*开。活动反思：由于开始没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起

10、叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应当与家长协作援助孩子扩展这方面的知识。3、中班数学活动教案：数数教案(附教学反思)活动目标1、在游戏中引导幼儿探究数数方法，初步积累相关数数的阅历。2、进展幼儿思维的精确性，激发幼儿参加数学活动的爱好。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5、进展幼儿规律思维技能。活动预备1.课件-数数2.课件-数数3.课件-数数活动过程一、交代主题，引起幼儿爱好。老师：今日有小动物客人

11、来做客，你们欢迎吗?好!让我们来看看是谁来做客呀?(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)二、连线-请客人坐下1.老师：请小伙伴数一数来了多少小动物?(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)2.老师：我们请它们坐下吧?你们看，小椅子都摆放好了，请小伙伴想一想，应当怎样安排小动物入座呢?(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)3.请小伙伴安排小动物坐下吧。(请幼儿按相同的个数进行连线。)三、数数几条鱼1.出示课件-数数1-45老师：请你数一数海里的鱼。2.发觉问题，引导幼儿想方法解决。(1)老师：为什么有的小伙伴会数错呢?怎样数才能数清晰呢?老师总结并示范数数，我们只要想方法记住第一个数的鱼，再数到它

12、的时候就不要数了。(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?四、幼儿探究尝试封闭式数数1.请小伙伴想想看有什么好方法可以数的又快又对。你们可以用水彩笔记号。2.小结沟通数数的阅历。五、趣味练习练习卡-数数1-38相同的个数进行连线。4、中班语言活动教案：数数歌教案(附教学反思)活动目标：1.跟手诗歌中量词的精确运用。2.在掌控诗歌基本格式的基础上创编诗歌。3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。4.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5.萌发对文学作品的爱好。活动预备：幼儿预备：小图书人手一册。老师预备：大图书、温馨的音乐。活动过程：一、游戏活动导入。游戏：我会说，精确说出量词。二

13、、自由阅读。1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，老师适时引导。图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。2.幼儿结伴阅读，也可相互小声争论画面内容，老师观测指导。三、大图书阅读。1.老师出示大图书和幼儿一起阅读。(1)认真看图上有什么?老师引导幼儿掌控合适的量词。(2)幼儿看大图书，听老师朗诵诗歌。2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。3.老师和幼儿一起朗诵诗歌，留意诗歌中两次的运用。四、体验制造1.节奏朗读、老师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式协作朗读。2.看图仿编。幼儿在框中任选一张图片，依据图片内容按诗

14、歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。五、结束活动。幼儿有序收书，整理物品。教学反思：一节活动下来，感觉幼儿参加性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要留意老师指导语言要精练，真正做到引导。5、中班听说游戏活动教案：开火车教案(附教学反思)活动目标：1.提高听说快速反应技能，在集风光前大胆说话。2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3.通过玩游戏，丰富地名知识。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。5.通过

15、活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动预备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1.通过提问引出活动的主题。老师：你们做过火车吗?都坐火车去过哪里?你们知道火车还能开到哪些地方?引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。老师：今日我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2.讲解游戏规章老师在讲解游戏规章重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开?”和“谁来开?”开火车的人需要随儿歌的节奏快速答出：“往开。”和“开。”假如答不上来，或思索时间较长，就停止游戏一次。3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开

16、。”幼儿问：“往哪儿开?”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开?”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，老师应鼓舞幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿留意倾听别人的讲话，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪开?甲：往*开。问：谁来开?甲：*开。活动反思：由于开始没有向幼儿交代清晰边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较

17、顺当幼儿爱好也很深厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应当与家长协作援助孩子扩展这方面的知识。6、中班听说游戏数数歌教案反思设计意图：纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参加者而非被动者，活动内容需要与幼儿爱好需要及接受技能想吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。中班上学期的幼儿口语表达技能渐渐加强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，非常押韵可以为中班幼儿所接受和喜欢。(数数歌)山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠大家数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里捉迷藏一样，让幼儿在

18、看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习，欢乐的表达，体验学习绕口令的愉悦。活动目标：1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点：活动重点：1、初步了解绕口令的特点，有爱好地学习“数数歌”。2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。活动难点：1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。活动预备：1、活动前和幼儿一起争论森林里的小动物，以了解幼儿的相关阅历。2、

19、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。活动过程：1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。A：出示五种动物的图片，请幼儿说说它们分别是什么，一共有几个。B：请幼儿闭上眼睛，老师将小动物分别藏在不同的地方。C：让幼儿查找藏起来的小动物，找到后说出这些小动物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小猪在钢琴的上面等。2、观赏儿歌，理解儿歌的内容。A：有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏，它们都藏在哪里了呢?B：老师快速念儿歌数数歌然后提问：这些小动物藏在哪里了?C：在幼儿回答之后，老师以正常的速度念儿歌，请幼儿检查自己说的是否正确。3、带幼儿念儿歌，重点念准几个动物的名字。A：老师带幼儿慢速念儿歌，提问儿歌里那些字念

20、起来有点儿难?B：老师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍，让幼儿体会念得快、念清晰的趣味。4、鼓舞幼儿玩游戏，编儿歌。A:请部分幼儿将五个小动物藏在老师的不同位置，其他幼儿查找。B:找到后大家先说出该小动物的位置，然后尝试仿编儿歌。C:请幼儿改变小动物的隐藏位置，再重新编讲儿歌。教学反思：此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的阅历积累。而之所以选择数数歌这节课作为评析，是由于结合上次自身的教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习一、新奇、有趣的取材幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲解并描述等形式为主，而绕口令这一传统的语言游戏，以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述技能的提高，且数数歌中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿喜欢二、清楚、合理的目标鉴于现阶段幼儿语言进展技能的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的爱好较符合幼儿年龄特点，且结合材料出发，韵脚相同音的精确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的