第十六周三年级下语文教案

1、文档编码 : CY6B3B9W5X4 HA6J5D6V3Y4 ZD2G9F7B2C10附件 3钟山镇 20222022 学年其次学期集体备课沟通、研讨修正后的课时电子教案模版集体备课（总第课时）何振宇三年级集体备语文主备老师年级课学科授课老师孟俊授课时间月 日星期执教学校白龙学校午第节及班级三年级教学内容31女娲补天课时第 1.2 课时教1.明白课文主要内容,体会女娲为人们解除痛楚的勇敢精神；学2.引导同学依据课文开放想象,训练同学合理想象的才能；目3.联系臭氧层对环保训练；4.自学课文生字词；标5.有感情地朗读课文；教学 重学习课文,明白课学主要内容,体会女娲为人们解除痛楚的勇敢精神；点教学

2、 难引导同学依据课文开放想象,训练同学合理想象的才能点教 学 准 备1. 课文插图投影；2. 生字词卡片；3. 有关” 五彩石” 的实物（如雨花石）1 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）第一课时 一、谈话激趣；同学们,你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故 事？说说看；西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日,我们再来读一个神话故事；二、出示插图投影,指导看图；图上是谁 .她在干什么？三、揭题,释题；1.板书题目： 32.女娲补天 2.引导同学据题质疑；（板书）3.同学讲自己知道的女娲补天的故事；四、听录音朗读,同学自由读；五、检查同学自同学字词情形；1.出示生字卡片,指名

3、拼读；（1）读准” 窟 隆 冶” 的读音；（2）指导书写生字；留意以下字形；娲：右下部是” 内” ；隆：右边中间的一横别漏写；窟窿：两个字都是穴宝盖；冶炼：冶字是” 两点水” 不是” 三点水”炼：是火字旁,右边不是东；六、读生字,查字典或联系上下文懂得字意；轰隆隆：像声词；塌下：倒,下陷；窟窿：洞,小孔；山冈：地面形成高低不平的山脊 . 2 洪水：指可能酿成灾难的大水；熄灭：停止燃烧；纯青石：指颜色只有青色的石头；五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头；冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取 出来；七、指名读文,正音；八、齐读课文,边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生争辩后汇报,

4、师小结；课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块,便冒着生命危 险把天补好的事；十、指导熟读全文；十一、作业；1. 誊写生字词；2. 有感情的朗读课文；3 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）其次课时 一、复习；1.看卡片读生字词；2.读后说说课文主要内容；二、学习课文,解决上节课提出的三个问题；1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后,会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段,解决第一个问题；1.默读,想哪些段分别写补天的起因,经过；2.小组争辩以上三个问题后,汇报学习收成；3.指导同学从内容想开去：假如你当时在场,看到这样的 情形,你会是怎样的一种心情呢

5、？（一方面训练孩子要明白人 民的痛楚,一方面体会女娲看到这场面的心情）四、指名读其次自然段,体会女娲的心情,明白她的所作 所为及缘由；1.女娲难过极了,联系课文第一句来体会；2.从马上,求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结,为救人们,先做了两件事：求雨灭火；造船救人；五、学习课文第三、四自然段,明白女娲补天的经过,解 决其次个问题；1.大声自由读文；2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神；（1）结合挂图懂得这段话, 进一步体会女娲为补天所付出 的艰辛；懂得第三自然段中的” 女娲准备冒着生命危险,把天 补上” ；4 （2）引导生用自己的话说说补天的经过；3.导朗读这两段话；

6、六、齐读第五自然段,明白大自然的美丽,解决第三个问 题；后来,女娲补好了天,没有了危胁人们的大火,人们又可 以安居乐业,过上幸福欢快的生活；七、联系科学上的补臭氧层漏洞,培养同学对科学、对环 保的宠爱之情；八、引导同学读课前备好的神话故事,激发同学对我国古 代文化的宠爱之情；九、齐读课文,小结；十、作业；1.回答课后其次题；2.阅读课外神话故事；点滴 反思板书设计 31.女娲补天 1.娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后,会是什么样的情形呢？5 附件 3钟山镇 20222022 学年其次学期集体备课沟通、研讨修正后的课时电子教案模版集体备课三年级（总第课时）主备老师何振宇集体备 课

7、学科语文年级授课老师孟俊授课时间月 日星期执教学校白龙学校午第节及班级三年级教学内容32夸父追日课时第 1 课时教学 目1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神；3.会复述这个故事；标教学 重能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神点教 学 能概括故事的主要内容,感受夸父的执著、奉献精神 难 点教学 准相关资料备6 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）一、谈话导入,揭示课题 在遥远的古代,有这么一个人,他为了让光明永久普照大 地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳 追去,他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎

8、样神奇的故事 呢？这就是我们今日要学习的夸父追日；二、自主读书,感知大意1.自主试读,遇到不熟识的字,借助拼音拼读一下,读不 通的句子多读几遍；2.自主练读：宠爱的段落多读几遍,并想一想宠爱的缘由；3.默读摸索：这篇课文主要讲了一件什么事；三、合作读书,感情朗读,复述课文1.小组内轮读,练习读正确、读流利；2.小组内评读宠爱的段落,沟通读书感受；3.小组内练习讲这个故事,可以自己讲,可以合作讲；四、全班沟通,评判补充1 抽查每组一至两名同学朗读宠爱的段落,沟通宠爱的原 因,其他同学评判补充；2.各组推选代表或合作讲故事,评比故事大王；五、课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画；

9、2.连续收集神话传奇故事；点滴 反思板书设计 32夸父追日 夸父：执著、奉献精神7 附件 3钟山镇 20222022 学年其次学期集体备课沟通、研讨修正后的课时电子教案模版（总第 课时）集体备课 集体备三年级 语文 主备老师 何振宇年级 课学科月 日星期 执教学校 白龙学校授课老师 孟俊 授课时间午第 节 及班级 三年级第 1.4 课教学内容 语文园地八 课时时1.宠爱阅读课外神话传奇故事, 并能清楚地讲给别人听, 主动沟通听后的感教想,养成仔细倾听的习惯,提高口语表达的才能；学 2.学习神话传奇中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“ 我会变” ；目 3.养成自觉区分形近字的好习惯,并且在自我发觉

10、中培养探究意识；4.积存成语、歇后语,培养积存语言的爱好和习惯；标1.积存美丽生动的词语,提高口语交际才能；教学 2.让同学从发觉的角度区分形近字,增强同学独立识字的才能；重 3.明白成语构词方式、歇后语的类型,丰富同学的语言和表达才能；点教学 难 点.能开放想象的翅膀,按事情的进展次序,有确定的条理,编写神话、传奇 故事；收集歇后语、成语故事、神话传奇故事等；教学准备8 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）第一课时 口语交际 一、谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传奇故事,我想同学 们课外也读了不少这类故事,今日我们以小组为单位举办一个 故事会；二、分组讲故事

11、1.交代讲故事、听故事的要求；讲的同学要把故事内容讲清楚、 明白；听的同学要仔细听,听讲完后评一评；2.各小组选出本组“ 故事大王”12 名；3.各小组内同学试讲,老师巡察,进行个别指导；三、全班沟通 1.各组汇报本组评比出的“ 故事大王” 名单,大家掌声祝 贺；2.荣获“ 故事大王” 称号的同学特殊荣幸,“ 故事大王”们确定愿意让更多的同学听到你的杰出故事；先给全班同学讲？四、共同评议表达情形；哪位“ 故事大王”如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等；五、同学总结 今日这节课我想请同学们来总结；在总结时,你可以夸奖 表现最杰出的,也可以夸奖进步最大的；可

12、以谈谈你的感受,也可以说说你的心得,也可以发表一下你的期望、设想和创 意 每组请一名同学做总结 . 9 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）其次课时 习 作 一、导语激趣,放飞想象 同学们通过这一单元的学习,已经对神话传奇产生了深厚 的爱好,里面的人物真神奇,比如孙悟空,他会七十二变,如 果你也会变,你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物,赶快插上想象的翅膀,自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许 许多多的奇思妙想？选你最宠爱的一个想法,编一个杰出的故 事吧！二、师出示例文：假如我会变 假如我会变 ,我要变成天使让在汶川大地震死去的人们复 活 有一天 ,我来到汶川 ,观看

13、了许多死去的人们 ,我便拿起魔 棒挥一下 ,死去的人们马上复活了 ,复活的人们说：“ 啊 .太感谢 你了 ,让我们再次回到了人间； ” 我听了,心里可兴奋了 ,对他们 说：“ 不用谢,我要连忙去救废墟里的人们了；” 说完 ,我连忙 变小钻进废墟里,先救出仍活的人们,再帮死去的人们复活；等把全部在废墟里的人们救出来后,我再拿起魔棒挥了两下 ,废墟就被打扫得干干净净了 ,我再挥了三下魔棒 ,一栋栋结坚固实 的高楼大厦又重新站了起来；“ 啊！好美呀！” 一个人走进新 家诧异地说；原先,新家装修得比原先更美了 ,而且仍有应有尽有 的家具；我从四周看了看 ,觉得仍缺少什么 ,我想了一下最终知道 缺少什么

14、了 ,原先是缺少树木,我便挥了四下魔棒 ,四周马上显现 了许多树木 ,不远处仍有一个小公园 ,人们见了都兴奋得欢呼起 来；我见了,心里美滋滋的 ,便飞走了 ,去救别的受灾地区的人们10 了；三、依据例文,大胆想象,自编故事 沟通评议,取长补短 1.把你编的故事讲给同学或老师听,再相互评一评；2.全班沟通,把自己编的故事讲给同学们听,大家评议；老师引导同学从想象是否大胆、新奇等方面加以评议；11 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）第三课时习 作一连续上节课内容,把自己编写的故事,依据大家的评议把它写下来；二修改习作1. 自主修改习作；2. 小组内同学相互修改习作；三评议

15、习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改,重点从语句是否通顺、条理是否清楚、是否有具体情节等方面评改；四誊写习作要求书写工整,留意格式；12 教学师生活动我 的 教学 调 控过程（个 性 化 备 课 ）第四课时 我的发觉 一、复习导入,激发爱好 1.出示古诗乞巧中的“ 宵” 和“ 霄” ,比较异同；2.同学们早就发觉了,在我们的汉字中,有许多字的字形 相像,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长的很像,你能区 分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？二、自主读词,观看发觉 1.仔细读词语,把词语读精确；2.仔细观看带点的字,看你能发觉什么；3.沟通发觉成果；三、日积月累和成语故事（一）读读记记1.读词语：自读 轮读 指名读；2.想一想每一行词语的特点；（1）第一行词语中有数字；（2）其次行词语的结构是 ABAC 式；（3）第三行词语的结构是 AABB 式；（4）第四行词语中有两个词意思相反；3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁把握的 词语多；4.请同学们课下收集词语,并按自己宠爱的方式