《桑茶坑道中》名师教案

1、PAGE12桑茶坑道中名师教案【教学目标】1知识与能力：正确认读和书写本课生字词，学习借助注释理解诗意。2过程与方法：有感情的朗读古诗，背诵古诗，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。3情感态度价值观：体会作者陶醉于田间风光之际，对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。【重点难点】教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，会用自己的语言表达诗句所描述的情境。教学难点：体会作者陶醉于田间风光之际，对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入。1同学们，还记得诗人杨万里吗谁来给大家介绍一下2学生汇报，教师总结：杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋。江西吉州人（今江西

2、省吉水县黄桥镇湴塘村）,南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。绍兴二十四年（1154）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞官归家，闲居乡里。在中国文学史上，与陆游、范成大、尤袤并称“南宋四家”、“中兴四大诗人”。3我们之前学过杨万里的哪些诗请同学背诵。小池宋代：杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方宋代：杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。4我们今天接着学习杨万里的

3、另一首诗桑茶坑道中，板书课题。解题：桑茶坑：地名，在安徽省泾县。题意：桑茶坑路上。二、初读古诗，整体感知。1学生自由地朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句。2借助多媒体检查生字的认读。3指名朗读，师生评议，同桌互读，全班齐读。4指导书写。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师指导。眠：目字旁，左右结构，组词：睡眠、失眠。5请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、品读诗歌，了解诗意。（一）了解诗歌创作背景。南宋诗人杨万里吟咏桑茶坑道中的诗共有8篇，是到漳州赴任途经安徽宁国县境所写。这是其中一篇。此诗当作于宋光宗绍熙三年（1192年）。杨万里六十六岁。当年朝廷下令于江

4、南诸郡行使铁钱会子，杨万里上书谏阻，不奉诏，得罪宰臣，因而改任赣州知州，杨万里未就职，并请求任祠禄官，获授秘阁修撰、提举万寿宫，于八月谢病自免，回归吉水。“自是不复出矣。”（宋史杨万里传）这首诗是杨万里当年在安徽泾县桑茶坑路上所作。（二）学习“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。”1初读指导，讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）2理解字义：晴明：晴朗明和。风日：风和日丽。草满花堤（d）：此处倒装，即花草满堤。3诗意：雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野

5、花。4品读诗句，感悟情境。（1）这句诗中哪个字用得好为什么“满”字用得好。这种情景用“满”字是合适的，常见的；而以“满”字写堤上花儿草儿繁盛之状，原也不足为奇，但“满”在这里作为动词，仿佛青草有意识地去装点堤岸一般，这就生动有趣了。这样的“花堤”，正是放牛的好去处啊。（2）这句诗展现的并不是大自然的死寂，而是写出了什么写出了由雨而晴，由湿而干，溪水由浅而满，花草于风中摇曳，大自然充满了生机的律“动”。（三）学习“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”1初读指导，讲解诗意。（1）教师范读。（2）指名学生读。（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）2理解字义：童子

6、：儿童；未成年的男子。眠正着：睡梦正甜。柳阴：柳下的阴影。诗文中多以柳阴为游憩佳处。3诗意：一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。4品读诗句，体会诗意。（1）这句诗中牧童和牛儿分别在做什么这样写有什么好处牧童在安然静止睡眠，牛儿得以自由自在地吃草，悠然地动着。这样一静一动，和谐自然。这里把牧牛童子和牛的神态写活了，富有生活气息。四、再读诗歌，感情升华。1集体有韵律的朗读诗歌，概括全诗的意境。学生试着回答，教师引导。教师总结：此诗写的是桑茶道中所见的儿童牧牛情景，展现了夏日江南田野水边的景色。2全诗以动静结合描绘的儿童牧牛图，表达了作者怎样的心情因为作者陶

7、醉于田间风光，表达了作者对于人与自然之间和谐美的赞颂之情。3集体诵读诗歌。五、作业布置。搜集另外七首桑茶坑道中诗歌，品读感悟。【课堂作业新设计】1根据诗意写出相应诗句。（1）雨后的晴天，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。_（2）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。_2朗诵古诗，回答问题。（1）这首诗的前两句描写了风日、_、花堤和_等景物。（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘。_3默写桑茶坑道中。_【课堂作业新设计】参考答案1根据诗意写出相应诗句。（1）雨后的晴天

8、，风和日丽，雨水蒸发得无影无踪。小溪的河槽水流上涨，岸边丛生绿油油的野草，盛开着绚丽的野花。晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。（2）一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。2朗诵古诗，回答问题。（1）这首诗的前两句描写了风日、春雨、花堤和溪水等景物。（2）这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面试用简洁优美的语言进行描绘。答：初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。3默写桑茶坑道中。桑茶坑道中【宋】杨万里晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。【板

9、书设计】桑茶坑道中风日春雨桑茶坑道中花堤溪水童子眠正着牛柳阴西【课后反思】桑茶坑道中教学反思古诗，学习方法的指导十分必要，所以，应重视教会学生如何学习，既培养能力，又为今后古诗的教学打下基础。在教学山行这首古诗中，引导学生以读为主，在读中感悟。主要体现三点：1读说整合，感知诗意：留出充足的时间，发挥主体作用。让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。在读通课文的基础上，适时地张贴文中插图，使诗意就蕴含在这一声声的话语中。2读听训练，感知韵律：优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有个性地朗读使学生兴趣盎然，十分活跃。遗憾的是