《认识上下、前后、左右》名师教案

1、PAGE7认识上下、前后、左右名师教案教学内容：西师版一年级下册第2126页。教学目标：知识和技能1会辨认上下、前后、左右，会用“上下、前后、左右”来描述物体的相对位置。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“上下、前后、左右”方位感的过程。3培养学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。过程和方法通过创设有趣的游戏情境，让学生在主动体验中学习知识。情感态度和价值观体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。重点难点：重点：会辨认上下、前后左右，会用这些方向词来描述物体的相对位置。难点：能用语言清楚地表述出物体上下、前后、左右的位置关系，体验它们的相

2、对性。教具学具：多媒体教学课件、学具盒。教学设计：一、创设情境，质疑导入教师出示多媒体课件：十字路口“红灯停，绿灯行”的情境。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗（红绿灯）教师课件出示横式的红绿灯图片。师：请同学们仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢学生交流。师：这就是我们这节课要学习的内容。教师板书课题：上下、前后、左右。二、合作探究学习新知1认识上下。（1）教师出示多媒体课件例1的主题图。师：同学们能说一说这些动物谁在谁的上面，谁在谁的下面吗学生举手发言。如：羊在大熊猫的上面；大象在大熊猫的下面；梅花鹿的上面是小兔；老虎在梅花鹿的下面；斑马的下面是狮子，上面是小猴子教师在学生回答时可适时

3、追问：如“羊在大熊猫的上面”还可以怎样说学生思考回答：大熊猫在羊的下面。“大象在大熊猫的下面”还可以说成“大熊猫在大象的上面”教师要让学生多说一说。（2）师：你能举出生活中有关上、下的例子吗互相讨论一下学生小组内讨论交流，然后抽学生来说一说。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，鼻子下面是什么，嘴巴上面有什么，等等。（3）课堂活动。拍手游戏。听老师口令做。学生随老师口令上、下拍手反着做一做。老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍认识。2认识前后。教师出示多媒体课件例2的主题图。师：哪位同学能介绍一下这队小朋友谁在谁的前面，谁在

4、谁的后面吗可能会跃跃欲试。师：别着急，在介绍这些小朋友的位置之前，根据你的经验你能说一说应该怎样确定这队小朋友的前后方向吗教师引导学生说出图中小朋友看的方向是前方，相反的方向是后方。随着学生的回答，用箭头标示前后方。师：现在你能说一说图中的小朋友谁在谁的前面，谁在谁的后面吗学生举手发言，教师抽几个学生回答。然后让学生翻开课本，把第22页例2的空填完，填完后集体订正。师：你是怎么知道小东在小军的后面的呢学生思考后回答。类似的问题教师可以多追问几个。师：小军在谁的前面，谁的后面小军在小东的前面，在小红的后面。师：同样是小军，为什么一会儿在后面，一会儿又在前面呢让学生意识到这是针对谁来辨认方向的。针

5、对小东来说，小军在小东的前面；针对小红来说，小军在小红的后面。师：你看，和不同的小朋友比较，就会用不同的方向词来介绍小军的位置。所以，我们在介绍位置时一定要注意是以谁为标准来辨认方向的。下面请你用前和后来介绍你的位置。让学生介绍自己在某某同学前面，在某某同学后面。师：同学们都会用前和后来介绍自己的位置了，下面你能说说教室的前面和后面各有些什么吗学生自由发言。师：同学们已经知道什么叫前后了，下面根据老师的要求排排队，看谁排得正确。教师发出一些指令，如“请小红站到小华的前面，小林站到小青的后面”学生按要求站队，下面的同学作评判。然后让小组展开活动，一个学生发指令，另外几个学生排队。3认识左右。师：

6、请同学们看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪是右手呢师：请举起你的右手。教师巡视检查。师：请举起你的左手教师巡视检查。师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗找找看。引导学生发现耳朵、眼睛、肩膀等都有左右，要求学生摸着说，其他学生也跟着摸一摸。师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动好吗（2）课堂活动。拍手游戏。听老师口令做。学生随老师口令左、右拍手。反着做一做。老师说“左”，学生在右面拍，老师说“右”，学生在左面拍。（3）师：除了身体部位有左右之分，你们的座位也有左右之分，你的左、右都有哪些同学呢如：小明在小亮的左边，小亮在小明的右边，学生交流，感受左、右的相对性。师：请同学们看屏幕（楼梯图），这是什么学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边（右边）这时有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边你能帮他找找吗这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗你怎么知道他不是靠右行呢又应靠哪边呢两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗这样做有什么好处平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。三、运用知识，巩固练习师：拿出你们的学具来。你能利用今天所学的上、下、前、后、左、右来摆一摆吗然后根据你摆的情况说一说。学生在小组内说一说自己摆的结果。四、课堂小结师：这节课我们学习