晋中祁县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 晋中祁县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题12012年单项选择：王悦接到高考通知书已经十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴。这种情绪状态属于（）A、激情 B、心境 C、应激 D、热情 答案：B解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性和长期性，心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物；心境的长期性是指心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪表现。 2一个国家各级各类学校的系统是（）。A.国民教育制度B.学校教育制度C.壬戌学制D.癸卯学制 答案：B解析：狭义的教育制度指学

2、校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间相互衔接关系。 3在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查 答案：D解析：个案调查法是指采用各种方法，搜集有效、完整的资料，对单一对象进行深入细致研究的方法。 4学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。 A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏答案：C解析：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。 5“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情

3、绪状态是（）。 A.愤怒B.恐惧C.应激D.激情答案：D解析：激情的定义是强烈而短促的情绪状态，故选D。 6苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。 A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说答案：D解析：苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。 7“语知而不知，虽舍之可也”这句话所体现的教学原则是( )。 A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则D.启发性原则答案：C解析：题干中这句话的意思是老师开导了，学生仍然不明白，暂时放弃指导，等待将来也是可以的，这主要体现的是量力性原则。量力性原则又叫可接受性原则，要求教学的具体任务、教学内容、方法和组织形式要

4、符合学生一定年龄阶段的身心发展水平和知识水平，同时又鼓励学生，通过一定的努力，不断提高知识水平和能力。 8（2021年下半年真题）晓杰在阅读课文时常常自我提问:“我对课文表达的内容清楚了吗?我抓住了课文的重点了吗”,这种学习策略属于(）。 A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.监控策略 答案：D解析：元认知策略包括计划策略，监控策略，调节策略。监控策略是指在学习活动之中,阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。晓杰在阅读课文时常常自我提问属于监控策略。 9小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强

5、化原理?（ ） A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化答案：A解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。小伟扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是扮鬼脸行为减少，反映的是消退原理。 命题分析有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退的作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。本题的考点是学习的强化理论，包括正强化、负强化、惩罚和消退。该知识点一般以选择、辨析的方式出题。10（2021年下半年真题）学完“压强”概念，学生理解了

6、“在同等压力下，受力面积越大压强越小”的道理，田老师要求学生举例说明这个原理在生活中的运用，田老师贯彻的主要教学原则是( ) A.理论联系实际B.循序渐进C.直观性D.启发性 答案：A解析：学完概念后，要求举生活中运用的例子体现的是理论联系实际的原则。 11旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。 A.相对独立性B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性答案：A解析：题干考查教育的社会属性。教育的相对独立性强调教育具有自身特点和规律以及能动性。在内容、方式等方面有继承，同时也与社会之间具有能动性。 12发达国家大多已普及12年

7、义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( ) A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态答案：B解析：生产力发展水平 13“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。A、生理健康B、生理卫生C、心理健康D、身体健康 答案：C解析：现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。 14桑代克提出的学习迁移理论是（）。A.形式训练说B.经验泛化说C.相同要素说D.关系转换说 答案：C解析：桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两

8、个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。 15提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 答案：A解析：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。 16我国学者廖世承编写的第一本教育心理学教科书于()年出版。A.1903B.1913C.1924D.1930 答案：C解析：廖世承是我国最早编写教育心理学教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本教育心理学教科书。 172013年单项选择：在一项暑期夏令营活动中

9、，天气炎热，同学们都感到口干舌燥,此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦则因只有半杯水而担忧。这说明情绪具有（）A.主观性 B.感染性 C.客观性 D.两极性 答案：D解析：情绪的两极性可表现为肯定的和否定的对立性质，如满意和不满意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可表现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方面。 18儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）A.不平衡性 B.阶段性 C.灵活性 D.差异性 答案：A解析：不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。 19晓磊为

10、了获得老师或家长的表扬而努力学习，根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（） A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力 答案：C解析：附属内驱力是个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。材料中“晓磊为了获得家长、老师的奖励而努力学习”体现了附属内驱力。 20学校体育的根本任务是（） A.指导学生锻炼身体B.增强学生体质C.增强运动的能力D.发展学生良好品德 答案：B解析：增强学生体质是学校体育的根本任务，这是学校体育与学校其他活动最根本的区别。 21升入初一的学生珍妮，总是不能理解自己，觉得自己什么都做不好，自尊心不足，有时常常想：自己是

11、个怎样的人，自己以后该干什么，上学有什么好处等问题，整个学期一直处于犹豫、迷茫、彷徨之中。根据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?( ) A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任 答案：C解析：【知识点】埃里克森的社会心理发展理论根据埃里克森的社会心理发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”“在社会上应占什么地位”“将来准备成为什么样的人”以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。 22做“水下击靶”实验的心理学家是( )A.桑代克B.苛勒C.贾德D.武德沃斯 答案：C解析：贾德在1908年所做的“水下击靶

12、”实验，是概括化理论的经典实验。 23学生在教师指导下到校外进行地理课的地形地貌测绘，这种教学方法是( )。A.参观法B.实验法C.实习作业法D.演示法 答案：C解析：实习作业法又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。 24医生根据病人的体温、血压、血液、心电图等检查资料。就能确诊病人的身体情况和病因，这体现了思维具有( )。A.间接性B.概括性C.抽象性D.分析性 答案：A解析：间接性是指不是直接通过感觉器官而

13、是通过其他媒介来认识客观事物。医生借助血液、血压等了解病人的身体情况和病因，说明思维具有间接性。 25肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )A.内发论B.外铄论C.辐和论D.多因素相互作用论 答案：C解析：辐和论，也称为二因素论。这种观点肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代。 26美感属于( )A.情绪B.情感C.心境D.激情 答案：B解析：美感是情感的一种。 27学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的性格特点是( )A.向师性B.依赖性C.可塑性D.独特

14、性 答案：C解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象，表现了学生的性格具有可塑性的特点。 28常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于( )。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应 答案：C解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。功能固着的产生原因包括心理因素和行为习惯两个方面。功能固着对于我们创造性地解决问题有消极影响，因此应该采用各种方法消除负面影响。 29中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有( )。A、 矛盾性B、 激动

15、性C、 掩饰性D、 短暂性 答案：C解析：对于在物理竞赛中名列前茅的“好事”，小博在家里“高兴得手舞足蹈”，而在学校却“表现出若无其事的样子”。这两种截然相反的表现，说明小博的情绪具有掩饰性。 二、问答题30母猴带着小猴爬树也是教育。 解析：错误教育是人类特有的现象，动物界不存在教育。因为教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的本质特征，具体表现为：教育是人类有意识地传递社会经验的活动。教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。由此可见，母猴带着小猴爬树不是教育。 31学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 解析：错。 学习动机是指引发与维持学生

16、的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。美国心理学家耶克斯多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒U曲线)。命题分析本题的考点是学习动机与学习效率的关系，即耶克斯一多德森定律。一般以选择、辨析、材料分析的方式出题。32我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习

17、和探究学习，简述你对这三种学习方法的理解。 解析：自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究。在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。三、简答题33我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么? 解析：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要

18、求。德育原则对制定德育大纲，确定德育内容，选择德育方法，运用德育组织形式等具有重要指导作用。我国中学德育的主要原则有：(1)导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。贯彻导向性原则的基本要求：坚定正确的政治方向;德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;要把德育的理想性和现实性结合起来。(2)疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想;因势利导，循循善诱;以表扬激励为主，坚持正面教育。(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。贯