【教学课件精创】中考语文二轮专题复习：修辞

1、修辞手法补充目录反语0102反问03设问04引用05借代06通感07双关08顶真09互文01反语反语：正话反说、反话正说，说反话。运用与本意相反的词语或句子来表达意思，具有否定、讽刺或嘲讽的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。不论是正话反说还是反话正说，比起直白的表达都更加有力，语气更加强烈，情感更加充沛，给人的印象也更加鲜明。反语例句：1.你可真是个大聪明！2.你可真厉害，把房间弄得和猪窝没两样。作用：产生讽刺性，有时比正说更有力量。突出语气、加强情感，通常带有讽刺意味。02反问借助疑问句来表达信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。简言之，就是用肯定或否定疑问句的形式来表达肯定或否定

2、的意思。反问例句：1.我心里在想，宁静的竹海里，难道没有人家？2.这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？。作用：加强语气，加深读者印象，激发读者感情，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。03设问明知故问，自问自答。设问例句：1.什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。2.谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。作用：1.引起注意，启发思考，加深理解。2.可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好领会文章的中心思想。3.有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。设问和反问的区别相同点：都是用问句

3、的形式表达，都是没有疑问，无疑而问。不同点：1.设问是先问再答，反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。2.设问是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为了加强语气，明确表达某种观点和思想感情。例句：今天天气怎么样？难道不是阳光明媚吗？（设问+反问）04引用指在说话或写作中引用现成的话或句子，如诗句、格言、成语、名人名言等，用来表达自己的思想感情的修辞方法。引用例句：1. 在我的苦苦思索下，终于有了解题思路，真是山重水复无疑路，柳暗花明又一村呀。2.少壮不努力，老大徒伤悲，我们应该把握时间，好好学习。作用：1. 增强说服力，富有启发性。2.语言精炼，富有文采05借代指不直接把所要说的

4、事物名称说出来，而用跟它相关的另一种事物的名称来称呼它。借代例句：1. 沉鳞竞跃。（用鱼鳞代替鱼）2.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（用船的一部分“帆” 代替船）作用：以简代繁，以实代虚06通感将人的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等不同感受相互沟通交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉，使意象更为活泼新奇的一种修辞手法。通感例句：1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清荷塘月色）2. 你笑的很甜，“甜”是用来形容味道的，这里用形容味觉的词来形容视觉，这便是通感。 作用：突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文章文采的艺术效果。07双关利用词

5、的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而义在彼，即为双关。双关例句：1.道是无晴却有晴，“晴”表面上是晴天的晴，实际上是指“感情” 。2. 将那三春看破，桃红柳绿待如何？“三春” 表面指“暮春”，实际上指“元春、迎春、探春三人”。作用：一语双关，使语言表达含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。08顶真顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。用符号表示为：“ABC”，“CDE”。顶真例句：1.归来见天子，天子坐明堂。(出自木兰诗) 。2. 知无不言，言无不尽。3.名不正则言不顺，言不顺则事不成。作用：环环紧扣，

6、引人入胜。09互文把属于一个句子的意思，分写到两个句子里，解释时要把上下句的意思互相渗透，互相补充。是一种上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法.互文例句：1.不以物喜，不以己悲。范仲淹(岳阳楼记)这句话实指“不以物喜，不以物悲，不以己喜，不以己悲”。2.秦时明月汉时关。(王昌龄出塞)从字面上看，秦时明月汉时关是秦时明月照耀着汉时关塞的意思。句中的秦、汉、关、月四字是交错使用的。理解为秦汉时的明月依旧照耀着关塞。即明月依旧,关塞依旧,却物是人非。暗示了这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出时间之长。作用：笔墨经济,以少胜多,表意委婉,起到耐人寻味的艺术效果。常用修辞手法作用总结1.反语：突出语气，加强情感。2.反问：起强调作用，增强肯定（否定）语气。3.设问：引起读者注意和思考。