后进生转化计划与措施4篇-后进生转化

1、后进生转化计与措施 4 篇-后进生转化 后进生转化计划与措施第 1 篇一、指导思想为了贯彻两全方针施素质教育造全社会关心持教育发展的 良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。 本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。二、工作目标1、力争后进生转化面达到 。2、培养后进学生树立远大的理想。3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。三、我班后进生情况分析我班后进生比率占全班 左右。后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、 怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进 而

2、自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如， 认为不做作业是勇敢老师反映情况是出卖朋友们在处理同学关系时重感 情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成然与家庭会和学生等因素有关与教师的教育 思想育态度和方法更有直接的关系如苏霍姆林斯基所说育才能的基 础在于深信有可能成功地教育每个儿童不相信有不可救药的儿童年或男 女青年实上困生也有其长处和闪光点师应该也能够做好每一个后进 生的转化工作。四、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径教师对后进生要爱得真得深严格 要求渗透在爱之中育实践告诉我们是一种最有效的教育手段师情感 可以温暖一

3、颗冰冷的心以使浪子回头学生体验到老师对自己的一片爱心 和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。12、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一进步的动力之一现为对 个人的自我尊重别人尊重自己的权利和人格应当尊重学困生， 逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注 意以下几点：（）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却 步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。（学困生获得成功有当他们真正体验到经过努力而获成功的 欢悦时起进步的信心和愿望布置一些他们力所能及的任务， 在完成之后给以适当的鼓励。（学困生充分发展自己的才能

4、分展示自己的长处挑选班 干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理高学困生的道德觉悟和上进心养学困生是非观 念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透 彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志。针对学生不良行为靠说理还是不够的以教师应凭借一定的手段 有意识地创设特定的与之相宜的情境为培养学生的意志力师应该适当创 设一些带有一定困难的情境炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力养他们 战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良

5、好的行为习惯。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四 个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现 象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复 抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰帮扶学 困生的同学。五、主要工作安排21、针对行为习惯差，进行行为习惯讲座。2、针对法制观念淡薄，进行法制系列教育。3、针对心理障碍严重，进行心理咨询活动。4、针对学习目标不明确，进行学习目的教育。5、针对一部分学生家庭教育薄弱，进行专题家访活动，与家长建 立联系，经常交

6、流学生的学习和生活情况。后进生转化计划与措施第 2 篇一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象要做到及时以恒， 后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒后进生的形成都是长期受 不良影响，接受 不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将 使其形成较为顽固的不良品质和习惯化工作也不能急于求成 要 从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品 质。做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在后 进生的转 化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心， 使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划二、转化目标1、上课认真听

7、讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养 成良好的学习习惯。2、 成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极 维护集体荣誉。3、 注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。三、转化措施1、 克服缺点，发扬其闪光点：有的学生上课做小动作因受到老师的批评长的训斥得 很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘 ， 形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师 要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2行优生带差生活动用同桌的优势好学生管好后劲生，3促进后进生的转化。3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我 转化。

8、4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。后进生转化计划与措施第 3 篇在后进生的转化工作上不但发现他们的闪光点进步及时表 扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计 划一、本班学生分析：本班共有学生 名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有 信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化 后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。二、转化目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养 成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素质，尊敬老师，

9、团结同学，乐于助人，积极 维护集体荣誉。3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强 自信心和学习积极性。三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：一、擦亮后进生的闪光点没有疑问进生的学习是不尽人意的绩多表现为不理想 加上比较活泼好动老师的眼里则是调皮而后进生往往给人非常不好的印 象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进 生的闪光点入手如对他们的进步给予肯定他们的自信心得到恢复到 了自己的进步了自己的长处我的行动信可以达到转化的目的。4二、用耐心作为转化的保证后进生的形成一朝一夕的事情冰冻三尺

10、日之寒， 所以要他们转化可能一蹴而就到转化的目的要有耐心做保证， 我将要自己在这个方面努力己是一个性子急噪的人是耐心， 我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。三、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高制力不强而比较散漫将认真督 促他们努力学习上下工夫打算从作业方面入手求后进生完成他们力 所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉 坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。四、实行优生带差生活动利用同桌的优势好学生管好后劲生同学们互相帮助强 集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。五、作好学校和家长之间的纽带要想把后

11、进生转化过来长也是一个关键的因素有家长的密 切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长 的沟通和联系时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长家长能在第一 时间了解孩子在校期间的各种表现要求家长对自己的孩子加强辅导消化 在校学习的各科知识。以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力， 相信一定可以取得很好的成绩。后进生转化计划与措施第 4 篇一、挖掘闪光点，帮忙后进生建立自信自信心是人性的顶峰生的自信心是教育工作的头一条金科 玉律指出心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 要树立自信心不开老师的尊重任和关爱进生普遍存在自信心严重不 足和自卑的心理状况

12、养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步师 只要善于捕捉他们身上的闪光点现出欣赏的态度心肯定的评价大大 提高他们的自信他们认为自己是一个有潜力的人一个我能行的人而5增强了学习用心性，把精力集中在学习上。1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看 作一成不变的顽石如果我们能够变换一下角度他们身上的缺点移一下位 置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、 爱逗笑的同学舞台上露一手原先的缺点却变成了他的优势， 闪烁起光芒来爱吵嘴骂的同学他试着管一管班里的组织纪律， 他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。2、一些老师苦于在眼前找不到

13、后进生的闪光点，我们不妨把眼光 向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖， 做过什么好事至小到某一次作业得过优一次活动受过表扬些光荣历 史老师都能够在全班同学面前有意渲染们当年的闪光点可赢得同学们的 青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢 文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会， 突出他们某一个不被人注意的优势此在同学面前树立新形象以此作为各 方面进步的扩散点平时学习成绩差又喜欢打乒乓球的同学师能够多 培养他这方面的特长他在乒乓球训练中显露水平时教育他没有文化将来 当不了优秀运

14、动员，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是 分， 透过了解明白他生活在没有母亲的单亲家庭中此毛病格外多白了这 些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于 追问他的学习是有心地发现他的闪光点和他谈心交朋友二步才是思 考到他的学习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我 又忍了回去，还是先问清原因吧，我对自己说。没等我开口，他便伸出右手，对 我说：老师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好 象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认 真听

15、讲就行了，以后老师给你补上。第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子 哭了里也酸酸的爱的他是多么期望得到别人的关怀和爱护，6他的情感十分丰富心也十分强样然用受伤的手做对了两道题， 两道数学题啊中也许不算什么自师生都承认的后进生之手， 我感动极了学们也都情不自禁的为他鼓掌是我借此机会对他做了进一步 的转化。同时，我还与其他教师约定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先， 辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬同时又指出今后的努力方向 还鼓励他用心参加班队活动召班干部带头与他一齐打乒乓球足球等 足他的健康精神生活的需要全体师生的共同努力下着时间的推移慢 慢消除了自暴自弃的心

16、理论是学习还是纪律方面都有了较大的进步不再 认为自己什么都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生仅仅要倾注爱心造良好的育人环境且要具 体问题具体分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点， 然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步子、多活 动、勤辅导、勤总结、快反馈，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的 喜悦。还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴 趣，能得之发挥，从而掌握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们 由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高教师的自身素质一个学生之所以成为一个后进生身的智力因素与非智力因 素外，教师的教学因素也是一个原因。作为教师，自身的工作乃至一言一行，都 会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响育家加里宁就以前说 过：教师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影 响着全体学生教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹此师 应注意在教学中以及对待学生中的一举一动应把自己良好的一面反映给 全体同学其是后进生他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷 漠、歧视，