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文档简介
1、教课内容：冀教版数学五年级上册第12、13页。教课目的：1、使学生理解小数点地点挪动惹起小数大小的变化2掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律3培育学生察看、比较、抽象归纳及逻辑推理的能力教课要点：发现和掌握“小数点地点挪动惹起小数大小的变化”规律教课难点：挪动小数点时位数不够的问题课前准备:价值5分钱的扣子一枚。教课过程：教课过程课前伏案一、问题情境师生讲话。先沟通你见过什么样的纽扣，再预计一枚纽扣大体多少钱。引出一枚纽扣5分钱。二、解决问题解决“10枚纽扣多少钱？”的问题。1）提出“1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？”的问题，鼓舞学生用自己的方法解答。2）沟通学生计算的方法和结果。要点让
2、学生说一说自己是如何想的，如何算的。教师实时进行启迪性发问。得出：10枚纽扣0.5元的结果。3）提出“把5分改写成以元为单位的数，列出算式”的要求。学生写完后，全班沟通，要点说一说是如何想的。解决“100枚纽扣多少钱？”的问题。1）提出“一枚纽扣5分钱，100枚纽扣多少钱？”的问题，让学生独立计算。2）沟通学生计算的结果。要点让学生说一说自己是如何算的。（3）提出“把5分改写成以元为单位的数，写出乘法算式”的要求。学生写完后，报告，教师板书出来。解决“1000枚纽扣多少钱？”的问题。1）提出“1000枚纽扣多少钱？”的问题，让学生自己列式计算。2）沟通学生个性化的计算方法和列出的算式，教师板书
3、出来。三、总结规律提出“察看上边的三个算式中的因数，你发现了什么？”的问题，给学生必定的思虑时间。沟通学生的发现。鼓舞学生用自己的语言勇敢表述，教师作为参加者可进行必需的指导或示范表达。总结算式中小数点变化的特色。先让学生察看第一个算式，发现0.05扩大10倍小数点的变化规律，再察看发现，总结0.05扩大100倍、扩大1000倍小数点的变化规律。总结小数点向右挪动惹起小数变化的规律。教师点明课题，先让学生自己念书，再指名学生回答。四、运用规律教师进行启迪性讲话，出示问题，鼓舞学生列式计算，并用计算器查验计算的结果。沟通学生列出的算式和计算、查验结果。先沟通3.87扩大10倍、100倍，再沟通3.87扩大1000倍的出现的问题：“3.871000，把3.87的小数点向右挪动位，位数不够了，怎么办？”五、简单应用出示书上的“试一试”，鼓舞学生自己独立达成。沟通学生填写的结果，在教师的指导下，先要点议论第1题，再沟通其余两题。六、讲堂练习“练一练”的第1题，先用表格的方式体现三个以“千米”为单位的数改写成以“米”为单位的数的练习。先让学生认识表中的信息和题目要求，再自己改写并填空。沟通时，说一说是如何想的。“练一练”
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