【详细版】小学英语人教新起点一年级下册Unit6Clothesunit6clothes教学设计

1、人教版小学英语一年级起点一年级下册Unit6 Clothes -Story time成都市沙堰小学 英语组 潘航教材及年级名称人教版一年级下册课题名称Unit6 Clothes Story time设计理念依据课标中的课程基本理念，本课的设计关注语言学习的过程，层层递进，并注重语言学习的实践性，引导学生通过听、说、读、看等语言实践活动在语境中接触、体验和理解语言，进而学习和运用语言，发展英语语言能力和思维品质，逐步构建英语学科核心素养。教材分析本单元是人教版一年级下册第六单元，单元语言知识包括：1，话题-服装clothes，此话题还将在三年级上册继续结合生活实际，讨论和介绍冬季的常见服装；2，

2、功能-欣赏和赞美各种颜色的服装。其中“颜色”这一话题已经在一年级上册unit 5 colors中呈现过“red, yellow, blue, green, purple”等常见的颜色；3，词汇及功能句-服装名词及描述服装颜色的形容词；表达喜欢、赞美的句型I like your/my. 4，语音-大写字母V,W,X,Y,Z的识别。语言技能包括：听-能听懂6个与服装有关的单词和赞美他人服装的功能句。说-会说6个与服装有关的单词和表达欣赏他人服装的功能句。读：能读懂story time 小故事。一年级下册处于准备阶段，只要求学生通过听说储备语言，在单词和语句写方面暂时不做硬性要求。本课是本单元的st

3、ory time.通过“小女孩看到天上的彩虹，觉得很漂亮，于是自己也穿上了各种颜色的衣服打扮自己”的故事，复习本单元的主要语言知识；同时提高学生学习英语的兴趣，并初步培养他们听故事的习惯、仿读的习惯和借助图片、动画理解故事的能力。学情分析基于本课内容，学生已经能够听懂、会说关于服装的词汇： shirt, T-shirt, shorts, skirt, socks，dress；会说有关颜色的形容词；会说唱歌谣。会表达对他人服装的欣赏和赞美，并且对服装搭配感兴趣、有主见。同时我校学生在校本课程中已经了解了shoes, hat等更多的服装词汇。本节课将进一步在故事情境中复习、巩固有关服装的单词，结合

4、I like my.的句型表达对各色服装的喜欢和欣赏，进而拓展运用、联系生活、提升能力。教学目标知识与技能目标：1.借助故事动画，能听懂故事、理解故事。2.能正确朗读故事。3.能听懂、会说表达对各色服装喜欢与欣赏的句型：I like my.能力目标：1.能根据故事，做角色表演。2.能结合板书，复述故事。3.能根据情境，结合颜色、服装等词汇，运用I like my句型，表达对服装的喜欢和欣赏。4.能够结合自身实际，向同伴介绍和赞美自己所穿的服装。情感目标：1.通过故事的学习激发学生的学习兴趣，提高英语学习积极性。2.通过故事的学习，学会欣赏和赞美不同搭配的服装。教学重点及难点教学重点：借助图片和

5、动画，正确地理解故事。教学难点：依据情境，正确地结合各种颜色来表达对服装的喜欢。教学准备PPT演示文稿、卡片教学方法情景式教学、任务教学法、整体语言教学法 教学过程教学内容教学活动设计意图Step1：Warm-upActivity 1: GreetingsActivity 2: free-talk 通过日常问候语引导学生关注老师的服装，再联系当下实际体验，看看、说说同学的衣着。 将知识与实际生活相关联。一方面提示本课的主题，另一方面激活相关背景知识。Step 2: Lead-in Activity: say the chant说唱歌谣，营造良好的课堂氛围，同时在情境中完整地复习本单元核心词汇和

6、关键句型。Step 3:Presentation(情景式教学法、整体语言教学法)Activity 1: set the sceneShow picture 1: 展示图1，并提问：Who is she? Where is Joy? What does she see? Is it beautiful?介绍故事发生的背景：The rainbow is beautiful and Joy wants to be beautiful, too. She wants to wear beautiful clothes.Activity 2: watch and answer:（1）What cloth

7、es does Joy try on?第一遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确Joy穿的哪些服装。（2）What color are the clothes?第二遍完整地看故事动画，通过回答问题，明确Joy服装的颜色。（3）Does she like the ? What does she say?第三遍完整地看故事，通过回答问题，关注语言表达: I like my_.Activity 3: watch and say引导学生看图26，搭建脚手架，引导学生逐步说出相应的句子。I like my red hat.I like my orange _. I like my _ shorts.I

8、like my _ _.首先通过问题，引导学生关注故事中的人物、事件、地点和事件发生的背景。活动2让学生带着问题不断地看、听故事，以此方式帮助学生理解故事，层层递进，明确核心信息，从而达成知识与技能目标中的第一项：“借助故事动画，听懂故事、理解故事。”同时突破重点。活动3旨在帮助学生达成知识与技能中的第三项：“能听懂、会说表达对各色服装喜欢的目标句型”。Step 4: ConsolidationActivity 1: listen and read听录音，跟读课文。Activity 2: point and read回归教材，指读课文。Activity 3: role play 任选两幅图，进

9、行角色扮演。首先教师以图4、5为例，做好示范。然后同桌互相练习后，最后进行个人展示。Activity 4: do and say（任务型教学法、合作学习） If you were Joy，what would you wear? 同桌合作，根据自己的审美完成服装搭配的任务，并运用本课核心语言知识介绍和赞美其搭配。Activity 5: pair work模仿Joy的表达方式，向同桌介绍赞美自己今天所穿的衣服。活动1指向知识与技能目标中的第二项：能正确地朗读故事。活动2旨在回归教材，培养学生的阅读习惯，关注阅读体验。活动3旨在帮助学生达成能力目标中的第一项：“根据故事，做角色表演”。活动4指向能力目标中的第三项：“运用I like my+颜色+服装的句型表达对服装的喜欢和欣赏”同时突破难点。活动5，从故事过渡到实际生活体验，学以致用，内化语言知识，提升综合语言用能力。达成能力目标的第四项。Step5: SummaryRetell