年级下册语文第一课燕子教案

1、年级下册语文第一课燕子教案三年级下册语文第一课燕子教案1第一课时教学目标1、导入新课，初读课文。2、学会本课8个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。3、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程-、启发谈话，导入新课同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题：1 燕子)二、初读课文，整体感知1、

2、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文： 标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么? 画出自己不理解的语句。3、小组内汇报交流自读情况。 读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。俊( )骏( )俏( )悄( )拢( )竣( )峻( )哨( )梢( )笼( )添( )沾( )倦( )谱( )符( )填( )粘( )圈( )普( )附( ) 说说每个自然段主要讲了什么。 交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 读自己喜欢的段落。三、全班交流并

3、质疑1、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点? 课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。) 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。2、交流对第1自然段的理解 抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。 指导感情朗读。 背诵第1自然段。四、作业1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时教学目标1、学习24自然段，继续感受燕子的活泼

4、可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、导入1、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么?2、背诵第一自然段，说说你的感受是什么?二、学习第2自然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3、学生边说教师边板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增添生机4、指导感情朗读。三、学习第3自然段1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)，燕子飞行时有什么特点?着重理解“掠”、“沾”这两个

5、动词。2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上下)3、指导感情朗读。四、学习第4自然段1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 辨析“几痕”和“几根”：(“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。) 体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。(教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。) 理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1、学了本课，你有何感受?(爱护鸟人类的朋友，保护大自

6、然)2、有感情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。三年级下册语文第一课燕子教案2教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句,培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备：搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学过程：第一课时一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己收集的

7、有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1、学生自由读课文，要求读准字音2、小组合作学习生字词(1)读准字音:开火车读个个过关。 出示生字词集体点拨:“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?4、集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第

8、一自然段1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字。1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡

9、漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3、自己观察识记，集体点拨:“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”;“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4、师根据需要范写，学生书写练习。第二课时一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段。二、学习24自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像

10、赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放)3、指导朗读第2自然段。4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵)6这段话有几个比喻，把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?7、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言四、练习有感情地朗读课文。五、指导背诵课文。1、默读课文，再回顾课文的脉络， (由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序)六 布置作业，1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2、背熟课文。

11、编辑其他演示页教案一、教学目标1.了解“金山演示2005”几种视图的作用。2.学会在不同视图间进行切换。3.学会在“浏览视图”中移动、复制、删除演示页。4.学会设置演示页的换页方式。5.学会设置演示文稿的播放方式。二、重点和难点1.重点：(1)了解各视图的作用，根据制作需要进行视图切换。(2)移动、复制、删除演示页。2.难点：按制作需要进行视图切换。三、教材分析和教学建议1.视图间的切换通过观察不同视图的效果和实践操作，明确在不同视图中可以进行的操作。可以先让学生看教材进行学习和实践，自己说一说有几种视图，在不同的视图中都可以完成什么操作。要求学生灵活掌握视图间切换的方法，如从浏览视图切换到普

12、通视图就有几种方法，可以双击某一张演示页返回普通视图;也可以右击某张演示页在弹出的快捷菜单中选择“普通视图”等(“金山演示”的浏览视图中没有提供视图切换按钮)。2.复制、移动、删除演示页在普通视图下，用“编辑”菜单中的“删除演示页”也可以删除当前演示页，教师可根据实际情况进行适当补充。在复制、移动、删除演示页时，可以先让学生想一想剪贴板的作用，如文字是怎么复制、删除、移动的?本课操作5可以安排比一比活动，看谁用的方法最巧，完成得最快?教师可安排前三名完成的同学把他们的名字写在黑板上，并选一个代表边展示边讲他是怎样那么快就完成了操作的?3.设置换页方式教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力重点难点：掌握8和9的组成教学准备：星星，课件一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星二、新授1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的.