【详细版】小学英语人教新起点四年级下册Unit3TravelPlanstravelplan教案

1、人教版（一起点）四年级下册Unit 3 Travel Plans Lesson 2 教学设计 执教者：杨娟川大附小清水河分校Unit 3 Travel PlansLesson 2 川大附小清水河分校 杨娟教材及年级名称人民教育出版社小学英语（一起）四年级下册单元名称 Unit3 Travel Plans教材分析本课选自人教版（一起）四下Unit 3 Lesson 2的内容。四年级下册共有六个单元，涵盖了以下六个话题内容：我的街区（My Neighborhood）、城市（Cities）、旅行计划（TravelPlans）、爱好（Hobbies）、业余时间（FreeTime)和国家（Countri

2、es）。除此之外，还包含两个复习模块。我设计的是第三单元Unit 3 的第二课时。本课时共包括三个部分：Part A. Look, listen and repeat. Part. Do a survey and report. Part C. Lets write. 三个部分的设计层层递进，培养了学生听、说、读、写的能力。 教材的编写意图是：通过创设书中人物Andy和他妈妈在一间旅行社看照片，讨论暑假去哪里游玩的情景，引出本课的功能句。让他们在情景中听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句：Wheredoyouwanttogo? Iwanttogoto. Whatdoy

3、ouwanttodo? Iwantto； 并能在自己的实际生活中进行运用。学情分析已知：学生在1年级下册第4单元Food的第二课时已学习过want的简单句型。他们能听懂、会说I want rice .want to do 作为词块整体记忆。例如：want to go ，want to eat等等。并能借助图片和首字母进行整体识别。同时，他们在1年级下册第一单元的第一课时学习了Where is的句型，学生基本能听懂、会说询问地点的语句。在本单元第一课时中，学生已经本大部分学生能用This is.I can.表达自己去某处游玩和可以做的事情。这些词汇和句型的学习为学生第二课时的学习奠定了良好的基础

4、。未知：在真实场景中，结合个人情况对旅游计划进行交流。课时教学目标预设知识与技能目标：能听懂、会说Part A 对话中的关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句：“Wheredoyouwanttogo? Iwanttogoto. Whatdoyouwanttodo? Iwantto .”2.约85%的学生能正确认读Part A 的对话内容。3.能根据问句“Wheredoyouwanttogo?和Whatdoyouwanttodo?”，在四线三格中正确书写答句 “ Iwanttogoto. 和Iwantto ”能力目标：能够初步在情境中用“Wheredoyouwanttogo? ”

5、Whatdoyouwanttodo?对他人在假期进行旅行的计划情况进行口头交流。能够读懂和填写调查表格，并对调查表格进行转述。教学重点与难点教学重点：关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句“Wheredoyouwanttogo? Iwanttogoto. Whatdoyouwanttodo?”Iwantto ”的理解和运用。教学难点：对他人假期旅行计划的转述。 教学准备光碟、课件、卡片教学过程教学内容教学活动设计意图Step 1: Warm_up.Activity 1: Look and say.(通过观看图片单词plan，让学生聚焦本课的重要信息。)Activity 2: Fr

6、ee talk.(学生谈一谈生活中有哪些计划） 学生观察图片，关注重要信息plan。Step 2: Lead-in.Activity 1：Look and sayWhat can you think of?（询问学生在说到旅行计划时会考虑什么因素。Activity 2：Think and talk .What questions do you have?（学生和同桌讨论在制作计划时会有什么问题。）引导学生看词汇travel plan,通过brain storming复习计划时需要的词汇和句子。Step 3: Presentation.Part A Look, listen and repeat

7、.一、理解对话内容。Activity 1: Listen and say.What does mother say?（学生听音，检查，核对，老师板书句子）。引出功能句并板书:Wheredoyouwanttogo? What does Andy say?（学生听音，检查，核对，老师板书句子）。引出功能句并板书:Iwanttogo? 简单介绍三亚。(3)When is the travel?(讲解summer vacation）Activity 2：Listen and say.What does mother say?（学生听音，检查，核对，老师板书句子）。引出功能句并板书:Whatdoyouw

8、anttodo? What does Andy say?（学生听音，检查，核对，老师板书句子）。引出功能句并板书:Iwanttoswim in the sea and eat seafood.(教师出示多张seafood的图片，让学生多维度地理解seafood的意义。)Activity 3：Look and discuss.(1) 学生讨论如果去海边想做什么事情。（2）Whatdoyouwant to do? （引导学生回答Iwant ）两人小组讨论去海边旅行时可以完成的事情，激活学生已有知识储备，复习动词词组。(3)老师板书完整的词句，延伸关键词where、what的内涵。二、认读对话内容。

9、Activity 1： listen and repeat.老师播放有字幕的动画，学生跟读，巩固语音语调。Activity 2: Lets read.Work in roles.(全班份男女生朗读对话)学生猜测妈妈的问题和Andy 的旅行目的地，再通过观看有字幕动画、听音验证之前的推测。从而引出功能句。通过学生互助的方式帮助学生发散思维。设疑，引出”I want to swim in the sea and eat seafood.”.聪教材延伸到学生的生活实际，运用句型讨论假期计划。通过跟读、自读、分角色读等方式进一步学习part A的语音，语调。Step4:Consolidation Pa

10、rt B: Lets survey.一、开展询问他人旅行计划的活动，并做表格统计。Activity 1: Look, listen and say. （1）Who are they ? What are their questions?老师提供部分特殊疑问词（观看图片，学生根据老师的关键词预设瑶瑶和bill会相互问什么问题）Listen and watch. (观看动画，了解bill计划的信息，为学生开展关于自己旅行计划的交流做准备。)看表格，师生问答，老师示范填写。Activity 2: Lets survey.（1）教师先做示范，再开展两人一组的调查活动,最后请3组同学展示。）（2）教师根

11、据全班学生关于旅游计划的调查结果,扩宽方式的询问。Part C: Lets write.在四线三格中正确书写“Where do you want to go? What do you want to do?的答句。Activity 1: Look and say.Read and answer.读四线三格中已呈现的问句，引导学生明白在四线三格中将要书写的内容是 “Where do you want to go? What do you want to do的答句“I want to ”。(2) 教师展示在规范的书写范例。Activity 2: Lets write.(1)学生书写并展示。通过4人小组活动开展讨论人物会提出什么问题的活动，了解学生对功能句的掌握情况，从而培养学生读表格、做统计、用英语交流等能力。引导学生在四线三格上正确书写答句 “I want to ”，从而培养良好的书写习惯。Step 5Homework.Activity 1: Homework.听读并背诵Part A 三次。再次巩固今天所学知识。Unit 3