【详细版】小学语文人教六年级上册第八组月光曲教案

1、月光曲教案仙佛学校 徐年 O04232078一、教学目标1.认识本课11个生字，能在语言环境中正确认读;会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。2.有感情地朗读课文。抓住环境特点，抓住重点段落。3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。二、教学重难点1、体会月光曲创作的背景，理解月光曲的内容。2、想像月光曲所描绘的景象;体会课文所表达的情感。三、教学过程(一)创设情境，激发学生读书欲望1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。提问:听了乐曲，看了课题，你想知道什么?(二)就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意 1.学生提问。学生可能会提出:月光曲是怎样创作出来的?月

2、光曲表现的是怎样的景象?贝多芬为什么创作月光曲?(老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书)2.在学生提问后，同桌轻声读课文，互相检查是否读准每个生字的读音，并初步了解课文大意，引导他们从刚才的提问中筛选出对理解课文最有帮助的问题。3.同桌，小组交流筛选后的问题(不需统一问题，确保学生个性化阅读，但均需了解课文的主要内容。)4.带着问题自读自悟，一边读一边思考，一边根据自己的体会做批注。(三)细读课文，探究创作原因1.独立阅读。理出全文层次，找出重点部分。(1)读:带着问题反复读有关段落;(2)说:同桌说一说贝多芬是在怎样的特定环境中，创作出月光曲的;(3)思:为什么在这种特定环境中贝多芬能创

3、作出月光曲?(4)悟:月光曲的创作说明了什么?2.小组讨论。总结出创作原因，说说月光曲的创作说明了什么。3.鼓励学生根据描述贝多芬创作月光曲的经过的有关内容，大胆设计板书并交流。4.全班交流。在学生交流的过程中启发想像(在学生说出原因后，想像贝多芬会怎样想?)(四)重点品读，体会乐曲的内容、意境和感情1.默读第510自然段，感情朗读第9自然段(与同桌互读)仔细品读文中对表达中心很重要的重点词句。如难以理解的词句，个人先联系上下文和通篇内容多读、多思、多悟，然后跟同桌交流。真正有难度的，教师要做必要的指点乃至讲解，如:“断断续续的钢琴声从路旁一所低矮的房屋里传出来”“哥哥你别难过，我不过随便说说

4、罢了”3.引导学生用多种形式表达对月光曲的内容、意境和感情的理解。(可以有感情地朗读，作画，描述)(五)配乐朗读，感受感情变化1.自由朗读，揣摩贝多芬思想感情的变化。2.师生配乐朗读，感受贝多芬创作过程中的感情变化，表达自己的情感。同桌互读、交流。教师范读、指导。配乐轻声读课文(自由读)。指名配乐朗读，全体感悟。(六)自主学习生字 学生根据汉字的特点和自己喜欢的方式，将本课的生字编成练习题自己做或和同学交换做，做完后，同桌或小组交换检查。四、案例点评1.重视情感调动。课标指出:“应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”2.激发问题意识，培养学生寻找问题，发现问题，探究问题，解决问题的能力和习惯。问题是创新的开端。3.重视学法引导与培养。要使学生从“读会”到“会读”，必须加强学