【详细版】小学英语外研新标准三年级上册Module6Module6-Unit1公开课教案

1、Module6 Unit1公开课教案授课教师：四川省内江市东兴区五星小学 邓 静一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够在语境中听说理解句子：“”（2）学生能够学会本课出现的新的单词“wash” 和提示语“Be careful!”（32. 技能目标：（1）所有学生能够运用“”结构表达自己拥有的物品。（2（3”。3. 情感态度目标：（1（2）通过文本学习，体会人物间相互包容、不计较的品行。二、教学重难点：1. 正确运用第一人称使用核心句型：2. 三、课前准备：1. 课件、配套光盘、单词卡、板贴、奖品小卡片。四、教学过程：（一）Pre-task preparations:1. Warm-up：

2、class, we have listened to a song. Do you like it? I like it. Look, Ive got a friend. Shes got a smiling face.【设计意图：通过和学生简单交流，快速入课，提出关于朋友的话题，为学生进一步听语音材料做好铺垫。】2. Lead in(1) T: comes here? s watch “What the ” (CD-ROM) Whos the dogs friend?(2) T: Whats the matter? The bird needs help. Who can help her?

3、s the dog【设计意图：借助Part1的文本内容，让学生进一步理解“Ive got.”句型，学习Ive got的读音，并适时输出“Ive got a new friend.”句型。】(5) T: your name and Ive got friend.like this. Ready go!【设计意图：让学生在接龙游戏中进一步输出语言“Ive got a friend.”语句。】（二）While-task procedures2. Sam: (PPT) Ive got new shorts and new shoes. (Bb)Daming: (PPT) Ive got a new f

4、ootball. (Bb)4. T: (PPT) Whats the matter? Sam fell in a puddle. Daming says: “Be careful!” (Bb) “Be careful!” means “小心！”. Read it.T: Look, how can we say?Ss: Be careful! Good!5. Sam fell down. Is he angry? Is he crying? What does he say?学习单词：wash, Follow me, please!Lets read them. (PPT) wash, watc

5、h, water, want.6. And this time, what is Sam like?（）: Listen, circle and read.: Follow the tape and imitate.9. : 【设计意图：整体看了解Sam和Daming的物品相关文本内容，题听，因学生在M5 U2已经学过“Can I.?”节设计时，息，并进行“Can I”连读的语音训练。出示课文情境图，有目的地引导学生观察图片，进一步理解文本内容，在真实的语境中，教授并“Be careful!”，“wash”整体跟读课文内容，并能在充分读的基础上，借助文本扮演Sam和Daming进行表演。】（三

6、）Post-task activities:（1）: Lethave a look.Ss: a book, , football, jacket, a coat, dress, sweater.（2）T (PPT): What things has the girl got? Lets have a look. ve got a new dress. Ive got a new coat. IHave you got a dress? What have you got? 2. Talk about the teachers 3. And then the students talk abou

7、t themselves rooms in groups.练习1让学生进一步巩固所学句型，有效利用文本中的练习，进行再构，让学生通过参与式的练习，进一步学会正确表述所拥有的单复数物品。练习2结合老师房间，以“Sharping Eyes”的游戏的形式，在图片由大变小的过程中，吸引学生的注意力，学生在活动中可能会生成Youve got.句子，活动3引导学生介绍自己房间的图片，通过小组合作完成对自己房间的描述，班级中进行展示，创设语用情境，激发学生的兴趣，适度输出语言。（四）SummaryUse “I.” to describe the students own prize.【结合本节课的summary的内容，教师做了衣服、文具、玩具等的卡片，在上课过程中