【详细版】小学英语人教新起点三年级上册Unit4PetsUnit4PetsLesson3教案

1、Unit 4 Pets Lesson3教案 四川大学附属实验小学：蒋俊英教学内容人教版小学英语（一年级起点）三年级上册第四单元话题Animals课型Read and write课时第三课时教学理念义务教育英语课程标准（2023年版）明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，同时强调要为学生提供广阔的思维空间和自主发展空间（教育部，2023）。语篇教学是小学英语教学的重要组成部分，不仅要让学生通过语篇的学习掌握语言知识和语言技能，还要促进学生思维能力的发展。因此，语篇教学中要灵活设计在阅读前激活、阅读中活化、阅读后深化学生的思维品质的教学活动，通过提问、预测、质疑、分

2、析等方式促进学生的思维品质的提升。教材分析本单元为人教版小学英语（一年级起点）三年级上册第四单元，单元主题为pets，第一课时介绍了5个主人翁各自不同的宠物(4会新单词)：rabbit,duck, chicken, snake, turtle并进行了简单的描述：I have a It is small/long/第二课时，Bill和Sue围绕二人的宠物展开对话，运用了本单元目标功能句：I have a .What does it look like? Its.It has.来对宠物的特征进行了描述。其内容是对二年级上册Unit2 My friends 描述人物外貌特征的功能句的延伸。本册书第二

3、节学习了身体部位的词，本课为第三课时，A项是读的部分，是一份寻狗启事，介绍了丢失的宠物狗的大小、颜色、会做的运动，学生要读懂文本，在图中找出丢失的那只狗。B项是写的部分，要求学生把自己的宠物信息填入文中空格处，从而引导学生介绍自己的宠物。此课型为阅读与写作课。学情分析三年级的学生已经能听懂日常的英语课堂用语，根据老师的指令完成课堂任务，具有一定的综合语言运用能力和自主学习能力。他们爱模仿,喜欢竞争,喜欢小组活动。本节课的话题“宠物”是学生熟悉的话题和情景。在一年级上册，出现了关于动物的词汇：tiger,dog,bird,cat,fish,monkey和可以描述动物外貌的大小的词：big,sma

4、ll,以及颜色:black,yellow,blue,red,green。本单元第一课时又学习了常见的五个宠物动物词汇和描述形状的形容词;在二年级上册学习了如何询问和描述人物的外貌特征：What does she/he look like? 本单元第二课时学习了如何询问宠物外貌特征的功能句和描述自己宠物外貌特征的表达，这为本节课学生阅读一篇寻狗启事，并学习用几句话描述自己的宠物，在四线三格中正确书写出来做好了必要的铺垫。教学流程第一板块：阅读前，通过chant，猜动物的游戏，活跃课堂，激活学生关于本课话题已知的知识和经验，培养记忆与再现思维。第二板块：阅读中，聚焦语篇内容，活化思维。首先利用文本

5、图片，通过层层提问，引导学生仔细观察图片，了解主人公狗狗所处的环境，预测语篇内容，培养学生的读图能力，促进联想与探究性思维的发展。再通过Yaoyao的图片引出寻狗狗启事，读标题，领会look for的意思，了解寻狗启事标题的写法。然后快速默读寻物启事，让学生从文本和学生已有的生活经验中总结出寻狗启事包含的大概内容，从而激活学生已有生活经验，激发学生的阅读欲望，促进学生发散性思维和概括与综合思维的发展。其次通过详细阅读，勾画出丢失狗狗的外貌特征关键词；再通过图和提问，让学生逐步理解所找狗狗的特征：如颜色、大小、身体部位的特征描写，通过小题单，检测学生对寻物启事的理解；学生再根据外貌特征关键词，圈

6、出的狗狗图；最后通过板书的关键词检测学生圈出的狗狗是否就是Yaoyao的狗狗等活动，对学生进行阅读技能和阅读素养的培养，促进分析与推理思维的发展。最后通过给Yaoyao模拟打电话来复述语篇，培养概括与综合思维。第三板块：阅读后，通过教师示范，描写宠物，引出学生结对谈论自己的宠物，然后完成描写自己的宠物，并全班分享。再完成44页A部分关于宠物描写的听力练习等活动，让学生活学活用，拓展运用语篇知识，培养创造性思维。目标预设1.知识与技能目标：a.通过chant和猜动物等活动，复习以下词汇和句型：rabbit, duck, chicken, snake, turtle,small,long, I h

7、ave a What does it look like? ItsIt hasb.通过细读，划关键词，看图并回答问题等活动，能够读懂语篇：寻宠物启事。：rabbit, duck, chicken, snake, turtle,small,long, I have a What does it look like? ItsIt has运用已学宠物词汇和句型，能够读懂语篇：寻宠物启事。2.能力目标：a.能通过细读语篇，划出描写宠物外貌特征的关键词，并在问题和图的帮助下理解关键词，正确圈出丢失的宠物狗图片。b.能通过填写外貌关键词将描述宠物特征的小短文补充完整。能通过听力题中对动物特征描述，圈出正确

8、的动物图片。学习重点对寻宠物启事的理解，并完成阅读任务。学习难点对文本中小狗外貌特征的理解。学习准备多媒体课件,动物图片。教学过程StepsActivities and purposesStep 1Pre-readingActivity 1: Lets chant .播放chant，师生一起说唱，做动作。然后引出本课课题Pets和评价方式。Activity 2: Lets guess . 出示狗狗的图片，遮住部分，引导学生对看到的狗狗颜色、大小，身体某些部位特征进行描述，从而猜出动物。同时师板书句型;：What does it look like ? Its . It has . It can

9、 . 设计意图：通过chant活动，活跃课堂，唤醒记忆,导入课题；通过竞猜动物游戏，激活学生关于本课话题已知的知识和经验，培养记忆与再现思维。Step 2While-readingActivity 1:Talk about the picture . 1.出示P42页A部分主图，师引导学生仔细观察、思考，并回答问题。T: What can you see ? How many dogs can you see ？ Where are they ? Do they have a home ? 设计意图：通过层层提问，引导学生仔细观察文本图片，了解主人公狗狗所处的环境，预测语篇内容，激发学生的好奇

10、心，培养读图能力，促进联想与探究性思维的发展。Activity 2: Read the title . 设置情景：出示Yaoyao的图片，引出Yaoyao的小狗走失，并写下寻狗启事。小狗就在图中，要找出小狗，就来Yaoyao的读寻物启事。2.引导学生读标题，通过图片理解Look for 。设计意图： 创设故事情景，让学生体会失主心情，增强其好奇心和阅读欲望；读标题，了解寻狗启事标题的写法。Activity 3:Read and answer .生快速阅读寻宠物启事，讨论并回答问题：How to write a Looking for a pet ?通过学生的回答总结出Lost for a pe

11、t的内容可能包括：宠物名称，外貌特征描述：如size，colors，body parts，会做什么，联系电话等等。设计意图： 通过阅读文本，讨论写寻宠物启事可能涉及到的内容，激活学生已有的生活经验，提升学生的概括能力，促进学生发散性思维的发展。Activity 4:Read and underline .1.仔细阅读启事，根据问题：What does Yaoyaos dog look like ?划出Yaoyao的狗狗的外貌特征的关键词:如size，colors，body parts.师先引导示范：划出关键词small.Activity 5:Talk about the dog . do yo

12、u know about Yaoyaos dog .师引导学生逐个描述勾画的狗狗特征，并通过提问和PPT呈现的不同狗狗图片的对比，让学生理解狗狗的特征，渐渐在头脑中形成Yaoyao的狗狗的影像。师在引导的过程中，适时板书特征关键词，并将关键词以思维导图的形式呈现在黑板上。检查反馈学生勾画关键词的情况。Activity 6:Read and write .通过三顾云平台，学生用平板完成与启事相关的判断题练习。练习限时2分钟完成。Activity 7:Circle and check . the dog.通过板书的关键词来圈出Yaoyao的狗狗图片。2.通过板书的关键词来检测学生圈出Yaoyao的

13、狗狗图片是否正确。设计意图：详细阅读，通过划关键词来找到丢失狗狗的外貌特征；通过提问和图片对比，来促进学生对狗狗特征关键词的理解；通过狗狗外貌关键词，圈出正确的狗狗等活动，对学生进行阅读技能和阅读素养的培养，促进分析与推理思维的发展。Activity 8:Lets call在文本中指到Yaoyao的电话号码，提问：T:Look ,whats this ? Whose telephone number ？ Angel found Yaoyaos dog .She is calling to Yaoyao .Now ,you are angel .Im Yaoyao. Lets call.生看黑板上板书的关键词，复述狗狗的外貌特征。设计意图：引导学生根据板书的关键词,通过模拟打电话的形式，复述狗狗的外貌特征，促进学生的概括与综合思维的发展。Step 3Post-readingActivity 1: Write about your pet .1.展示师写的pet.2.学生两人小组谈论自己的pet.3.完成书42页B:将描述自己的宠物特征的小短文补充完整。4.通过希沃授课助手手机投屏学生的短文，生展示短文并朗读。Activity 2: Listen and circle .通过三顾云平台，引导学生用平板完成书44页A的听力练习。 谈论图片上的宠物：What pets