【详细版】小学英语人教新起点四年级上册Unit4AskingforHelp教学设计及反思

1、张翔宇Unit4 Asking for Helplesson 2一、教学目标1. 能够听懂、会说借东西时常用的问句：Can I use your .?及答句：Sure. Here you are. / Sorry, Im using it. /I dont have one.能够初步在情境中恰当运用。2. 能够根据问句写出答句。二、教学重难点 能流利地在实际生活中运用Can I use your借东西，用Sure. Here you are. / Sorry, Im using it. /I dont have one.回答。三、教学步骤A. Look, listen and repeat.1

2、. 复习热身(1) 看图复习词汇。教师出示实物或单词卡片，学生说出相应单词或短语。教师或学生说单词或短语，其他学生举单词卡片并大声说出单词或短语。(2) 师生交流复习词汇。教师手拿一把小刀说：I have a knife. Do you have a knife? 学生根据实际情况回答教师的提问。学生两人一组，用结构Do you have . ?复习词汇。2. 呈现新的学习内容T: Today,lets gototheclassroomandseewhathappened.(1) 引导学生观察A项情境图，并尝试回答问题：Where are they? What are they doing?(

3、2) 学生继续观察情境图，教师提问：What is Bill doing? What does he need? .(3) 呈现对话内容：学生看图听对话录音，感知大意。3. 语言学习(1) 学生听录音，并用手指着相应的句子。(2) 再听录音，尝试跟读对话。教师引导学生细致模仿语音语调。4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话，教师先扮演Bill，男同学扮演Andy，女同学扮演Lucky，然后互换角色。(2) 学生三人一组朗读对话。(3) 请几组学生朗读对话。(4) 教师出示本单元主情境图，请学生看看Bill的同学都在干什么。根据画面，请学生推测一下他们之间在说些什么。(5) 教师选择主情境图中

4、的一个小场景，请学生和自己合作表演对话。(6) 学生两人一组，选择其中的一个小场景表演对话。(7) 请几组学生表演对话 。 B. Lets play.引导学生听录音并观察,请一个较优秀的学生配合：T: CanIuseyour？S:Sure,hereyouare. / SorryIdonthaveone. / SorryImusingit.两人一组练习句型，请两组同学上前展示C. Lets write.1. 读问句，口头回答学生自己读一读C项的两个问句，然后根据问句分别作出肯定和否定的回答。2. 写答句学生将肯定和否定的回答分别写在四线三格中。 3. 同桌交换检查【教学反思】情境设置不到位，要利用主题图一步一步的把图片中每个人物的行为动机体现出来，一步一步设置问题，让学生观察他们在哪里？在干什么？思考为什么要这么做？推测他们会说什么？建立情境的逻辑结构，这样才能易