八年级下册冀教版生物知识点

1、八年级册冀教生物知 1第一章生物的繁殖第一节绿色开花植物的生殖1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式例如：种子繁殖(通过开花、 传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。胚珠中的卵细胞与花粉中的精子 结合成受精卵胚种子)2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁 接，压条，组织培养3.嫁接：就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的 两部分长成一个完整的植物体。嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合以确保成活.第二节动物的生殖和发育一、 昆虫的生殖和发育1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中 幼虫与成体的结构和生活习 性差异很大,这

2、种发育过程叫变态发育. 卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、果 蝇、蝇、蚊 、金龟子2.不完全变态:卵若虫(跳蝻)成虫。举例：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、二、 两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵蝌蚪幼蛙成蛙2.特点：卵生，体外受精。三、鸟的生殖和发育1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2.特点：卵生 体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳 膜保护作用，卵白营养和保护作用，卵黄营养作用。胚盘胚胎发 育的场所。八年级册冀教生物知 2第二章生物的遗传和变异第一节遗传遗传每种生物所繁殖的新个体，在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相 似，这种现象叫做遗传。性状：生

3、物体的形态结构、生理特征。人体常见的遗传性状：耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如番茄果实的红色或黄色、家 兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，人的一对相对性状：双眼皮AA)和单眼皮(aa)，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，结合(AAaa)后的后 代(Aa)只表现出显性性状。当细胞内控制性状的一对基因，两个都是隐性aa)时，隐性基因控制的性状就 会表现，否则(AA、Aa)，为显性性状。显性(大写 A) 隐性(小写 a)基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。生物遗传下来的是基因而不是性状。人类基因

4、组计划：人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序，发现所 有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译解读)人类全部遗传信息。第二节变异同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。有利变异：能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。不利变异：会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。变异原因：染色体畸变，基因突变，环境因素。变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的环境，为生物的进 化提供原始材料。第三节遗传病与优生遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病白化病、色盲、血友病、侏儒 症、先天性愚型病等)遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病染色体异常遗传

5、病。优生学就是应用遗传学和医学的原理及方法，减少患有遗传病及缺陷的患儿出 生，全面提高人口素质的一门学问。遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”，是指医生或遗传专家对咨询对象 提出的问题予以解答。其中包括：(1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。(2)推算后代的再发风险率。(3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。(4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。产前诊断：就是在胎儿出生前，医生利用专门的检测手段，如 超等手段对孕 妇检查，以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。八年级册冀教生物知 3第三章生命的起源与进化第一节生命的起源1、关于生命起源的问题，化学进化学说认为生命的产生过程

6、大致分为三个阶 段：首先是原始地球上简单的无机化合物形成原始的有机物质二是在第一步的基 础上，逐渐发展为复杂的有机化合物;三是随着地球上自然条件的演变，上述物质 进行复杂的相互作用，最后产生出具有新陈代谢特征，能生长、繁殖、遗传、变异 的原始有生命的物质。2、1965 年，我国科学工作者利用氨基酸，在世界上首次合成了结晶蛋白质 牛胰岛素。1981 年我国科学工作者又利用简单的有机物，人工合成了组成生命 的另一种重要物质核酸。3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。第二节生物的进化1、生命的起源：原始的海洋是生命的摇篮，原始的生命起源于非生命的物质2.生物进化证据：生物化石;脊椎动物发育过程许多相似

7、地方3.生物进化历程植物：原始生命体藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物、 被子植物)动物：原始生命体原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节、节肢 软体动物软体动物鱼类两栖类爬行类鸟类和哺乳类4、生物进化的总趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。5、法国博物学家拉马克根据他在动植物学等方面的研究，提出了生物进化的 理论，创立了“用进废退学说”。其论点是：环境变化是物种变化的原因。6.自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适 者被淘汰的现象，叫做自然选择。7.人工选择：根据人类需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫 做人工选择。第三节人类的起源和发

8、展1、人由森林古猿进化而来的。2、类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。人与类人猿本质区别：人能劳动、能在劳动中制造和使用工具人有语言，有 思维。3、人类的发展大约经历了四个阶段：南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段 和智人阶段。八年级册冀教生物知 4第一章我们生活在地球上第一节生物圈所有生物的家园1、生物圈：是地球表面全部生物及其生活领域的总称。2、生物圈的组成：大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中 的生物。3、生物圈的范围：地表以上 100m 和水面以下 。4、生物圈为生物生命活动提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适 宜的温度等。第二节生物与环境的关系1.生物与环境之

9、间是彼此联系、相互影响。2.环境影响生物生存因素：非生物因素(阳光、温度、水、大气、土壤等;生物因素(种内关系、种间关系) 种内关系：指同种生物的个体之间关系(内互助、种内斗争)种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。种群：在一定地域内同种生物个体的总和。共栖：两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象寄居蟹与海 葵关系)共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此得益，如果使两者分开，则 双方或者一方不能继续生存(藻类与真菌关系第三节生物对环境的适应和影响1.生物对环境适应：保护色(昆虫、北极狐、熊等警戒色(毒蛇、黄蜂等)，拟 态(竹节虫)。三、 生物与环境之间的相互关系1、 环

10、境影响生物2、 生物适应环境3、 生物影响环境第四节 生物与环境组成生态系统1.生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体。2.生物圈是最大的生态系统，它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态 系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。8.食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营 养关系。9.生态平衡：生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长 的时间内保持相对稳定，这种现象叫做生态平衡。10.破坏生态平衡因素：自然因素和人为因素两类。八年级册冀教生物知 5第二章 人类与自然界的协调发展第一节控制人口的过度增长1、我国人口急剧增长的年代

11、：18 世纪以后我国人口迅速增长的原因：在人的出生率较高的情况下，医疗卫生水平的提 高，生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。2、世界人口增长特点世界人口的增长速度还在不断增加，每增加 亿人口需要的时间越来越短。3、人口过度增长对社会造成的问题：粮食匮乏，交通阻塞、住房紧张，水资 源短缺等。4、我国控制人口增长的具体要求是：晚婚、晚育、少生和优生。第二节合理利用自然资源1、自然资源：凡是人类可以从自然界直接取得，用于生产和生活的物质。2、自然资源：不可再生资源：有些资源不能更新或补充，利用一些就减少 了一些(金属矿石、化石燃料)可再生资源：有些资源可以再生或更新。水、生物、土壤)3、自然资源的利用：合理利用自然资源的原则合理开发利用;避免浪费 和污染环境。第三节保护生态环境1、环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。2、生态破坏：森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝。3、当今世界的环境问题：环境污染和生态破坏。第四节建立良性循环的生态农业系统1、生态农业系统就