孩子是可以塑造的

1、 孩子是可以塑造的学党章体会学党章时，觉得党员有那么多必做的：意识的纯洁，行为的善良，举止的表率性等等，似乎党员是一面旗。而每每升旗时，校园主持人的那句话：请班主任老师站到本班前，为同学做榜样，那也是一面旗。教师的可塑性，因为是成人；孩子是可以塑造的，因为有好奇的东西探究。临近中考，总有个学生弃学。如果你劝他，他会告诉你，“已经没希望了，太晚了”于是，不作为的行为令许多老师惋惜，即使老师们降低难度，他也会选择应付，因为正能量太低，自己的底气太弱。而这些同学往往是中考中最痛苦的学生。每一次模考，都会让他们坚信，自己是多么的无望，灰心的感受一次次的被强化，还没到考场就已经被自己打败了。教师的耐心，

2、此时是可以发挥巨大作用的。因为孩子们的这份自我意识，某种程度上是可以塑造的。那么我们如何给予这部分孩子更多的底气和自信呢？首先，我们得承认，这部分孩子是可以塑造的。于是，我们得把这种意识合理地让孩子们主动意识到并十分坚信。我是英语老师，就我所代的课而言，的基数词，现在还有个学生不会写，那怎么办呢？早晨提前分钟进班，让这个孩子背，黑板上除了这个基数词，没有其他。而我，只让这个孩子记，其他同学也会扫描，这样，全班都复习了一遍。分钟后，我会让他们个人上黑板默写，他们会健步如飞地跑上黑板，流利而得意地把个数字写一遍，我同时虚张声势地说，下面还有两位同学写错了，全都对的这位同学觉得自己原来不是最差的，也

3、会建立今天学习的信心。然后，利用同学上操时间，我会提前告知他们人，上课我要再次让他们默写，希望他们仍然能做到全对。当他们都对时，我让全班给予他们掌声，那节课他们比平时认真多了，当然也学了一点东西。通过这件事，我可以及时让孩子们领悟：只要认为自己行，并能坚持，是可以改变现状的。我是可以塑造的有巨大潜能的学生，只是之前没有用功，现在行动是可以追上大家的，不是也有人不如我吗？这种意识是建立继续学习的原动力。我想把它发扬光大。其次，要配合他们建立日日日日甚至周计划。把以前没能给他们的表扬，一天里要给几次，让他们也感到被重视被期待的幸福感和责任感。这周天，从第一天到第七天，详细地写出英语学习进度与计划。

4、监督及时并能鼓励有困难的同学，利用全班的其他同学来给予他们信心的气场和正能量。例如，语法项，每天考虑讲一项，还要保证他们能接受，讲法浅显易懂，还要有特点，所以在选句子时，要适合这位同学的单词水平。让他们觉得不难，易懂，还不忘。第三，要他们好奇。这是老师摆脱“推”他们的好方法。例如，讲序数词时，我采用缩写法，第四是，第五是，那么第六，第七他们自然都会了，我反问他们第一是吗？第二是吗？第三是吗？有喊是的，也有喊不是的，会的同学告诉他们，第一，第二，第三是特殊的序数词，他们分别为：，为什么会这样呢？学生的好奇心被调动起来了，这时告诉他们原因往往记得特别牢。第四，坚持就会有改变。真的有吗？不是说说的，是自己感受到的。第二天，我会把前一天学的让他们人再重现一遍，争取都对，有棒棒糖的，果然，都对，那么第三第四天，往往是到了第五天，他们对知识的累积就会出问题，得告诉他忘掉的毕竟只有那么一点，这是很正常的。我为了鼓励他们偶尔也会故意说，自己忘掉了某个简单的单词。让学生明白老师也是坚持的结果，因为现在看得少，所以会有忘记，那么，我们都一样啊。综上所述，我们这些肩负着，帮助当下即将步入中考的有弃学想法的学生的责任的老师们，看看党章，“新世纪新阶段，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造”教师专业的发展应当是为了孩子们，也要依靠孩子们，也