《认识负数》教学案例分析

1、认识负教学案例析保山市隆阳九隆中心学（第五小学宋鹏燕 2019 月 18 认识负数教学案例分保山市隆阳九隆中心学（第五小学宋鹏燕【案例背景】认识负数版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。是在学生系统地认识整数、小数、分数的基础上进行学习的数的引入是数系的一次扩展材通过大量的现实情境，让学生感悟由于生活和生产的需要，用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思，而产生了负数。在认识负数的过程中学生初步感知数量的方向性和相对性过对的进一步认识，感悟到不仅可以表示一个物体也没有、表示起点，也可以表示两个量的分界线。负数无处不在，是人们生活中不 可缺少的，也是孩子们必须学习的。【案例内容】课题

2、：认识负数执教：九隆中心学校杨红娟教学目标：1了解负数。2会用正数、负数来记录生活中的发生的个别现象。教学重点：能正确的读写正数和负数，知道 不是正数也不是负数。 教学难点：理解负数的意义，体会数形结合的思想。教学过程：一、课前活游（我们一唱反调）大西瓜我向前走 米爸爸比我高 米1水池里水位上升了 米2二新课导入、出示分别显示 的三个温度计学生 写出温度计上所表示的温度。2都 20，为什么一个 0 ，一个 0 呢，这就是我们今天要探究的新知“认识负数。书课题）同学们自学 完第 的知识，就明白了。三、学生自（一）自学例 （正数和负数在每天的温度中）。1阅读第 2 的内容，完成自学卡。课件出示：

3、表示淡水开始结冰的温度。比 0低的温度叫零下温度，通常在数字前面加“”（负号）。如， 3示零下 氏度负三摄氏度 0高的温度叫零上温度，在数字前面加“”（正号），一般情况下可以省略不写。如，表示零上 3 氏度，读作正三摄氏度，也可以写成 3， 读作三摄氏度。表示开始的温度。）比 的温度叫温度，比 0的温度叫温度。（3负号记作，正号记作。（指名学生汇报自学情况，并进行批改）（板书：负号记作“”读作“负”正号记作 + 读作“正”）入时出示的三个温度计所显示的温度是否写对。介绍“数形结合”思想。（利用温度计来认识数的思想叫数形结合形结合的思想能帮助我们解决许多抽象的数学问题，直观的看到事物的真相。）2

4、看课本第 2 ：中央气象台 1 日下午发布 的六个城市的气温预报。哈尔滨-27-19）、北京）、上海-4 ）完成下表。城市北京哈尔滨上海武汉长沙海口最 高 /最 低 /（2说一说各数表示的意思。2学生汇报学习情况。3教师相机指导。（二）学习例 1出示存折中的数据）让学生观察存折中的信息，支出用什么表示，存入呢 ）这些数各表示什么2让学生阅读第 3 页的内容。 为了表示两种相反意义的量，需要两种数：和。（ 5 分）1 1 ）负数和正数的读法。（分）-3读作读作 读作 9 是既不是也不是，正号可以。（）3检查学生学习情况后桌交换批改）教师适当讲解。 板书：正数 数4写出正数和负数。）和学生玩石头剪

5、刀布的游戏，玩 ，输的次数记为 负数，赢的次数记为正数，平局记为 。让学生说说生活中的正负数。（将游戏、生活中的正 负数板书出来）三、知识运用1请你来当小法官C 示没有温度。（）一个数不是正数就是负数。（）因为”前面没有”号，所以不是正数）上车 记作“+5 人”，则下车 4 记作“ 人”。 （）C +5C 所表示的气温一样高。（）（6如果向东 5 记为5 4 记为-4 ， 0 米表示原地不动（）2食盐净含量：1003g，你知道是什么意思吗99四、知识拓学习第 道吗代表示正负数的方法过对中国古代在负数发展史上的作用的了解生的民族自 豪感。）五总结六：板书认识负数负号：读作负正号：+作正负数：正数

6、： +17 13250 既不是正数，也不是负数。【案例效果和反思】一、案例效果1、有意组织与教学容有关的戏方式导入课杨老师一开始让学生以唱反调的形式导入新课，大大提高了学生的学习兴趣，兴趣则是人们一切积极、主动活动的源泉。整 节课下来，学生都以饱满的精神呈现在课堂中。2、利用目标教学，奔主题目标是整节课的出发点和归宿，作为教师，应时时有目标意识能展开有效的教学老师先以游戏的形式让学生理解相反意义的量；然后出示温度计，请说出温度计上所表示的温度，接着着重研究温度计中的正负数的关系学过程中一些学生认为 正数用引导学生紧密结合情境观察的教学策略。从温度计上观察，以 为分界点，以上的温度用正数表示，以

7、下的温度用负数表示。在此基础上，提出更明确的问题0 正数吗 0 是负数吗继而得出 不是正数，也不是负 数，使学生进一步理解 正负数之间的关系。3、利用探索法理解负数新课标明确指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆手实践主探索与合作交流是学生学习的重要方式师让学生在观察温度计刻度的基础上一说你有哪些发现这里教师留给学生充分的探索与交流的时间在探索的过程中形成自己对正负数的理解人交流的过程中逐渐 完善自己的想法。4、呈现了大量的练题，使学在轻松愉悦学习数学内容的呈现形式多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，杨老师给学生做习题卡片，学生特别喜欢，做了以后还互相批改，扣分就用负数，

8、学生一下子明白了，原来负数 也用于批改作业中。5、例举生活中的负，让学生会负数的价小学生认识一个事物、理解一个数学道理，主要是凭借事物的具体形象。尽量从日常生活中熟悉的事物开始引入。这样，学生学起来就有兴趣考的积极性就会高老师出示的那些课件都是生活中常见的，温度计的度数、存折上的信息，食盐净含量等。形象、直观的数学信息结合学生的生活经验，使教学概念 内化，使学生全身心的投入到教育教学中。6、研读教材比较深研读教材是上好课的基础，整节课下来，学生的疑难问题教师都能够一一的回答，我认为杨老师确实在备课时下了苦功夫，她不但备教材了学生可能会遇到哪些困惑。 7、教态美教态，是指教师的仪表，仪态和姿态，

9、教态是一种无声的语言，是通过教师的表情，手势、眼神等不同变化来表达情意。杨 老师优美的教态，激发学生的学习兴趣。8、激励性的语言激学生学习积极性在课堂上，杨老师一直用激励的语言使学生能自觉主动的学习学习没有兴趣的学生学生有一点点进步，哪怕是微不足道的，她也及时表扬他，鼓励他，使他感到我也有 优点，我也能进步。9、整节课思路清晰结构完整这节课的思路是清晰的，各个环节联系也十分紧密，大量生活中的问题有力的吸引了学生分调动了学生学习的积极性，使他们积极思考，解决问题，主动探究获取了新知识。二、案例反思、在课堂上，不放心是教师的软肋，如让学生汇报天气预报表的填写情况时，教师完全可以放手让学生独立说出自己的发 现，但教师没有做到，总要领