2022新版语文课程标准精编模拟测试题及答案 （二）

2022新版语文课程标准模拟测试题及答案(二)一、填空题(每个小题2分，共30分)人文性)3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力能力、写作能力、口语交际能力，正5.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、倡导自主、合作的学习方式。(探究)10.语文综合性学习有利于培养学生主动探究、团结合11.语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能14.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说15.写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重二、选择题(单选，每个小题2分，共40分)观点(C)A.工具性B.人文性C.工具性与人文性的统一D.工具性、思想性与人文性的统一。2.阅读教学过程是(D)A.学生与文本之间对话的过程B.学生与教师之间对话的过程C.在家庭生活中D.在与社会人群交往中3.(A)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和发展的基础。A.语文素养B.道德素养C.文化素养D.人文素养4.口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生(B)、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。A.说话B.倾听C.表演5.各个学段的阅读教学都要重视(C)A.诵读和浏览B.精读和略读C.朗读和默读D.诵读和默读6.各学段关于朗读的目标中都要求(B)A.矫情做作的腔调B.有感情地朗读C.快速地默读D.大声地朗读7.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会(C)A.诵读、吟诵和朗读B.朗读、吟诵和浏览C.精读、略读和浏览D.朗读、精读和略读8.综合性学习应强调(A)精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。A.合作B.探究D.实践10.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语A.多读少写B.多读多写C.少读多写D.少读少写11.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者A.管理者B.评价者C.督促者D.引导者与价值观的整体发展。A.自主与合作B.过程与方法C.合与探究D.成绩与考分13.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡(D),好读书，读好书，读整本的书。A.多做题，多读书B.多做题，少读书C.少做题，少读书D.少做题，多读书14.课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重A.语文知识B.语文能力C.语文素养D.语文基础15.(A)是语文学习和发展的主体。A.学生B.教师C.学生和教师D.小组16.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要，运用(A)的表达方式写作，发展书面语言运用能力。A.常见B.个性C.独特D.精妙17.教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的(D)A.世界观B.人生观C.价值观D.世界观、人生观、价值观18.教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。A.地方B.地方、学校和教师C.学校D.教师19.教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的仓新和编写的特色。编写语言应(A)性。20.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创A.平等B.探究C.展示D.宽松三、简答题(共4题，30分)1.语文课程的基本理念是什么?(6分)2.课程的性质和地位是什么?(8分)3.为什么语文教育要重实践、重体验?(8分)“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，体验和感悟。4.新课程要求老师角色怎么转变?(8分)新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。师生构建民主、平等、和谐的对话关系。师生关系民主、平等、和谐，是轻松自如地开展教学的保证。教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，不去挑剔，也不冷漠对话。师生互相交流对话，互助性强。能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。2022新版语文课程标准模拟测试题及答案(三)一、填空题(每个小题2分，共30分)1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的课程。(综合性实践性)2.与的统一，是语文课程的基本特点。(工具性人文性)3.语文课程围绕体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。(核心素养)4.核心素养是学生通过,逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。(课程学习)5.语文课程总目标提示我们：要教会学会运用,具有独立阅读能力。(多种阅读方法)6.课标要求，7-9年级的学生能阅读简单的议论文，能区分(观点与材料)7.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。(学习任务群)8.反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类9.基础型学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累和,形成良好语感。(语言材料语言经验)10.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有综合性。(情境性实践性)11.是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现。(学业质量)12.语文课程要立足学生发展，充分发挥语文课程育人功能。(核心素养)13.语文课程标准(2022年版)提出，课程实施过程中，应立足核心素养，彰显教学目标的育人导向。(以文化人)14.语文课程评价包括和终结性评价。(过程性评价)会主义核心价值观。(立德树人)二、选择题(单选，每个小题2分，共40分)1.语文核心素养不包括(B)A.文化自信B.阅读能力C.思维能力D.审美创造2.下列不是语文课程总目标中要求学生形成和具备的思维品质的是(D)A.爱国主义B.集体主义C.社会主义D.享乐主义3.课标要求，7-9年级学生的阅读速度不少于每分钟(A)4.课标要求，初中生每学年至少读(D)部名著，探索()阅读方法?A.5.个性化B.3.形式化C.4.自由化D.2-3.个性化6.在任务群的设置中，以下(D)不是发展型学习任务群7.不属于新课标中课程内容主题与载体形式A.中华优秀传统文化B.爱国主义文化C.社会主义先进文化D.革命文化8.拓展型学习任务群主要设置了整本书阅读和(A)两个A.跨学科学习B.跨时代学习C.跨区域学习D.跨时A.坚持以文化人B.强化社会实践C.加强语文基础D.A.学习情境B.学习活动C.学习主题D.学习过程A.身心发展规律B.核心素养C.学习任务D.语文实践12.义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核A.语文学习主题B.语文学习任务C.语文实践活动D.13.新课标学段在学习与生活中，累计认识3500个左右A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段A.促进学生身心发展B.核心素养形成C.语文实践活动D.立德树人A.情境性和实践性B.阶段性与典范性C.时代性和典16.语文课程标准(2022年版)中课程实施包括教学建议、A.教学研究B.教师培训C.教学研究与教师培训D.教研一体17.语文课程标准(2022年版)指出(B)贯穿语文学习全A.终结性评价B.过程性评价C.学业水平考试D.多元性评价18.课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“(A)”一体化的意识。A.教-学-评B.教-学C.教-学-做D.内容-方法-手段19.学业水平考试的目的主要是通过学生的学业质量表A.核心素养B.关键素养C.道德意志D.知识能力20.课程资源开发与利用时，应建立(D)开发机制，实现A.互助B.公平C.自主D.合作二、简答题(共4题，30分)1.语文课程的基本理念是什么?(6分)(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。面培养学生的综合能力?(至少能答出4条)(8分)(1)注意对象和场合，学习文明得体的交流。(2)自信、讲述见闻，内容具体，语言生动。(4)多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。(5)写作时考虑不同的目的和对象，(6)写继续性文章，表达意图明确，内容充实具体。(7)注重写作过程中搜集素材，构思立意、列纲起草，修改加工等环节。(注：答出4条即可)3.结合语文课程标准(2022年版)简述过程性评价原