6 送别诗 导学案-2022届高三语文一轮复习

1、送诗【习标1、把握送别诗的特征2、熟悉和体会这类诗的意象及应的思想感情，分析其常用表达技巧3、学习此类诗歌鉴赏的题型及法4、接受古代诗词美的熏陶，提相应的艺术鉴赏水平【时排2 课时第课【识接、定送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。标题中常有“送”字眼。、常意地点：古道、长亭、劳劳亭、谢亭、灞陵亭、南浦、曲江、津口、歧路旁、都门外植物：杨柳、梅花、春草、动物：燕、雁、寒蝉、其它：行舟、酒、意：静宁谧、苍茫悠远、空灵辽阔、雄浑壮阔、空寂寥落萧条荒凉、常情（1）依依惜别的感伤之情如：王勃的送杜少甫之任蜀州中第二句“风烟望五津”一句。（2）体贴入微的宽慰“海内存知己，天涯若比邻”（3）前路珍重的殷勤祝愿

2、王维的送元二使安西一诗，同样有一般送别的惜别之情，但因朋友“西出阳关”是壮举， 所以诗中不见伤感之意，只是在“西出阳关无故人”的想象中包含了诗人的友人前路珍重的殷祝 愿。（4）前途艰险的担忧孟浩然送十四之江南诗的第三句撇景入情友出发想日暮征帆何处泊 春江渺茫，征帆一叶该停泊在哪里呢？在依依惜别中表现了诗人对友人艰险前途的担忧。（5）坦陈心志的告白有的送别诗往往借别明心志王龄芙蓉楼送辛渐最两句亲如相问， 一片冰心在玉壶在别感伤之外另辟蹊径，表达自己高洁的品格，孤介傲岸的坚强性格，送 别而言心志，可谓一箭双雕。（6）积极奋发的勉励陈子昂的送魏大从军一诗写与友人分别于繁华皇都，全诗以“勿使燕然上，惟

3、留汉将功” 二句作结者勉励友人建功塞外要使燕然山上只留下汉将功绩要大唐将士的赫赫战功 全诗一气呵成，充满积极奋发向上的豪情。（7）各向天涯的愁绪与思念郑谷的淮上与友人别与一般送别诗不同，诗的末句“君向潇湘我向秦”看起来只是交待各 自行程，实际上在朴直的话语中，表现了各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念。【题放（浙卷阅下面两首诗，完成各题。秋江送别唐王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御唐王龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？19. 这首送别诗在情感上江送别突_；而送柴侍御突_，王 勃送杜少府之任蜀川中的海存知己，天涯若比情怀

4、类似。20. 前评送柴侍御翻脱妙。比较秋江送别与送柴侍御两诗的后两句，分析后 者写法的妙处。第课强训一苏卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。【注】兰陵：古地名，诗中指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州 传：古代供应过客食宿、车马的处所。如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。10诗歌后两联表达了作者什么样的情感？二、（山卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳 杜戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念

5、此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，觅姓庞注把：握，执。岘首山，在襄阳耆旧：年高望重的人姓庞人：指庞德公，汉末襄 阳高士。15. 下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 诗首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况B. 虽日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C. 诗请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D. 全情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格16. 诗颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作? 请要分析。三 年京卷）阅读下面首词，完成下面 小题。满江红送正之提刑入1辛弃疾蜀道登天，一杯送绣2行

6、。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如 檄功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮三 更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释】这首词作于宋孝宗淳十一年时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务绣：官服相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄是 抚巴蜀百姓铜鞮陌：代指襄阳。14. 下对本词的理解，不正的一项是（ ）A. 词开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志惆怅。B. 李之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C. 作认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤

7、壁浪、襄阳月。D. 词结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜赞美。15. 辛疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析正确的一项是（ ）A. “东北惊诸葛”借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。B. 赤矶头千古”借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨C. 蜀登天，用李白蜀道之难，难于上青天，达对友人的担忧，望其早归。D. “儿女，君休”化用王勃无为在歧路，儿女共沾巾，现宦游漂泊的凄苦。16. 清陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说“龙吟虎啸之中，却有多少和缓”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。送诗案第一课时（浙卷【答案】19. 感伤(2).

8、 达20. 意象运用上，王勃诗的意象于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情境开阔。空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗何况隔两乡昌诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。 抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情 入景，反诘收尾，余韵悠长。第二课时 强训练一苏卷）【答案 由田薄市贫等知农事荒废生艰难“厨传相”知官场徒悦过客， 不恤百姓；荆溪两岸春可自然风景优美。10. 对州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈 康此去政通人和的期许之情；对常州

9、秀美山水的喜爱之情。【解析】9.首先考生要注意沟塍半废田薄厨传相仍市井贫一句，沟渠已经半废地瘠供过客食宿、车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由 田薄“ 市贫可以概括出农事荒废，民生艰难厨相可官场徒悦过客百“白屋一词也可看百姓生活贫穷，白屋古代指平民的住屋，因无色彩装饰，故名；“最忆荆溪两岸”可以看出此地自然风景优美。10.诗歌后两联提到“话此”，联系上文来看。劳人“士都指沈康，朱轮是古代王侯显贵所乘的车子里指代沈康的到来逢佳士得朱大意是忽然听到了您到常州治理的好消，表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康勉励望能治理好常州辜百姓的盼望是对沈康此去

10、政通人和的期待勤此还惆，最忆荆溪两岸春，惆”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情句最荆溪两岸到常州的美景达了对常州的难舍和怀念之情。 二东卷）【答案】15. 16. 峨眉山位于蜀地岘山于襄阳二者相距遥远两山相距之远代指自己与朋友远 离，不舍之情见于言外。【解析】15.B 项 面离别人还是感到心惊神”误念此的此应合首联中“戎马驰际，柴门老病身一起理解，诗人不是为离心惊神，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一 别将再难相见，故此心惊神伤。故选 。16.峨眉是诗人的居住地岘首是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑将要前往之地。上眉晚，出离别之际因天色薄暮，而

11、诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚友情。用地阔“天高刻出眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两， 相隔遥远的孤独寂寞之情一、（ 年京卷）【答案】14. 15. 16. 虎龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通诸葛表“相如檄等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人虎龙吟之感；又通“中年多病“儿女泪须相忆几感怀自老病交加才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情此和 缓。【解析】14. 项错在怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美”正花

12、万里雪深时，点明时间。李正之是十一月入蜀的须相”临行前的执手勉励，相互勉励莫相忘不断 传递祖国恢复之大业的消息。15. 在勉友人报国立北好河山入异族之手像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的出师表了。此中 并没有勉励友人报国立功的意思。16. 回该题时住题干中“龙吟虎”和和”这两个关的提示词诗句先回答龙吟虎啸的表现，再回答词“和缓的现“虎啸龙吟”与和缓相，分别指诗人用典的大气与情感的细腻。诗人通“诸葛表“相如檄等故东北看惊”，是东北方的大好河山，沦入异族之手，正应当像诸葛亮请求出师那样。惊”字，有层意思：惊山河之破碎；惊投降派的阻挠；以至惭愧得都惊读诸葛亮的出师表了。然而却反道而行之，让李