大班语言说量词说课稿

1、Word 大班语言说量词说课稿 大班语言说量词说课稿 大班有关语言量词的说课工作开展需要有好的说课稿。下面就随我一起去阅读大班语言说量词说课稿，信任能带给大家启发。 大班语言说量词说课稿一 说活动目标 ： 1、引导幼儿正确熟悉量词。 2、通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。 3、提高幼儿的语言理解力量。 说活动预备 ： ppt课件：图片、量词歌 。 说活动过程： 一、信件导入 1、配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。 2、老师打开信：我看看是谁给我们班小伴侣写的信。 读信： 友爱的小伴侣，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。 妈妈还买了许多好吃的呢，

2、有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果， 请你们到我家来一起吃，好吗？ 3、听了这封信，你想笑吗？为什么？ 它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词） 4、我们一起来帮红红订正一下吧，指导幼儿正确说出量词。 一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼 三根黄瓜 四个苹果 量词能不能说错啊？说错了会怎样？ （量词千万别说错，说错就要闹笑话。） 二、学习量词 1、说量词 你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。 出示量词歌里涉及到的物品 请幼儿逐一把正确的量词说出来。 2、谁来想个好方法关心红红也学会说量词呢？ 现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧， 请小伴侣听好了。 （老师示范念儿歌） 量词歌 一头牛

3、，两匹马， 三杯牛奶，四碗茶， 五双鞋，六顶帽， 七条金鱼，八只鸭， 九棵树，十枝花， 量词用对顶呱呱。 3、老师编得好吗，你们听清晰了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字， 三、创编量词歌。 1、量词有许很多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分， 假如想学会更多的量词，就要编更多的量词歌，你会编吗？ 2、请小伴侣说说看，是怎样编的？ 要把数字1-10都要放进去，最终结尾时要加上一句什么话？ 3、桌子上预备了一些图片，请小伴侣两人一组合作创编一首量词歌。 可以两人商议 一下，然后把图片贴纸上。 编好了，就把你们编的量词歌说给大家听。 大班语言说量词说课稿二 一、教学背景设计： 随着幼儿年龄的增长，

4、其语言表达力量也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候, 总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子”常常有幼儿用错量词，闹出许多笑话。于是我依据大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿以嬉戏为基本活动”，是遵循幼儿身心进展规律，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有共性的进展。嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应当成为儿童教育的主要方式。因此依据孩子们熟识的各类闯关嬉戏，我充分利用电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确使用。 二、教学目

5、标： 本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了： 学问技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品； 力量目标：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动； 情感态度目标：以愉悦的心情参加活动，体验闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。 三、教学重点难点： 依据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点： 1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。 2、活动难点：通过闯关嬉戏，能够大胆进行表述活动。 四、教学方法： 1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词进行大胆表述； 2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动

6、过程贯穿于一个竞赛嬉戏活动之中，运用庆祝的音乐和动画等调动幼儿的乐观性； 3、嬉戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过嬉戏感觉到轻松的教学活动氛围。 五、 教学预备： 本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面： 1、阅历预备：幼儿在日常生活中积累的表示单一物品的量词。 2、物质预备：课件、篮子三个、录音若干段。 六、教学过程： 依据以上目标，我设计了如下教学流程 ： （一）、创设情景，激发爱好。 通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四

7、个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。 （二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用 1、嬉戏：“大胆说出来” 出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿留意观看、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。 2、嬉戏：“珍宝往前冲” 出示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。通过提高幼儿的听辨、改错力量。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行推断，然后通过神奇的电脑推断对错，增加活动的趣味性与神奇感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻

8、松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习乐观性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。 3、嬉戏：“小组大比拼” 。幼儿小组合作进行观看争论篮子里面的实物，然后通过幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步巩固对量词的使用，体验量词嬉戏的欢乐。 （三）、结束部分：通过总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成果。对幼儿分层次进行表扬和鼓舞。 （四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰富幼儿的词汇量。 七、教学延长 1、生活中连续查找、正确使用量词。 益智区：不断丰富“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。 八、教学反思： 本次教学活动嬉戏活动贯穿于整个嬉戏活动之中，幼儿学习爱好较高。但是整个教学活动中我没有完全关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次进行巩固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都消失在我们的身边，整个活动我应当更多的结合幼儿身边常见的