语文S版三年级语文下册《十二次微笑》课件【三篇】

1、语文S版三年级语文下册十二次微笑课件【三篇】【篇一】教学目标：1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。2、抓住重点词语，理解课文中句子的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、会用“小心翼翼、惊奇”造句。教学重、难点：1、学习课文，体会句子中重点词语的作用。2、引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生学会理解，学会宽容。课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，初步感知课文的内容。教学过程：一、谈话，导入新课1、破题，板书课题：19、十二次微笑2、全班齐读课题，质疑课题。二、自学生字新词1、出示生字提示注意“旅”的右边部分，和“氏”区别。2、指名读生字，注意生字的发音问

2、题。3、全班齐读生字。4、形近字组词。项（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）谅（）凉（）偿（）尝（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）5、出示文中的词语，指定小组读词语。6、学生轻声自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。第一段：（1-4）由于空姐的一时疏忽，造成了乘客的不满。第二段：（5-7）临到目的地，乘客还是不肯原谅那位空姐，空姐依然微笑着将留言本交给了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次微笑，让乘客最终决定将投诉信改写

3、成表扬信。四、分自然段朗读课文1、思考：课文写另外什么内容？按什么顺序写的？本文是按照事情发展的顺序来写的。2、你读了这篇课文，知道文中故事的大概内容，你想到了什么？五、小结这位空姐以她高质量的服务，以十二次的微笑化解了乘客的不满，同时也弥补了自己的疏忽，她为我们全体同学做出了榜样。六、作业1、抄写本课生字、词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：讲读课文第一三段；总结全文。教学过程：一、复习，导入新课二、学习课文第一部分1、全班齐读第一段。2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正）3、什么是“疏忽”？（一时间忘记了，没有注意）4、空姐的一时疏忽造成了什么后果，从哪里可以看出来

4、？找出具体的语句来说明。5、过渡：空姐一时的大意，延误了乘客的吃药时间，给旅客带来了不便，因此乘客不肯原谅那位空姐。三、学习课文第二部分（5-7）1、指名朗读课文第二段：要求正确、流利、有感情。2、请你们找出旅行期间空姐是怎样对待乘客的句子。3、全班一起朗读，并体会感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“礼貌”“真诚”等词语进行体会人物的内心活动）4、当乘客要写投诉信的时候，空姐是怎么说的，怎么做的？乘客听完有什么反应呢？为什么？他的脸色有什么变化？四、学习课文最后一段1、指名朗读课文，其余同学思考：乘客写了些什么呢？你知道是什么原因么？2、教师出示信的内容，全班一起朗读。你知道乘客改变态度的原

5、因是什么吗？（因为乘客在空姐的十二次微笑中，感受到了空姐那真诚的歉意，这十二次微笑深深地打动了乘客，这种高质量的服务让那位乘客很满意）五、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感受？2、今后如果你一时疏忽做错了事情，你该怎么办？六、作业1、用“小心翼翼、惊奇”造句。2、有感情地朗读课文。3、写一写，学了这篇课文你有什么感受。【篇二】教学目标：一、知识与能力1、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受空姐的真诚服务。2、感悟语言的形式和表达方法。二、过程与方法引导学生抓住重点词语或句子反复朗读，边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情，同时进行角色体验，感受微笑的巨大力量。三、情

6、感态度价值观从一位乘客对空姐的感情变化中，感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。教学重点：结合上下文，理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。教学难点：懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入，写题读题。1、师：同学们，在生活中，在哪些地方，你见到过服务员的微笑服务？（抽13名学生。生可以举例，师点评）师：今天，我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。2、书写课题，齐读课题。（板书19十二次微笑）二、检查预习，初步感知故事内容。（过渡：请看大屏幕。）1、课件出示思考题，明确要求。课件出示:(1)找出故事发生的时间、地点人物(2)简

7、单的说一说故事的经过。发生经过结果2、师生共同完成思考题。A、完成思考题一，师生共同填写，学生在书上用“”标出课件出示：时间：地点：人物：与B、完成思考题二，指名学生说一说故事的经过：（发生发展结果）3、教师小结：（发生）空姐的疏忽带来了乘客的不满；（经过）但空姐所表现出的真诚的歉意，十二次的微笑服务，（结果）最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的表扬。三、深读“十二次微笑”，感悟空姐的“真诚”服务。（过渡：空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢？我们共同深入学习。）（一）学习13自然段，感悟第一处微笑。过渡：飞机马上就要起飞了，突然有位乘客向他们招手示意。请看大屏幕。课件出示：一位空姐走

8、了过去，面带微笑地问：“先生，我能为您做点什么？”乘客说：“请给我一杯水，我要吃药。”空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机升空平稳飞行后，我立刻把水给您送来，好吗？”1、齐读句子，边读边想，从空姐和乘客的对话中你能体会出什么？2、生答。3、小结：（空姐服务很周到，有礼貌）（乘客也很有礼貌。）（二）学习第4自然段，感悟第二处微笑。1、师：乘客得到水了吗？乘客为什么没有得到水？请同学们默读课文第四自然段。2、师：乘客为什么没有得到水？此时，空姐会怎么做，怎么说？找出句子。3、课件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药

9、的时间，非常抱歉！”A、自由朗读。B、你能体会空姐的心情吗？（不安抱歉）C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要词语。（小心翼翼面带微笑）D、小心翼翼是什么意思吗？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思吗？课件出示：小心翼翼翼翼：严肃谨慎。小心翼翼：（过去）形容严肃文诚的样子。小心翼翼：(现在)形容举动谨慎小心，一点也不敢疏忽。小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心谨慎，一点儿不敢疏忽的样子。E、空姐为什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前？（因为疏忽F、词语拓展练习。你们能说出小心翼翼这种ABCC式的词语吗？G、你们能用小心翼翼说一句话吗？（生说，师评）4、师：空姐小心翼翼地把水送

10、到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了吗？课件出示：那位乘客抬起右手，指着手表说：“怎么回事！有你这样服务的吗？你看看，都过了多久了？”A、学生勾画句子。指名说一说B、你能体会乘客的心情吗？（生气责怪）（指导朗读，语气语速的不同）5、分角色读对话。（我请一名女生和一名男生分角色读一读，女生读空姐的话，男生读乘客的话，老师读旁白。）（三）学习第5自然段，感悟第三处微笑。（过渡：无论空姐怎么解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。在接下来的旅途中，空姐会怎样做的呢？）1、看大屏幕。课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，

11、或者别的什么帮助。（补偿）过失（弥补）过失A、读句子。B、从空姐的做法中你体会到她的服务怎么样？（周到热情真诚）C、从哪些词语可以感受呢？（每次特意面带微笑）空姐为什么要这样做？用文中的话回答（空姐为了补偿自己的过失）D、请同学们在补偿过失下面画个小圆圈，补偿还可以换成哪个词语呢？（弥补）E、文中为什么不用“弥补”而用“补偿”呢？F、空姐每次都会特意走到那位乘客面前，那位乘客是指谁？换成“他”可以吗？我们读一读。课件出示：接下来的旅途中，空姐为了补偿自己的过失，每次去客舱给乘客服务时，都会特意走到他面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。师：我们说话也要注意用词准确。2、空姐这么周

12、到，可是乘客的态度呢？（余怒未息不合作）3、小结：虽然空姐服务热情周到，但是乘客也不肯原谅她，而且还要留言本。空姐会是什么样的心情？（四）学习第7自然段，感悟第十二次微笑课件出示：空姐虽然心里很委屈，但还是很有礼貌地把留言本交给乘客，并面带微笑地说：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，无论您提出什么意见，我都将欣然接受。”1、自由朗读。2、引导学生体会空姐的心情。A、空姐是什么样的心情？（委屈）B、同学们再读一读，读的时候注意“虽然.但还是.”的用法。“虽然.但还是.”这组关联词和平时的说法有什么不一样？（多了一个“还”字）我们把它去掉后读一读。课件出示：空姐虽然心里很委屈，但是很有礼貌地

13、把留言本交给乘客。你们觉得用哪个好呢？这个“还”表现出了空姐的真诚。3、小结。（多么真诚的歉意，那位乘客脸色一变，他会在留言本上写什么？）（五）学习第8自然段，体会乘客的留言。1、默读8自然段，思考。A、乘客写的是什么？（表扬信）B、理解运用惊奇。（1）惊奇是什么意思？（惊，惊讶，奇，奇怪。）（2）能用它说一句话吗？（学生造句，老师点评）（3）为什么“惊奇”？（空姐担心乘客投诉，现在发现不是投诉，所以是惊奇。）2、体会留言。过渡：空姐惊奇地发现乘客写的是一封热情洋溢的表扬信。A、用画出乘客的留言。B、指名朗读。C、体会乘客为什么将投诉信改成表扬信。（空姐真诚的歉意，十二次真诚的微笑服务，获得表

14、扬）（板书空姐乘客十二次真诚的微笑表扬）四、体会表达的方法。空姐“十二次微笑”课文并没有把十二次都写出来，而是有选择的写了故事发生时的微笑，道歉时的微笑，最后写了第十二次真诚的微笑，避免了叙述的“流水账”现象。例如同学们写日记，就不能把一天里所有事儿都写下来，要有选择的写，选有趣的，难忘的有代表性的事儿来写，明白了吗？（板书：有选择地写）五、总结全文，升华主题。1、今天我们学习了十二次微笑一课，它讲述了在飞机上，空姐用十二次真诚的微笑服务，换来了乘客的理解和信任，获得了乘客的表扬，说明了人与人之间只要真诚相待就没有化解不了的矛盾。同学们，微笑吧，真诚的微笑，让世界更美好！最后老师有一首关于微笑

15、的小诗送给大家。2、师配乐朗读送你一抹微笑。课件出示：送你一抹微笑清晨，阳光化作微笑，洒满大地，万物醒来了:草儿抬头，花儿含羞，鸟儿歌唱。我，送你一抹微笑:让你的心灵不再孤单，让失败中的你更加坚强。我，送你一抹微笑:让家人和和美美，让朋友亲密无间，让你，我可爱的孩子们愈发快乐。我，送你一抹微笑:幸福的微笑，甜甜的微笑，让微笑播种心田，让微笑传递人间！【篇三】教学目标1.指导学生认识“疏、谅”等生字，会写“项、乘”等字，学习“延误、原谅”等词语和有关句子。2.引导理解课文内容，体会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。重点难点体会课文所表达的

16、思想感情和学习作者的叙事方法。教具准备生字卡片、课文录音带。教学时间23课时。设计流程第一课时一、承上启下，引出新课同学们，我们学习了难忘的八个字心中那盏灯，那“八个字”、那“一盏灯”，使我们感受到师爱的可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章十二次微笑（板书），看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。二、初读课文，感知“真诚”1.读题：读了课题，你想从课文中知道些什么？2.反复多读几次课文，做到正确、流利。3.生字卡出示生字词，用各种形式读准确。4.指名分段读课文，并纠正读音。5.用自己喜欢的方式读课文，并说说课文写了一件什么事。三、品读课文，感悟“真诚”1.速读课文，从课文中找出具体写“微笑”的句子，读一读，并结合人物的动作语言，体会空姐当时的心情。2.分小组交流。3.指名汇报，出示有关句子，并相机指名朗读。（1）一位空姐走了过去，好吗？读一读他们的对话，体会他们当时的心情。（2）她小心翼翼地她的疏忽。a读句子，体会他们的不同心情，并说说是从哪些地方体会到的。b指导分角色朗读，读出不同的心情。（3）出示第5自然段，体会心情，并有感情地朗读。（4）第7自然段，读句子，体会心情，想想这位乘客在想什么，朗读。（5）从空姐一次又一次“面带微笑”的表现