小学体育人教三～四年级第四章跳跃与游戏体育教案水平二立定跳远

1、体育教案立定跳远水平二执教教师：曾应军2023.10.13体育课立定跳远教学设计课题立定跳远课时3指导思想以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学生的学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，实现思维过程由被动的模仿到主动、善思、会学的转化。努力达到本课运动参与、运动技能和身心健康及社会适应方面的教学目标。教材分析学习立定跳远能有效发展学生的协调、速度、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。众所周知，“立定跳远”的单一教学比较单调、枯燥。为此，在此次的微

2、课中将“设计问题共同探究学习生成口诀便于记忆”等教学手段运用到教学过程中，让学生在新鲜、自由的状态下，充分发挥创造潜力，真正做到“师主导、生主体”。教学目标1、认知目标：学生基本能了解立定跳远的动作方法和动作要领；明确练习的重、难点，及立定跳远的练习目的。2、技能目标：学生知道立定跳远的完整动作技术，初步掌握蹬摆技术动作要领。3、情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。重点难点重点：摆臂与蹬地配合，双脚同时起跳，双脚同时落地。难点：动作配合协调。教学方法1、教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的

3、热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神2、教法运用：主要采用讲解示范、提问、语言诱导激励、纠正错误、巡回指导、评价反馈等多种教学方法，从兴趣激发入手，在不断提出问题，分析问题，引导学生在学与练中掌握动作技能和要领。3、学法指导：主要采用体验练听讲解探究练分组练创造练评价练比赛练等一系列的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造学习的方法。体育课设计学习内容：立定跳远学习目标：1.认

4、知目标：通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。2.技能目标：通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。3.情感目标：通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。教学重点：摆臂与蹬地配合，双脚同时起跳，双脚同时落地。教学难点：动作配合协调。教学安全：充分活动开，防止扭伤摔伤。教学过程:一、导入:1、教师通过提问形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。2、教师边示范，边讲解。二、学生讨论、研究教师的动作学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地三、尝试练习1、教师带领练习。2、学生分组练习，教师巡查指导。四、比一比、赛一赛1、教师组织学生示范动作并进行比赛。2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。五、再次巩固、强化练习教师带领学