小学数学西南师大五年级上册三小数除法循环小数第一课时说课稿

1、循环小数说课稿各位评委老师：大家好！我说课的题目是：循环小数，下面我将从以下几个方面来进行今天的说课：一、说教材1. 教材的地位和作用：循环小数这一课是九年义务教育西师版五年级第三单元第4小节例1第一课时的内容，这一课是在学生学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法和商的近似值的基础上进行教学的，这部分内容概验多，又比较抽象，是教学的一个难点。2. 教学目标：（1）知识与技能目标：使学生初步认识循环小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商。（2）过程与方法目标：让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神和探究意识。（3）情感态度与价值观目标：学生能在学习过程中获得成

2、功的体验，培养学生积极性的数学情感。3. 教学重点、难点： 理解循环小数的意义。4. 学情分析：在本节课学习前，学生已具有了小数除法计算的知识，但计算速度与准确率还有待提高，学生对算理的理解并用自己的语言来表述出小数除法的意义会存在一定的困难。故本节课将例1中对无限小数和有限小数的认识放到了下节课。二、教法和学法1. 活动教学法：在这一课我将从讲故事的活动导入教学，引出课题。2. 合作交流法：通过以小组合作的方式对提出的问题进行讨论交流。3. 观察比较法：引导学生对计算过程进行观察比较，找到共同之处，得出结论。4. 自主探究法：通过本节课的学习，对本节知识的复习掌握，进行自主学习。三、说教学过

3、程（一）故事引入课件出示故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，一天，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，一天，老和尚对小和尚说：从前”激发学生的兴趣进入课堂中来，当然这个故事很多孩子都知道，也都会讲下去，老师马上提问：这样的故事能讲完吗？孩子们肯定回答：不能。老师又问：那你是从哪里知道不能讲完的呢？让孩子自主寻找这个故事的特点并归纳，得出“不断地重复”、“讲不完”的特点。老师提示说：像这样“依次不断重复出现”的现象，叫做“循环”。其实在我们数学王国中，也有这样的现象，今天我们就一起来学习循环小数。（老师板书课题）（二）认识循环小数1. 学生独立计

4、算，感知概念。通过计算发现，26的商总是重复出现“3”，引导学生得出商是随着余数重复出现才重复出现的。 教师揭示循环小数的初步概念。2. 揭示循环小数的含义四人小组合作，让学生互相交流。计算的商老师只是计算到第一个重复出现的余数时就不往下计算了， 并让学生想想， 然后猜一猜，继续除下去，会是怎么样的?让学生归纳出：余数会重复出现“4”、“18”，商也会一次不断重复出现“1”、“8”。3学生独立完成59页试一试，引导学生观察讨论后，指导学生说出循环小数的特点。师总结：都是从小数部分某一位起，一个或几个数字依次不断重复出现（三）认识循环节，学会循环小数的简写法和读法1.给出循环小数，让同学们自己去圈出重复的数字。2.教师介绍这些在小数部分依次不断重复的一个或几个数字，就是这个循环小数的循环节。3.介绍的简写方法。4.引导学生猜测循环节有两个或三个及以上数字时应如何表示？讨论后教师纠正。让学生有参与感。（四）小数的分类思考：循环小数的小数位数能写完吗？我们以前学习的小数都是循环小数吗？无限小数都是循环小数吗？引发思考，得到无限小数、有限小数、无限不循环小数的概念及其关系。（五）学以致用，巩固练习1.找循环节。2.简写。3.判断哪些数是循环小数。