王崧舟《十六前的回忆》教学设计

《十六年前的回忆》王崧舟执教一、导入1.读课题

齐读课题，不拖拉，标三角形“回忆”。2.梳理背景（回忆的是谁？谁回忆？）板书：李大钊

李星华了解李大钊:说说你了解的李大钊，出示资料（领导人对李大钊的评价）

3.梳理时间。1927年

1943年让学生说一说1927年发生的事情，每人说一件。反问：十六年前的记忆你会怎么样？（遗忘、淡忘、记不清）

但是李星华却记得清清楚楚，板书清晰的回忆。板书：李大钊

李星华

1927年

1943年

清晰的回忆二、初读课文1.默读，找出课文现成当中的时间词，利用课文中的词语。学生找出答案对照。节点时间1那年春天（2-7）24月6日（8-18）3十几天过去了（19-29）428日（30-）找到了四个时间节点，分为四个大段，这都是什么？生：十六年前的回忆师：而这些十六年前的回忆，李星华都记得十分清楚。对于李青华来说。十六年前的回忆都是-清晰的回忆。2.在每个时间节点，李星华都记住了什么，请用李大钊开头。节点时间事件1那年春天（2-7）李大钊（坚守）24月6日（8-18）李大钊（被捕）3十几天过去了（19-29）李大钊（被审）428日（30-）李大钊（被判）生：那年春天，李大钊烧掉文件和书籍。师：还有吗？生：李大钊早出晚归生：李大钊拒绝离开北京师：所有这些信息都告诉我们，那年形势非常——严峻工友被捕，形势非常——严峻而李大钊选择——坚守我们可以知道了，（读表格），这些都是十六年前的回忆，而李星华却清晰的记住，而不仅记住这些，而且记住了李大钊的言行、神态。三、精读课文（一）请大家快速浏览找出李大钊的细节描写，言行、神态、外貌，是怎样的描写让你感觉如此的清晰。

同学们要记住，这些那么清晰的描写都是——十六年前的回忆。（二）为什么十六年前的回忆那么清晰，这些都是李大钊反常表现，神态本是这样，但是表现出来不是这样的，李大钊的言行本是这样，但是表现出来不是这样，这就叫反常表现。请同学来读一读学习任务：1.找一找：在李星华的清晰回忆中，李大钊身上有哪些反常表现。2.想一想：联系上下文分析一下，为什么李大钊有这些反常表现。3.写一写：从这些反常表现中，你体会到李大钊有着怎样的品格。（师在巡视，表扬孩子的批注思考认真）找一找：在李星华的清晰回忆中，李大钊身上有哪些反常表现。师：谁来说一说第一时间节点，李大钊的反常表现。板书：李大钊

（神态）

李星华

1927年

1943年

清晰的回忆师：你可以从哪些句子，看出父亲的慈祥？但是现在却是含糊地回答，由这次反常的行为你看出作为父亲的李大钊和作为革命者的李大钊怎样的品格？（这个会不会有些突兀？）父亲的慈祥，忠于革命的大无畏精神。谁来说一说第二时间节点，李大钊的反常表现。纷乱的喊叫从哪里来？你仿佛听见敌人在喊什么？但是你看看李大钊如何表现，读一读？有害怕，有恐惧，有紧张吗？（父亲不慌不忙地向外走去）板书：李大钊

（神态）

李星华

1927年

（言行）

1943年

清晰的回忆由这次反常的行为你看出作为父亲的李大钊和作为革命者的李大钊怎样的品格？男生读李大钊，女生读李星华，其他同学读旁白。你紧张吗？你害怕吗？你恐惧吗？（问读李大钊的同学）不你紧张吗？你害怕吗？你恐惧吗？（问读李星华的同学）应该第三次时间节点，慢慢读如果你在法庭上，看到这样的父亲，你会有什么问题吗？问得清晰一些？针对外貌问。

提供资料：在雨中读过非人的生活。酷刑：电椅、老虎凳、用竹签插手指、拔去所有指甲。师问：你现在知道为什么父亲过去了十几天还是穿着旧棉袍了吧？为什么乱蓬蓬？

你现在知道为什么是平静和慈祥的脸？

一起来读。（把平静和慈祥圈出来）由这次反常的行为你看出作为父亲的李大钊（不想家人担心）和作为革命者的李大钊（大无畏的革命精神）怎样的品格？

板书：李大钊

（神态）

李星华

1927年

（言行）

1943年

（外貌）

清晰的回忆这些反常的表现是什么在支撑着父亲？（对革命事业的信心）李星华清晰地记得父亲（

）望了望他们。四、走进人物内心世界分组：第一大组写李大钊心里话；第二大组写李星华的心里话（配忧伤低沉的音乐）把你的目光温柔的送给女儿：星儿：爹：五、升华主题他更希望你们记住什么？只是记住1927年4月28日吗？文化传承：1935年5月28日，飞夺泸定桥故事1947年1月12日，刘胡兰的故事1948年5月25日，董存瑞的故事1964年，两弹一星1998年，洪灾，人民子弟兵2022年，钟南山院士为代表的医护工作者（他的心被一种伟大的力量占据着，着力量就是对革命事业的坚定