丢手绢教案七篇

丢手绢教案集锦七篇教学目标：

１、用做嬉戏的方法，熬炼学生的活动灵敏度与思维应变力量；

２、通过教师的讲解、示范，教学生学会一种新的幼儿嬉戏；

３、让学生理解：嬉戏应当遵守一些规章；

4、培育学生的集体参加意识。

教学重难点：

１、学生对嬉戏规章的理解和嬉戏行动；

２、学生之间的相互协作以及遵守规章。

授课方式：

１、讲解法；

２、示范法。

教学预备：空场地一块，手绢一条。

教学过程：

一、嬉戏教学

1、（激趣）示意学生手拉手-站成一圈，问学生：我们以前学过那些嬉戏呢？（……）小朋友们能说出它们的名字吗？（……）

2、师：小朋友，今日教师要给大家教一个新的嬉戏，大家想不想学呢？留意，教师手里拿着一条手绢，等一会儿教师看哪个小朋友最乖，就让他小朋友先玩。

3、讲嬉戏规章：

⑴、拿手绢的小朋友，在圈外沿教师刚示范的方向，边跑边和全部的小朋友一起唱《丢手绢》，看哪个小朋友不留意时，就把手绢静静地丢在他的身后，然后快速地跑开。

⑵、假如身后有手绢的小朋友没发觉，让丢手绢的小朋友抓住了就表演一个节目。

⑶、假如身后有手绢的小朋友发觉了，那么抓紧拿起手绢去追丢了手绢的小朋友。在他跑到你的位置前假如追上了，他就表演节目；假如追不上，那么拿手绢的小朋友连续丢手绢。

4、教师示范表演，边讲解给学生。

5、学生做嬉戏开头，选刚刚听得最仔细的学生先丢手绢，教师也参加其中。

四、完毕局部

1、宣布嬉戏完毕，集合学生；

2、总结：

同学们今日的表现都不错，对嬉戏规章也理解了。盼望大家在下课后能按教师教方法的玩一玩，然后当一会“小教师”，把这个嬉戏教给其他不会玩的同学。好不好？

3、让学生记住嬉戏名称和嬉戏规章

丢手绢教案篇2

嬉戏预备

1．小手绢或类似替代物。

2．宽阔、无障碍物的室外大场地。

嬉戏规章

1．丢手绢时，要在他（她）不留意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加嬉戏的乐趣和难度。

2．圈上的其他幼儿谁也不准告知被丢给手绢的人。

3．追赶时，不要离开大家太远，同时遇到衣服就好，不要撞到他人的身体。

嬉戏玩法

1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向围着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告知他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢静静地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告知他（她），快点快点捉住他（她）”时，假如被丢给手绢的幼儿还没有发觉自己身后的手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发觉了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要快速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，嬉戏重新开头。

2．丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮嬉戏的丢手绢者。

留意事项

1．嬉戏前，要检查场地是否滑或是否有其他担心全因素。

2．手绢不宜过大过滑，避开嬉戏时不好拿。

丢手绢教案篇3

一、活动目标：

1．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

2．通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

二、活动预备：

1．录音机、音乐《丢手绢》、手绢。

2．室外空地

三、活动过程：

㈠、嬉戏导入

师：孩子们你们喜爱玩嬉戏吗？生：喜爱。

师：你们最喜爱玩什么嬉戏，能告知教师吗？

生：（七嘴八舌谈论着，比划着）

师：孩子们，今日教师教你们玩一个新嬉戏，你们快乐吗？

生：（答复）

㈡、嬉戏规章

(1)叙述嬉戏的规侧，由教师先示范嬉戏。

(2)用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做嬉戏的时候，小

朋友们肯定要遵守嬉戏的规侧不要告知被丢者，这样主要训练学生的反响力量和跑步。当小朋友没有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。

㈢、嬉戏开头

师：我们要玩这个嬉戏还得会表演才行哟。

1．教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步。

2．教师教幼儿唱《丢手绢》这首歌。

3、尝试嬉戏

在活动过程中还有些小朋友用小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》

①集体嬉戏②分组嬉戏

四、活动完毕：

师：小朋友，嬉戏好玩吗？生：（答复）

师：嬉戏这么好玩，在课间休息的时候也可以五个八个小朋友就可以做这个嬉戏，回到家也可以和自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等等一起来做这个嬉戏。固然，以后你们假如还有更好玩的嬉戏，也可以到学校来和教师，和小伙伴们一起玩。

丢手绢教案篇4

活动目标

1、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

2、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

3、能完整的唱全曲。

教学过程

一、活动开头

师：教师请小朋友和我做一个嬉戏：一起和我拍手山山水水，我们都是木头人，谁也不许动。(设计意图：让小朋友懂得嬉戏的规章，通过嬉戏能让小朋友悄悄的坐下来。)

幼儿：悄悄的坐在那里

师：你们知道吗?听说教师可奇妙了，能把这些木头人教会唱歌、跳舞、做嬉戏，你们信吗?

幼儿：信

师：现在教师给你们变一个戏法，你们看能变出什么?让小朋友们猜猜?(教学手段：猜发挥想象)

幼儿：手绢

师：师拿着手绢带动作，请小朋友猜一猜我在做什么?

幼儿：丢手绢(设计意图：知道这节课我们要学什么，明确教学目标)

二、学唱歌曲

1、师有感情的朗读歌词

2、幼儿念一次歌词(学习方式：幼儿随着教师念歌词时带着丢手绢的动作)读三遍，对于表现好的小朋友要准时的赐予表扬。(学习方式：看教师的动作，加深对唱词的记忆)

3、完整的倾听乐曲，感受歌曲的旋律

4、学生和琴有感情的演唱(教学手段：倾听对琴加深熟悉)

5、用动作表演歌曲

6、播放视频:《丢手绢》嬉戏

三、音乐嬉戏

1、叙述嬉戏的规章，由教师先示范。(设计意图：让小朋友了解嬉戏的规章，以防在玩嬉戏的时候有担心全的事情发生，首先，让小朋友知道爱惜好自己，同时也不要去损害其他的小朋友)

2、用开火车的方法围城一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻的跟着音乐拍起来，一边拍一边轻轻的跟着音乐唱《丢手绢》这一首歌，但是在做嬉戏的时候，小朋友们肯定要遵守嬉戏的规章不要告知被丢者，这样主要是训练学生的反响力量和跑步。当小朋友没有发觉或者没有追上者在圈中表演一个小节目。

3、在嬉戏的时候肯定要留意安全，不要跑的太快。

四、活动升华(设计意图：进一步的去挖掘小朋友的智力，让孩子更聪慧更好学)

嬉戏这么好玩啊，在课间休息的时候也可以五个八个的小朋友就可以做这个嬉戏，回家也可以和自己爸爸、妈妈、姐姐一起来做这个嬉戏。固然，以后你们假如还有更好玩的嬉戏，也可以到学校和教师，和小伙伴一起玩。

小朋友们，现在嬉戏完毕了，我们开这火车去教教其他的小朋友去。开火车走出教室。(设计意图：让小朋友在开心的气氛中完毕本节课的内容)

丢手绢教案篇5

活动目标：

1.通过丢手绢的嬉戏，引导学生遵守嬉戏规章，熬炼学生的自我掌握力量。

2.引导学生在嬉戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的学问融入到嬉戏中，让学生在熬炼身心的同时，稳固所学的学问。

4.利用嬉戏增进师生之间的感情，熬炼学生的自我表现力量，鼓舞学生大胆表现自己。活动难点：

1.引导学生遵守嬉戏规章，熬炼学生的自我掌握力量。

2.鼓舞学生大胆表现自己，熬炼学生的自我表现力量。

活动重点：

1.引导学生在嬉戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

2.把所学的学问融入嬉戏，稳固学生所学的学问。

教学预备：

1.学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。

2.预备手绢两个

学情分析：

五年级的学生玩过许多嬉戏，也会玩许多的嬉戏，对嬉戏的规章有肯定的了解。他们喜爱玩嬉戏，爱玩嬉戏，对嬉戏的意义有了肯定的熟悉。但是，他们的熟悉具有肯定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道嬉戏的真正意义，不知道嬉戏可以使他们熬炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长学问，熬炼各方面的力量。

活动设计思想：

将课堂设在户外，在活动开头先让学生沟通收集的内容，教师适时赐予补充说明。沟通完毕，学生分男女组进展嬉戏。教师讲明嬉戏的规章，学生开头嬉戏。嬉戏进展一段时间后，教师适时让学生说说嬉戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最终师生共同总结丢手绢嬉戏的意义。活动策略与方法：

1.将活动设计在操场上，让学生亲身体验嬉戏。

2．在活动过程中，学生独立思索与小组争论相结合。

3．通过亲身体验，让学生思索嬉戏的意义。

教学过程

一、出示手绢，引出活动

1．出示手绢，激发兴趣

教师：看到手绢你们想到了什么好玩的嬉戏？

学生沟通

（设计意图：出示手绢，让学生沟通自己想到的嬉戏，激发学生的兴趣）

二、沟通争论，激发心情

1．学生自由沟通丢手绢嬉戏的玩法

学生在沟通嬉戏玩法的时候，教师适时赐予提示。

2．教师总结嬉戏玩法

一个同学做丢手绢人，其余同学围成一大圆圈，面朝中间。嬉戏开头时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学静静将手绢丢在圈上一同学身后，并快速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则连续做丢者或者表演一个节目，若未被捉，则交换角色连续嬉戏。若被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。

（设计意图：让学生通过沟通，了解嬉戏的详细玩法，进一步对嬉戏产生兴趣）

3．师生共同制定本次嬉戏规章

学生争论制定出嬉戏的规章，教师总结给全班同学听

嬉戏规章：围成圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告知被丢的同学。若被丢的同学发觉身后的手绢，被丢的同学马上起身去追丢手绢的人，丢手绢的幼儿则快速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓捉，则连续做丢者或者表演一个节目。若未被捉，则交换角色连续嬉戏。若被丢的同学未发觉身后的手绢，被丢手绢的人捉住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞、或者背古诗等）

（设计意图：通过学生共同参加嬉戏规章制定，让他们体验合作的乐趣。引导学生遵守嬉戏规章，熬炼学生的自我掌握力量。）

三、分组嬉戏，体验乐趣，体会意义

1．男女生分组进展嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

教师提出要求：在玩嬉戏的.时候，同时想想丢手绢的嬉戏有哪些意义。

（设计意图：让学生参加嬉戏，在嬉戏中体会嬉戏的意义）

2．教师在嬉戏的过程中适时提示学生遵守嬉戏规章，鼓舞学生大胆表现自己，英勇的在同学面前表演节目，熬炼学生的自我表现力量。

3.嬉戏完毕后，学生分组争论沟通嬉戏的意义，每组选一名代表叙述本小组的沟通结果。

4.教师总结：

丢手绢嬉戏，在带给我们欢乐的同时，既可以熬炼我们的身体，又可以熬炼自我掌握力量，熬炼自我表现力量，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以稳固学过的学问。

（设计意图:通过分组争论沟通，让学生沟通嬉戏的意义，知道这个嬉戏可以熬炼自我掌握力量，熬炼自我表现力量，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以稳固学过的学问。）

四、沟通“丢手绢嬉戏”与电脑嬉戏哪个更有益

就现在学生沉迷电脑嬉戏绽开争论，让学生知道体育嬉戏融入了才智，对我们的身心更有好处。鼓舞学生多参与体育嬉戏，不沉迷电脑嬉戏。

教学反思

本教案的亮点：

1．依据学生的心理、年龄特点，细心设计制定嬉戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓舞他们大胆沟通争论，发表自己的意见看法，积极参加到活动中来。

2．打破单一、呆板、严厉的课堂模式，努力制造开放、互动、活泼的教学情景，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂气氛。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。

存在的缺乏：

1．由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力不能完全集中，有些学生不能够按规章参加嬉戏。

2．局部学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。

丢手绢教案篇6

一、活动目标：

1、学习倾听歌曲，了解嬉戏规章和玩法。

2、在嬉戏活动中熬炼幼儿的合作力量，增加幼儿的集体荣誉感；通过嬉戏活动，让幼儿知道手帕有很多的玩法，激发幼儿的探究精神。主动大胆地参与嬉戏，在嬉戏中享受活动的欢乐。

二、活动预备：丢手绢音乐，手绢一块，室外空地

三、活动过程：

1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。

①导入活动：小朋友们告知教师手绢有什么作用？今日教师也带来一首关于手绢的歌。

②幼儿倾听歌曲，熟识旋律。

1、教师放丢手绢歌曲，让幼儿熟识歌曲。

2、学习歌词歌曲，并了解嬉戏的玩法。

嬉戏玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一名幼儿手持手绢，沿顺时针或逆时针围着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱：“丢、丢、丢手绢，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告知他，快点快点捉住他，快点快点捉住他，快点快点捉住他”！（唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢静静地放到圈上某一个小朋友的身后）假如这个动作被这个人发觉了，这个人就要捡起手绢去追老鹰。假如追到了，老鹰被罚出节目。假如没追到，老鹰蹲在空位上，拿手绢的人就是新老鹰，嬉戏重新开头。假如老鹰丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发觉，就将被罚出节目，原来的老鹰仍是老鹰。嬉戏重新开头。

③边唱边进展嬉戏：

1、集体嬉戏2