十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版

十几减5、4、3、2（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年一年级下册数学人教版教材，主要围绕十几减5、4、3、2的运算展开。具体内容包括：1.理解十几减5、4、3、2的计算方法；2.掌握十几减5、4、3、2的简便运算技巧；3.通过练习，提高计算速度和准确性。核心素养目标1.培养学生数感，使学生能够理解和运用十几减5、4、3、2的运算规律。

2.培养学生的符号意识，通过具体的数学符号操作，提高对数的认识。

3.发展学生的逻辑思维能力，通过解决问题和运算练习，提升逻辑推理能力。

4.增强学生的应用意识，让学生能够将所学数学知识应用于实际生活中。学情分析一年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们的认知特点和学习需求具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对基本的数数和加减法有一定的掌握，但仍有部分学生对基础概念的理解和运用存在困难。

2.知识方面：学生在进入本章节学习前，已经初步学习了10以内的加减法，对数的概念有一定的认识，但缺乏对多位数减法运算的直观理解和操作经验。

3.能力方面：学生的抽象思维能力还处于发展阶段，他们更倾向于通过具体形象的操作来理解和解决问题。在计算能力上，学生的速度和准确性有待提高。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成中，他们在课堂上需要教师的引导和帮助，同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在养成阶段，他们需要教师通过正面引导和榜样示范来培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

6.对课程学习的影响：由于学生的认知水平和学习习惯的差异，他们在学习十几减5、4、3、2这一章节时可能会遇到以下问题：对减法运算的理解不够深入，计算过程中容易出错，缺乏有效的学习策略等。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持和辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版一年级下册数学教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、计数器图片，以及减法操作演示图，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计数器、算盘等，供学生操作练习，加深对减法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台安全整洁。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小动物们整理房间，需要用减法来计算剩余物品数量的故事，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学会了什么方法来计算物品的数量？”引导学生回顾10以内加减法的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师板书“十几减5、4、3、2”的标题，详细讲解十几减一位数的运算方法，强调退位的概念。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“13减5等于多少？”来展示运算过程，并引导学生一起完成。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你有10个苹果，吃掉了5个，还剩多少？”让学生思考并回答，然后邀请学生上台演示计算过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成十几减5、4、3、2的练习题，鼓励学生用不同的方法解题。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们理解运算规律。

4.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组准备一些数字卡片和算盘，让学生通过小组合作，用卡片和算盘进行减法练习。

-小组讨论：每组讨论如何高效地进行减法运算，并尝试解决一些难度稍高的题目。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织一个减法接龙游戏，学生轮流报数，每次报数时都要进行一次减法运算，比如“15减5等于多少？”然后下一个学生继续。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在练习和游戏中的收获，总结十几减5、4、3、2的运算规律。

-教师针对学生在练习中普遍存在的问题进行点评，强调正确的运算步骤和注意事项。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括十几减5、4、3、2的练习题，以及一些拓展题，鼓励学生在家里继续练习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及数字在各个文明中的发展。

-减法在生活中的应用：收集一些生活中常见的减法实例，如购物找零、时间计算等，让学生了解减法在现实生活中的应用。

-数学游戏：介绍一些与减法相关的数学游戏，如“数字消消乐”、“减法接力”等，通过游戏提高学生的计算兴趣和速度。

-减法与逻辑思维：探讨减法运算对学生逻辑思维能力的影响，以及如何通过减法运算训练学生的逻辑思维。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与减法相关的家庭作业，如让学生在家中观察和记录生活中的减法现象，并尝试用减法来解释。

-实践活动：组织学生参与实践活动，如去超市购物，让学生亲自体验减法在购物找零中的应用。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学智慧，激发学生对数学的兴趣。

-亲子互动：鼓励家长与学生一起进行数学游戏，如“家庭减法大赛”，增进亲子关系的同时，提高学生的数学能力。

-数学博物馆参观：带领学生参观数学博物馆，了解数学的发展历程，感受数学的魅力。

-数学阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学小故事》、《数字的奥秘》等，通过阅读培养孩子的数学素养。

-数学角活动：在学校或社区举办数学角活动，让学生展示自己的数学作品，如手抄报、数学小制作等，提高学生的数学表达能力和创造力。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，激发学生的数学潜能，培养他们的竞技精神。课后作业为了巩固学生对“十几减5、4、3、2”这一知识点的掌握，以下是一系列课后作业题，包括不同难度的题目，旨在帮助学生提高计算能力。

1.实践题：

-18减5等于多少？

-17减4等于多少？

-16减3等于多少？

-15减2等于多少？

答案：18减5等于13，17减4等于13，16减3等于13，15减2等于13。

2.应用题：

-小明有20个糖果，吃掉了5个，还剩多少个？

-小红有25本书，借给同学4本，还剩多少本？

-小刚有30个玩具，送给了朋友3个，还剩多少个？

-小丽有22个气球，放掉了2个，还剩多少个？

答案：小明还剩15个糖果，小红还剩21本书，小刚还剩27个玩具，小丽还剩20个气球。

3.选择题（多选）：

-以下哪些是正确的减法算式？

A.18减5等于13

B.17减4等于12

C.16减3等于13

D.15减2等于13

答案：A、C、D。

4.拓展题：

-用不同的方法计算以下减法：

A.19减5

B.18减4

C.17减3

D.16减2

答案：

A.19减5等于14（从十位退一，个位加10再减去5）

B.18减4等于14（从十位退一，个位加10再减去4）

C.17减3等于14（从十位退一，个位加10再减去3）

D.16减2等于14（从十位退一，个位加10再减去2）

5.创新题：

-小明有10个苹果，他想要分给他的三个朋友，每个人分几个苹果？

-小红有15个橘子，她想要分成三份，每份有多少个橘子？

-小刚有8个铅笔，他想要给他的两个同学各一个，还剩多少个？

-小丽有12个巧克力，她想要分成四份，每份有多少个巧克力？

答案：

A.每个人分3个苹果（10除以3，商为3，余数为1）

B.每份有5个橘子（15除以3，商为5）

C.还剩6个铅笔（8减去2等于6）

D.每