《课文（三）9 黄山奇石》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《课文（三）9黄山奇石》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《课文（三）9黄山奇石》教学设计

2.教学年级和班级：二年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言运用能力，通过朗读、复述和表达，增强对黄山奇石的感性认识和语言表达能力；2）培养学生审美感知，引导学生从文中感受黄山奇石的独特之处，提升对自然美的鉴赏能力；3）加强文化自信，通过了解黄山奇石背后的传说和文化内涵，增强学生对中国传统文化的自豪感。三、学情分析二年级学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对自然景观有着天然的亲近感。在知识方面，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文章。但在理解课文内容、把握文章结构以及运用语言表达上，学生还存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，对课文中的比喻、拟人等修辞手法理解不够深入。此外，学生的口语表达能力也相对较弱，难以将阅读内容转化为自己的语言进行表达。

在素质方面，学生的审美素质有待培养，对自然美的感知和鉴赏能力需要加强。同时，学生的文化素养也需要提升，通过学习黄山奇石的故事，让学生了解中国传统文化的博大精深。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：黄山奇石的相关图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（黄山奇石模型或图片）、小组讨论、角色扮演、朗读比赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《黄山奇石》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“黄山奇石有哪些特点？”“奇石的名字是如何得来的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄山奇石的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解黄山奇石的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示黄山奇石的图片或视频，引出《黄山奇石》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解黄山奇石的传说故事，结合课文内容，帮助学生理解奇石背后的文化内涵。

组织课堂活动：设计“我是小小讲解员”活动，让学生分组讨论并讲解自己预习到的奇石故事。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么这些石头会被称为奇石？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与分组讨论和讲解，体验黄山奇石故事的趣味性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄山奇石的文化内涵。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握黄山奇石的相关知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解黄山奇石的文化内涵，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《黄山奇石》这一课题，布置适量的课后作业，如“收集其他地方的奇石图片，并简单介绍其特点”。

提供拓展资源：提供与黄山奇石相关的拓展资源，如《黄山奇石》绘本、相关纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的黄山奇石知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《课文（三）9黄山奇石》是一篇富有想象力和趣味性的课文，通过阅读这篇课文，学生可以学习到以下知识点：

1.词语积累

-奇石：指形状奇特、引人注目的石头。

-独具匠心：形容人的创造才能非常突出。

-琳琅满目：形容美好的事物很多。

-瑰丽：非常美丽。

-奇峰罗列：形容山峰奇特、错落有致。

2.朗读与背诵

-学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-部分段落需要学生能够背诵，如课文开头对黄山奇石的描述。

3.理解课文内容

-黄山奇石的特点：形状奇特、色彩斑斓、寓意丰富。

-黄山奇石的传说故事：如飞来石、猴子观海等。

-课文中的修辞手法：比喻、拟人等。

4.课文结构

-课文分为三个部分：介绍黄山奇石的特点、讲述黄山奇石的传说故事、总结黄山奇石的文化内涵。

5.文化与历史

-黄山是中国著名的风景旅游胜地，拥有丰富的自然景观和人文历史。

-黄山奇石的故事反映了我国古代劳动人民的智慧和创造力。

6.思想情感

-课文表达了对黄山奇石的赞美之情，同时也传递了人与自然和谐共处的理念。

7.写作技巧

-课文运用了丰富的想象力，通过生动的语言描绘了黄山奇石的美丽景象。

-学生可以从课文中学习到如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。

8.课外拓展

-鼓励学生收集黄山奇石的图片或实物，了解黄山奇石的文化内涵。

-引导学生关注我国其他风景名胜区的奇石，如桂林的象鼻山、云南的石林等。

9.课堂活动

-组织学生进行黄山奇石主题的绘画比赛，培养学生的审美能力和创造力。

-开展黄山奇石故事会，让学生分享自己了解到的黄山奇石故事。

10.作业设计

-布置课后作业，要求学生用自己的语言描述黄山奇石的特点。

-设计黄山奇石主题的作文，让学生发挥想象力，创作一篇短文。七、教学反思教学《黄山奇石》这篇文章时，我感慨良多。首先，我深深体会到了教学过程中需要关注学生的个体差异，因为每个孩子都有自己的特点和节奏。以下是我对这节课的一些反思。

首先，课前准备上，我发现我在发布预习任务时，过于依赖网络资源，而忽视了纸质教材的重要性。有些学生可能因为网络问题无法顺利完成预习，这让我意识到，在教学中应该更加注重结合实际，既要利用好信息化资源，也要保留传统教学的优势。

在课堂实施过程中，我尝试通过图片和视频引入课题，发现这种直观的方式确实能够激发学生的兴趣，尤其是对于二年级的学生来说，这种视觉刺激对他们来说是有效的。但是，我也注意到，在播放视频的时候，有的学生分心，这提醒我在未来的教学中，需要更好地控制课堂节奏，避免过度依赖多媒体而忽略了学生的参与。

在讲解黄山奇石的特点时，我试图结合课文中的描述，让学生们自己尝试用语言描述奇石。这一环节让我发现，学生的想象力和表达能力远远超出了我的预期，他们在描述奇石时，不仅用到了课文中的词汇，还加入了自己的创意，这让我对他们的潜能有了更深的认识。

在课堂活动环节，我设计了“我是小小讲解员”的角色扮演活动，这个活动旨在让学生在实践中学习。我发现，这个活动不仅让学生对课文内容有了更深的理解，而且培养了他们的自信心和表达能力。但同时，我也注意到，部分学生因为性格原因，不太愿意参与，这让我反思，如何在今后的教学中，更好地照顾到每一个学生的情感需求，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

课后，我布置了收集黄山奇石图片和简单介绍的作业，希望通过这种方式让学生进一步拓展知识面。在批改作业时，我惊喜地发现，有些学生不仅收集了奇石的图片，还写出了自己的感想，这让我看到了他们的自主学习能力。

总体来说，这节课让我感受到了教学的双重挑战：既要引导学生理解课文内容，又要激发他们的兴趣和创造力。在这个过程中，我意识到以下几点：

1.教师的角色不仅仅是传授知识，更是引导者和激发者。我们要善于发现学生的潜能，鼓励他们发挥自己的想象力。

2.教学方法要多样化，既要注重知识传授，也要关注学生的情感需求。

3.教学评价要全面，不仅要看学生的学习成绩，还要关注他们的成长和变化。

4.教师要不断反思和改进自己的教学，以适应学生的不同需求。八、板书设计①本文重点知识点：

-黄山奇石的特点：形状奇特、色彩斑斓、寓意丰富。

-黄山奇石的传说故事：飞来石、猴子观海等。

②关键词：

-奇石、独具匠心、琳琅满目、瑰丽、奇峰罗列。

③重点句子：

-“黄山上的奇石真是千姿百态，引人入胜。”

-“这些石头就像是有生命的，它们在向我们诉说着古老的故事。”

-“每一块奇石都像是大自然的杰作，让人惊叹不已。”课后作业1.创作续写：

根据《黄山奇石》中的故事，续写“猴子观海”的故事，要求描述猴子在海边看到的景象，以及它可能产生的感想或行为。

答案示例：

猴子站在海边，看着波涛汹涌的大海，它想起了自己在山上的日子。猴子想着，如果大海有山一样的高峰，那该有多好啊！于是，它决定去寻找大海中的高峰。猴子沿着海岸线走，它发现了一块巨大的礁石，礁石上刻着古老的文字，猴子仔细辨认，发现这些文字讲述的是大海的传说。猴子被深深地吸引了，它决定留在海边，等待那一天，大海中的高峰出现。

2.角色扮演：

选择课文中的一个奇石名字，如“飞来石”，想象这个奇石的名字是如何得来的，并扮演这个奇石，用第一人称讲述它的故事。

答案示例：

（扮演“飞来石”）

我是一块来自远方的石头，有一天，我忽然飞到了黄山。我落地时，发现这里的人们对我十分喜爱，他们给我起了个名字叫“飞来石”。我在这黄山之上，见证了无数的日出日落，听到了无数的故事。有一天，我听到了一个传说，说我是天地精华的凝结，是黄山山神赐予的宝贝。我感到无比自豪，因为我不仅是黄山的奇石，更是黄山精神的象征。

3.词语运用：

从课文中挑选一个你认为用得很好的词语，解释其意思，并尝试用这个词语造句。

答案示例：

词语：独具匠心

意思：指人的创造才能非常突出。

造句：设计师的这栋建筑独具匠心，赢得了业界的广泛赞誉。

4.画一画：

选择课文中描述的一个奇石，如“猴子观海”，用画笔把它