第20课 联合国与世界贸易组织-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

第20课联合国与世界贸易组织-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课联合国与世界贸易组织-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）教学内容本节课是2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）第20课《联合国与世界贸易组织》。本节课主要内容包括：

1.联合国的成立宗旨、组织机构和作用。

2.世界贸易组织（WTO）的成立背景、基本原则及其对世界经济的影响。

3.联合国和世界贸易组织在促进世界和平、发展、合作中的重要作用。

4.我国在联合国和世界贸易组织中的地位和作用。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析国际组织的作用和影响，提高历史理解能力。

2.增强学生对全球合作与发展趋势的认识，提升国际视野和跨文化沟通能力。

3.引导学生理解联合国和世界贸易组织在维护世界和平、促进经济发展中的作用，培养学生的责任感和使命感。

4.培养学生通过实际案例分析，提高批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-联合国和世界贸易组织的成立背景和作用：重点讲解联合国成立于1945年的历史背景，以及其维护国际和平与安全、促进国际合作的主要作用。同时，详细阐述世界贸易组织成立于1995年，旨在推动全球贸易自由化、公平化的作用。

-我国在联合国和世界贸易组织中的地位和作用：强调我国作为联合国安理会常任理事国的重要地位，以及在WTO中积极参与国际贸易规则制定的重要性。例如，讲解我国加入WTO后，如何促进国内经济的发展和与世界经济的融合。

2.教学难点

-联合国与世界贸易组织的组织结构和运作机制：学生可能难以理解联合国和WTO的复杂组织结构，以及它们的决策过程。例如，讲解联合国大会、安理会、国际法院等机构的职能和相互关系，以及WTO的成员国、决策机制和争端解决机制。

-联合国和世界贸易组织在现实世界中的作用与挑战：学生可能难以理解这些组织在实际运作中面临的挑战和局限性。例如，分析联合国在处理国际冲突、维护人权方面的实际效果，以及WTO在推动自由贸易中遭遇的障碍和争议。具体难点包括：

-联合国安理会常任理事国的否决权及其影响。

-WTO规则对发展中国家和发达国家的影响差异。

-联合国和WTO在处理全球性问题时的有效性和局限性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解联合国和世界贸易组织的成立背景、组织结构、作用及我国在其中地位等内容，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生就联合国和世界贸易组织在实际运作中的案例进行小组讨论，激发学生的思考，提升分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如联合国维和行动、WTO贸易争端解决案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示联合国和世界贸易组织的组织结构图、重要事件时间线等，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线投票、问答系统，增加课堂互动，收集学生反馈，及时调整教学进度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如联合国官方网站、WTO报道，进行拓展阅读，增加学生的自主学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于联合国和世界贸易组织的预习资料，包括相关历史背景、组织结构介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计如“联合国安理会有哪些职能？”“世界贸易组织如何促进国际贸易发展？”等启发性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对联合国和世界贸易组织有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和效果。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放联合国和世界贸易组织的短片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解联合国和世界贸易组织的成立背景、组织结构、作用等，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计“模拟联合国会议”活动，让学生分组代表不同国家，就某一议题进行讨论。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对重要知识点进行笔记。

参与课堂活动：学生在模拟联合国会议中积极发言，提出观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于联合国和世界贸易组织影响的论述题，要求学生结合课堂内容进行分析。

提供拓展资源：提供相关的新闻报道、学术文章等，供学生进一步研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，结合拓展资源，完成作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

-联合国相关资源：推荐学生阅读《联合国宪章》原文，了解联合国的宗旨和原则，以及联合国在维护世界和平、安全、促进国际合作与发展中的作用。

-世界贸易组织相关资源：提供WTO官方网站链接，让学生了解WTO的基本原则、组织结构、贸易协定及其对世界经济的影响。

-国际关系与经济全球化相关书籍：推荐《全球化时代的国际关系》等书籍，帮助学生从更广阔的视角理解国际关系与经济全球化的相互作用。

-国际组织案例研究：提供一些国际组织成功或失败的案例，如联合国维和行动、WTO贸易争端解决案例等，供学生深入研究。

2.拓展建议

-深入学习联合国和世界贸易组织的成立背景：鼓励学生通过查阅历史资料，了解联合国和世界贸易组织成立的历史背景，以及它们在全球化进程中的作用。

-分析国际组织的运作机制：引导学生通过模拟联合国会议、WTO贸易谈判等活动，理解国际组织的决策过程和运作机制。

-探讨国际组织在解决全球性问题中的作用：鼓励学生关注联合国和世界贸易组织在应对全球性问题，如气候变化、贸易保护主义、国际恐怖主义等方面的作用和挑战。

-研究我国在国际组织中的地位和作用：引导学生研究我国在联合国和世界贸易组织中的地位，以及我国如何利用这些平台推动国家利益和全球治理。

-开展跨学科学习：鼓励学生结合政治学、经济学、法学等学科知识，对国际组织进行多角度、多层次的研究。

-参与学术讨论：鼓励学生参加学术论坛、研讨会，与专家、学者交流，提升自己的学术素养和研究能力。板书设计1.联合国与世界贸易组织的成立与作用

①联合国成立时间：1945年

②世界贸易组织成立时间：1995年

③联合国的作用：维护国际和平与安全、促进国际合作与发展

④世界贸易组织的作用：推动全球贸易自由化、公平化

2.联合国与世界贸易组织的组织结构

①联合国主要机构：大会、安理会、国际法院等

②世界贸易组织主要机构：部长会议、总理事会、理事会等

3.我国在联合国与世界贸易组织中的地位和作用

①我国在联合国的地位：安理会常任理事国

②我国在世界贸易组织中的作用：积极参与国际贸易规则制定，推动我国经济发展和与世界经济的融合

4.联合国与世界贸易组织面临的挑战与前景

①联合国面临的挑战：如何更有效地维护世界和平、安全

②世界贸易组织面临的挑战：如何平衡发达国家与发展中国家的利益冲突

③前景展望：加强国际合作，推动全球治理体系改革和完善教学反思与总结在完成本节课《联合国与世界贸易组织》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我力求将理论与实践相结合，通过课前预习、课中讨论和课后拓展三个环节，帮助学生全面理解联合国和世界贸易组织的作用和影响。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课前预习环节，我发现部分学生对预习任务的理解不够深入，可能是因为预习资料过于复杂或预习问题设计不够明确。这导致学生在课堂上的参与度不如预期，影响了教学效果。

其次，在课中讨论环节，虽然我设计了模拟联合国会议等互动活动，但部分学生仍然表现出一定的被动性，可能是因为他们对相关知识的掌握不够牢固，或者是对参与讨论缺乏信心。

再次，在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的自主学习能力培养。在今后的教学中，我需要更多地引导学生自主探索，培养他们的独立思考能力。

教学总结：

尽管存在上述不足，但本节课在整体上达到了预期的教学目标。学生在知识掌握方面有了显著提升，对联合国和世界贸易组织的认识更加深入。在技能方面，学生的分析能力、批判性思维能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对国际事务的兴趣和责任感也有所增强。

具体来说，学生在以下方面取得了进步：

1.知识层面：学生对联合国和世界贸易组织的成立背景、组织结构、作用等有了清晰的认识。

2.技能层面：学生通过参与课堂讨论和模拟活动，提高了分析和解决实际问题的能力。

3.情感态度层面